4 古诗三首 夜书所见 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
《夜书所见》
宋代·叶绍翁
作者介绍
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。
曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
知人论世
创作背景
知人论世
这是叶绍翁在异乡触景生情之作。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
有感情地朗读诗句
01
02
03
注意生词
注意语音语调
感受诗人的情感
目录
《夜书所见》
宋代·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
朗读指导
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萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟠蜂，有的地区又叫烛柚。
篱落：篱色。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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八方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄呛落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蜂。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念婷耍之乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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2、动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蜂，均是写动景，动得有声有色、有光有影；禽落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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3、悲欢交织，以欢掩悲。
一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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4、虚实相益，以实映虚。
全诗四句中一、二句写所实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟠斗。所见所闻，或明 虚实相映。满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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5、冷暖两分，"寒""挑"传神
"寒"字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。"挑"字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟠蜂场面，全在一"挑"。"挑"出了性格，"挑"出了神韵，"挑"出了思忆亲人温暖之情！
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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6、"动""知"连气，一气呵成。
诗歌以落叶"送"寒，寒声"动"情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。"动"为诗"骨","知（思）"为诗"心"，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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7、暗用典故，明了心意。
"江上秋风动客情"暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。"秋上心头使人愁"，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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8、巧用修辞，情意绵长。
"萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情"。这一"送"一"动"，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
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瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱芭下的一点灯火，料想是孩子们在捉蚝蜂。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗意
提问？
该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
情感
谢谢观看