3 荷花 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
荷 花
你们见过荷花没有？
说一说荷花是什么样子的
挨打
东挨西撞
āi
挨挨挤挤
翩跹
翩翩风度
piān
翩翩起舞
我会认
挨
翩
挨
āi
ái
（挨边）（挨着）
（挨打）（挨饿）
佛
（仿佛）
（佛像）（拜佛）
fó
fú
课文写了些什么？请概括段落大意。
第1自然段：写“我”到公园看荷花。。
第2、3自然段：写荷花姿态各异，像一大幅活的画。
第4、5自然段：写“我”观赏荷花入了迷。
读
后
答
题
课文按照“闻花香—赏荷花—变荷花”的顺序来写，条理清晰。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
1.这两句话写出了荷花的什么？
2.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
默读第1-3自然段，思考并小组交流：
1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子；
2.荷花池的荷花有什么特点？
1、（长、钻、伸、露、探、冲）
2、（ 使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）
“冒”字用的好。因为它写出了荷花钻出水面的样子，把荷花写活了，同时也写出了荷花的顽强的生命力。
小组交流：
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（ ）
刚开
全开
将开
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了
有的还是花骨朵儿
有的花瓣儿全都展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的还是花骨朵儿，看起来
饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。
有的 ,有的 ，有的 。
3、荷花
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.“画家”指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 画家指的是大自然 。
2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？
3.这句话表达了作者什么感情？
4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
“我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？
3、荷花
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
想象
表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”对荷花的喜爱之情。
运用拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
“我” 到底是不是一朵荷花呢？
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。
我会写
花瓣
书写指导：三部分都要写窄、写紧凑。左边辛字下竖变为一撇，中间是瓜字、不要写成爪字。
瓣
bàn
结构：左中右
组词：豆瓣 一瓣蒜
造句：这些小花的花瓣都掉了。
音序：B 部首：瓜
莲蓬
书写指导：上下结构不要写成左右，逢字夂要写扁、撇和捺宽展、丰字要窄。
蓬
péng
结构：上下
组词：蓬蒿 蓬头散发
造句：莲花长出了可爱的小莲蓬。
音序：P 部首：艹
破裂
书写指导：上边列字要扁，衣字上横稍短、撇和捺中间起笔要舒展、竖提的竖要短。
裂
liè
结构：上下
组词：裂开 身败名裂
造句：我和小明的朋友关系破裂了。
音序：L 部首：衣
姿势
书写指导：上宽下窄，执字要扁、丸字撇上有一点不能丢，力字横稍长、折钩收笔左拉。
势
shì
结构：上下
组词：地势 仗势欺人
造句：小明摆出的姿势太难看了！
音序：S 部首：力
停止
书写指导：首笔竖要长、居中， 第三笔竖要短、靠左，右边有一短横、左边不出头。
止
zhǐ
结构：独体
组词：止步 学无止境
造句：一番哄劝后，小丽停止了
哭泣。
音序：Z 部首：止
闻到——清香
荷
花
喜热
爱爱
荷自
花然
一大幅活的画
看到
荷叶——挨挨挤挤
荷花——千姿百态
想到——“我”仿佛成了荷花
综合拓展
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
—— 杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
有关“荷花”的诗句
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》