3 月是故乡明课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
3、月是故乡明
学习目标
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1 .默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
2.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
情感、态度与价值观体会作者对家乡的思念之情。
知识与能力
学会文中的“徘、徊"等16个会认字，读准多 音字“燕”；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄 澈、风光旖旎"等词语。
你对“月是故乡明''这一题目有哪些了解
“月是故乡明"出自杜甫的《月夜忆舍第》o
全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜
白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书
长不达，况乃未收兵。
月夜忆舍弟，
杜甫▼
戍鼓断人行, 露从今夜白, 有弟皆分散, 寄书长不达,
边秋一雁声。 月是故乡明。 无家问死生。 况乃未休兵。
看到这个题目你都能想到什么
① 想到季羡林老人的文章《月是故乡明》的主 旨应该是“思念家乡”② 想到了与月亮相关的其他诗句，如李白的《 古朗月行》等等。
对故乡与童年的回忆。写作者离开故乡 之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
是按照时间顺序将材料串接起来的
再读感知，理清结构。
默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍月是 故乡明的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪 些地方给你留下了深刻的印象？
3
本文可分三部分：
第一部分（第1自然段）总起。人人都爱故乡 的月亮，点明题意。
第二部分（第2-6自然段）通过他乡月亮与故 乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
第一部分（第7自然段）总结。不知什么时候 再看到故乡里的月亮，点明中心。
非洲大沙漠上的月亮
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“海上生明月，天涯共此时。” “可怜九月初三夜，露 似珍珠月似弓。”“春风又绿江南岸，明月何时照我 还。"“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”……
当你面对明月，想起古人的诗句时，你是否想到了 什么人？什么事？什么景？
二、细读品味，体会文意 （一）学习课文第一部分
1."每个人""人人”说明了什么？有什么作用？
“每个人” “人人”说明了这种情感的普 遍性，容易引起大家的共鸣。
2.这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用
这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单 解释。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺 垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
(二)学习课文第二部分。
1.但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿 孤单。……像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于 斗牛之间”，完全是我无法想象的。
(1)说说自己的阅读感受。
①但是，如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高 月小” “三潭印月”，不可胜数。
过渡，由月到山、水，从而引出了下文中故乡的水。
②''月出于东山之上，徘徊于斗牛之间” “山高月小''分别 出自北宋著名文学家苏轼所作的散文前、后《赤壁赋》。
至于水，我故乡的小村子里却到处都是。……天天 盼望着黄昏早早来临。
说说自己的阅读感受。
①作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事
躺在坑边场院的地上数天上的星星, 点起篝火摇树捉知了。
②作者说“我天天晚上乐此不疲” 句中的“此”是指代什么？这句话有什么作用？
句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星;
■=
点起篝火摇树捉知了。它更突显“我”对童年和家乡的眷
念。
③作者明明是写家乡的月亮，为什么写躺在坑边场院的
地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了这些童年趣事
呢？
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事
都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。
到了更晚的时候……清光更加晶莹澄澈，说说自己的阅读感受。
①在这部分课文中作者又回忆了幼年时在故乡的哪些 趣事？请作简要概括。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，
清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣；有时候在坑边玩
很久，才回家睡觉，梦中见两个月亮叠加在一起。
②作者说“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶 莹澄澈” 现实到梦境，作者这样写想表达什么？
表达自己儿时对家乡的热爱;
表达此时对家乡的眷念。
③这些童年趣事都与什么有关，表达出了怎样的 情感呢？
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事
都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。
③朗读本段，读出自己的感受。
小结:
作者在第2—4自然段描写了对故乡与童年的回忆。第 2自然段是一个过渡，由月到山，到水，进而过渡到家乡 的水，过渡到作者的童年生活，作者对家乡一草一木有着 深厚的感情，虽然只在故乡待了六年，但儿时的记忆连同 那少年的梦境与感受仍记忆犹新，数星星，捉知了，看月 亮，坑边玩，梦月亮。这些充满童趣的生活画面构成了美 丽纯洁的乡村生活图景，经过几十年后一位耄耋老人的叙 述显得更加动人。
(三)学习课文第三部分。
我的小
□□
□□
1 .在这期间，我曾到过将近三十个国家, 月亮，我永远忘不掉你！
说说自己的阅读感受。
(1)作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过将近三十个国 家，看到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？ 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙 漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮。
(2)作者喜欢哪些月亮吗？你是从哪里看出来的？ '这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
(3)为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么 多地方的月亮？既然这些地方的月色都很美，岂不 让故乡的小月亮相形见细？
这是对比。文章中明确提到了 “对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小 月亮。”这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更 能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。
用“小”字来修饰，使家乡的月亮显得 更加平凡、更加可爱，并且“我"故意拿故 乡的“小月亮'‘和异国的那些壮阔的、美妙
绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差，更加
强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而独特
的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是“
我"的最爱。
（4） 从“但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上 面和水中的那个小月亮。……不管我离开我的故乡多 远，我的心立刻就飞回去了。”你又感受到什么？
感受到作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷 恋，以及对故乡的思念之情。
（5） 作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你” 因为“我的小月亮”勾起“我”对童年的趣
事的回忆；使“我”想起故乡。
（6） 朗读本段，在朗读中表达出作者对故乡月色的喜 爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。
我现在已经年近耄耋，……我想到的却仍然是故 乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
小组互相交流，说说自己的阅读感受。
(1) “朗润园”和“燕园”是什么地方
朗润园今位于北京市海淀区北京大学校内，燕园位于北
京的海淀,
名字来源于燕京大学。
(2)作者描述“朗润园”和“燕园”这些赏月胜地在 文中起什么作用？
作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓
浓的思乡之情。
(3)从“我现在已经年事已高"一句你感受到什么
随着年月的增加，作者的思乡之情更加强烈。
(4)从“荷塘月色的奇景，就在我的窗外” 一句你又 感受到什么？
这也是对比，又是衬托，在作者看来朱自清《荷塘月 色》的美景也不足以与故乡的“小月亮”相媲美。
(5)“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然 是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”表达了作者什 么样的思想感情？
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(6)朗读本段，在朗读中表达出作者对故乡月色的 喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。
表达了作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对 故乡的思念之情。
这部分课文写作者离开故乡之后的生活，通过他乡
月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。故乡 的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，作 者还通过与其他场景进行对比来表现，从济南到北京， 一直说到世界上三十多个国家，要说景色，比故乡那只 有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处 两处，但在作者看来，哪一处的月都不及故乡，故乡的
月亮越美，越发勾起作者的乡思之情。正如作者所 说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是 故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。
学习课文第四部分。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!
小组同学互相交流，说说自己的阅读感受。
（1）作者为什么说“月是故乡明，我什么时候 能够再看到故乡的月亮啊” ？
① “月是故乡明"照应题目，起到了画龙点睛的作 用。这句话表达了作者对故乡月亮的无限怀念之情。
② 与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。
（2）课文的结尾在全文中起什么作用
==
最后一自然段是对前面的呼应，也是作品在对故乡与 童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之 后，情感的自然迸发。虽然短短几句话，却把全文的 情感推向了高潮。
（3）齐读最后一个自然段。
三、回顾总结，延伸拓展。
1.作者在文章中主要描写了什么？表达了作者什么样 的思想感情？
是季羡林先生在耄耋之年仍怀念自己的家乡,
以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生
活的回忆，通过对故乡月色的描写，抒发了作
者对故乡永远的思念与牵挂。
2.课文主旨
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文章开篇点题，接着由月过渡到山，到 水，进而过渡到家乡的山水，过渡到作者的童 年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比， 表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话， 把全文的情感推向了高潮。本文的语言质朴， 把故乡的一切像话家常一样娓娓道来，更见出
对故乡的至情至爱。
助读资料
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉 沟渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长， 芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。芦 茎、芦根还可以用于造纸行业，以及生物制 剂。经过加工的芦茎还可以做成工艺品。古时 古人用芦苇制扫把。