部编版语文六年级上册第二单元《口语交际：演讲》教案

《口语交际：演讲》教案
教学目标：
1.认识演讲，掌握演讲稿的内容和写作格式。
2.能够大方得体地演讲，语言流畅，中心明确。
3.能够合作搜集资料，围绕中心组织材料。
教学重点：
能够大方得体地演讲，语言流畅，中心明确。听别人演讲能够迅速把握说话者的演讲重点。
教学难点：
认识演讲，掌握演讲稿的内容和写作格式。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、直接导入。
1.什么是演讲？
预设：
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2.你作过演讲吗？
学生自由发言。
3.你演讲的时候有什么感受？
做过演讲的同学分享自己的体验。
二、交际内容
让我们在班上开展一次演讲活动。可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。
提示演讲的话题：
科学、读书、家乡新貌、健康饮食，也可以是热爱祖国、爱护环境等其他话题。
三、小组交流
1.选择演讲的内容。
小组合作，选出自己小组的话题。可以选择课本中给出的话题，也可以自定。不管讲什么，都要有一个明确的中心。
2.确定演讲的题目，话题不是题目，同一个话题可以从很多角度进行立意。比如“科学”这个话题，可以有“科学的力量”、“科学改变生活”、“科学技术的利弊”、“科学的发展方向”等许多题目。我们一定要根据选定的演讲内容题目，拟定一个题目，如“读书的快乐”“拒食野味，从我做起”“远离垃圾食品，关注身体健康”。
3.寻找证明观点的材料。
小组一起寻找证明观点的材料。想一想自己要从哪些方面，运用哪些材料来阐述自己的观点。材料要新颖，有代表性，有感染力。选择有代表性的材料来支撑观点。
4.列出写作提纲。
根据搜集的材料，列一个简单的提纲，组织好语言。
预设：
开头要观点鲜明开宗明义。主体部分是由材料组成的。材料一、材料二、材料三要按照顺序，有序展开，不同的材料之间要注意过渡和衔接。结尾部分要铿锵有力。发出自己的号召和强烈的观点，把演讲推向高潮。
四、形成讲稿。
1.根据自己小组确定的提纲，写出自己的演讲稿。
注意事项：
（1）注意使用礼貌用语。
开头要有称呼和问候，然后写明自己的演讲题目。最后要说结束语，比如“我的演讲完毕，谢谢大家！”
（2）材料要有条理性。
（3）注意用好过渡语言。
2.小组成员轮流演讲，互相提提意见。
温馨提示：
（1）语气、语调适当，姿态大方。
（2）利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
五、我的风采。
1.我的讲台我做主。有请准备好的同学上台演讲，每个小组推荐一到两名同学。
学生演讲。
教师根据学生的演讲情况，进行适当的评价。
2.学生评价，我是小裁判。
评价标准：
（1）演讲者的主题明确吗？
（2）演讲者选的材料能够证明自己的观点吗？
（3）谁最大方，谁最流利，谁是演讲大师？
3.给优秀的演讲大师颁奖。
六、课堂总结
演讲是好口才的展示，是语文能力的体现，更是自信心的表现。以后我们要勇于演讲，多多进行演讲，争取更多在公共场合表现自己的机会，让自己成为一个演讲高手、交际能手。