北师大版二年级下册数学 1.3搭一搭（二） 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级下册数学 1.3搭一搭（二） 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-06 21:28:37 | ||
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文档简介
搭一搭（二）有余数除法竖式
教学目标：
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：
掌握有余数除法竖式写格式。
教学过程：
1、 故事导入
时间：5分钟
今天给同学们带来一个故事。有一对儿可爱的小兄弟，长的非常相像。妈妈都很难分辨清楚谁是老大谁是老小，于是给他们起了个特别的名字，据说聪明的小朋友一听名字，马上就能知道谁是老大？他们一个叫“除数”，一个叫“余数”。
生回复：余数一定要比除数小。
其实这两兄弟还藏着一个秘密，就因为“除数”比“余数”的耳朵大，所以他是老大。
真了不起！果然聪明绝顶！相信建筑师的工作同学们肯定也可以做的很出色。你们愿意去体验下吗？6根小棒搭一个房子，如何搭？
二、探究新知
师：在座的建筑师们，请拿出6个小棒，动动你们灵动的手指搭一搭。请一名学生上台搭。
活动1：搭一搭，说一说---理解竖式各部分所表示的含义
时间：15分钟
师：大家果然潜力十足！刚才是让你们小试牛刀，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
A、解决问题 ：搭一搭 说一说
师：同学们准备好的16根小棒，搭一搭。请1学生上台搭一搭。
（1） 生汇报结果。（3个同学）
（2） 对上台展示的搭法进行评价。
（3） 若有摆的不完美的，进行修正。
预设：学生不注意细节，把多余4根摆在前面，6根搭建的房子摆在后面。
具体详案：
师：你是怎么搭的？跟大家说一说
生1：我搭了2个房子，还多4根
生2：我也搭了2个房子，还剩4根
师：你们看一看台上这位小建筑师，他搭的你看得懂吗？谁来帮忙解释一下。记得说完整
生1:6根小棒搭一个房子，16根小棒搭了2个房子，还剩下4根小棒。
师：那还能不能再搭一个呢？为什么？
生1：不能。因为搭一个房子需要6根，只剩下4根，不够。
师：剩余的根数有要求吗？
生：剩余的根数少于6。
B、填一填
师：你能根据刚才的汇报结果，用算式表示出来吗？
生1：16÷6=2（个）……4（根）
生2：16-6-6=4（根）
C、说一说
师：这个除法算式中每一部分表示什么意思呢？有请一位解说员对照搭的图形给我们大家解释下。
生1：除法算式中，16表示有16根小棒，6表示6根小棒搭成一个房子，2表示可以搭成2个房子，4表示还剩下4根小棒。
生2：减法算式中，16表示有16根小棒，搭成一个房子用掉6根小棒，再搭成一个房子再减去6，得到4根小棒就是剩余的小棒数量。
师：哪个算式更能直接更简单表示搭建的结果？为什么？
生1：除法算式，算式既得出了搭了几个房子，也得到了还剩几根小棒。
生2：减法算式表示了剩余几根小棒怎么得到的。
师：分析的有几分道理！真是个爱动脑筋的孩子！
D、列竖式
师：除了列算式，可不可以像除法竖式一样，也列一个呢？
生列式，手机拍照呈现。
师：有几个同学是这样列的？请你们来评价一下。
生：我跟他列的是一样的。
师：列竖式我们需要注意什么呢？
生：先写被除数16，再写除数，再上商。余数在竖式最下面。
师总结：像这样的竖式我们成为“有余数的除法竖式”。这个有余数除法竖式也像一幢楼房，“被除数”住在房子里面，“除数”住在门外，“商”住在房子的上面，“‘商’‘上’一家亲”，“余数”这个多余的人物躲在最下面。
D、认一认，说一说
师：这个竖式又变复杂了，你能理清它每一个部分16、2、12、4所表示的含义吗？对照刚才你们搭建的作品。小组之间相互讨论说一说。
学生自由说。
活动2：看一看，说一说，编一编---加深对算式的理解。进一步理解“余数比除数小”
时间：10分钟
建筑师的职业体验我们暂告一段落，还想不想体验下不同的职业？具体是什么，老师先保密。听我的要求！
师：在我们的生活中，经常出现把物品平均分后还有剩余的情况。谁能给大家讲个相关的小故事。
师：真是个留心生活的好孩子。老师给大家带来了个图画故事，你能看得懂吗？谁能来讲一讲。
生汇报。
师： 3片树叶能不能继续粘成一朵花了？
师：如果分别给这两个故事的算式加上单位，算式该如何补充完整呢？
师：你能根据这个算式，编一个数学故事吗？大编剧们！
师：同学们的故事很精彩！可以看出你们都爱动脑筋。
三、巩固提高
时间：15分钟
建筑师的路还很长哦~所以接下来还有一些考验等待着大家。让我们一起昂首挺胸，直面挑战！
（1） 练一练 第一题
生说一说，这题的目的。
自主做题，教室巡视
生汇报，说明竖式每一部分所表示的意思。
集体订正。
师：接下来要考验同学们，是否是个合格的小法官。
（2） 出示不同类型错误的竖式，学生找出问题，并说明理由。
扮演了这么多职业，同学们都累了吧！老师带你们到客栈休息下！客栈里有4间房，看谁能准确找到房间号？
（3） 练一练4
（4）
四、总结：
伴随我们的闯关成功，本节课也将结束，在这堂课下，希望你们或者老师能给你带来些什么，请把你的收获和大家分享下。
今天咱们一起体验了好几个你们未来的职业，大家都做的非常出色！在我们每一个人心中，都有一个向往的职业，祝你们都能梦想成真！
板书设计：
搭一搭（二）
有余数的除法竖式
6个小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
16÷6=2（个）……4（根）
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
教学目标：
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：
掌握有余数除法竖式写格式。
教学过程：
1、 故事导入
时间：5分钟
今天给同学们带来一个故事。有一对儿可爱的小兄弟，长的非常相像。妈妈都很难分辨清楚谁是老大谁是老小，于是给他们起了个特别的名字，据说聪明的小朋友一听名字，马上就能知道谁是老大？他们一个叫“除数”，一个叫“余数”。
生回复：余数一定要比除数小。
其实这两兄弟还藏着一个秘密，就因为“除数”比“余数”的耳朵大，所以他是老大。
真了不起！果然聪明绝顶！相信建筑师的工作同学们肯定也可以做的很出色。你们愿意去体验下吗？6根小棒搭一个房子，如何搭？
二、探究新知
师：在座的建筑师们，请拿出6个小棒，动动你们灵动的手指搭一搭。请一名学生上台搭。
活动1：搭一搭，说一说---理解竖式各部分所表示的含义
时间：15分钟
师：大家果然潜力十足！刚才是让你们小试牛刀，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
A、解决问题 ：搭一搭 说一说
师：同学们准备好的16根小棒，搭一搭。请1学生上台搭一搭。
（1） 生汇报结果。（3个同学）
（2） 对上台展示的搭法进行评价。
（3） 若有摆的不完美的，进行修正。
预设：学生不注意细节，把多余4根摆在前面，6根搭建的房子摆在后面。
具体详案：
师：你是怎么搭的？跟大家说一说
生1：我搭了2个房子，还多4根
生2：我也搭了2个房子，还剩4根
师：你们看一看台上这位小建筑师，他搭的你看得懂吗？谁来帮忙解释一下。记得说完整
生1:6根小棒搭一个房子，16根小棒搭了2个房子，还剩下4根小棒。
师：那还能不能再搭一个呢？为什么？
生1：不能。因为搭一个房子需要6根，只剩下4根，不够。
师：剩余的根数有要求吗？
生：剩余的根数少于6。
B、填一填
师：你能根据刚才的汇报结果，用算式表示出来吗？
生1：16÷6=2（个）……4（根）
生2：16-6-6=4（根）
C、说一说
师：这个除法算式中每一部分表示什么意思呢？有请一位解说员对照搭的图形给我们大家解释下。
生1：除法算式中，16表示有16根小棒，6表示6根小棒搭成一个房子，2表示可以搭成2个房子，4表示还剩下4根小棒。
生2：减法算式中，16表示有16根小棒，搭成一个房子用掉6根小棒，再搭成一个房子再减去6，得到4根小棒就是剩余的小棒数量。
师：哪个算式更能直接更简单表示搭建的结果？为什么？
生1：除法算式，算式既得出了搭了几个房子，也得到了还剩几根小棒。
生2：减法算式表示了剩余几根小棒怎么得到的。
师：分析的有几分道理！真是个爱动脑筋的孩子！
D、列竖式
师：除了列算式，可不可以像除法竖式一样，也列一个呢？
生列式，手机拍照呈现。
师：有几个同学是这样列的？请你们来评价一下。
生：我跟他列的是一样的。
师：列竖式我们需要注意什么呢？
生：先写被除数16，再写除数，再上商。余数在竖式最下面。
师总结：像这样的竖式我们成为“有余数的除法竖式”。这个有余数除法竖式也像一幢楼房，“被除数”住在房子里面，“除数”住在门外，“商”住在房子的上面，“‘商’‘上’一家亲”，“余数”这个多余的人物躲在最下面。
D、认一认，说一说
师：这个竖式又变复杂了，你能理清它每一个部分16、2、12、4所表示的含义吗？对照刚才你们搭建的作品。小组之间相互讨论说一说。
学生自由说。
活动2：看一看，说一说，编一编---加深对算式的理解。进一步理解“余数比除数小”
时间：10分钟
建筑师的职业体验我们暂告一段落，还想不想体验下不同的职业？具体是什么，老师先保密。听我的要求！
师：在我们的生活中，经常出现把物品平均分后还有剩余的情况。谁能给大家讲个相关的小故事。
师：真是个留心生活的好孩子。老师给大家带来了个图画故事，你能看得懂吗？谁能来讲一讲。
生汇报。
师： 3片树叶能不能继续粘成一朵花了？
师：如果分别给这两个故事的算式加上单位，算式该如何补充完整呢？
师：你能根据这个算式，编一个数学故事吗？大编剧们！
师：同学们的故事很精彩！可以看出你们都爱动脑筋。
三、巩固提高
时间：15分钟
建筑师的路还很长哦~所以接下来还有一些考验等待着大家。让我们一起昂首挺胸，直面挑战！
（1） 练一练 第一题
生说一说，这题的目的。
自主做题，教室巡视
生汇报，说明竖式每一部分所表示的意思。
集体订正。
师：接下来要考验同学们，是否是个合格的小法官。
（2） 出示不同类型错误的竖式，学生找出问题，并说明理由。
扮演了这么多职业，同学们都累了吧！老师带你们到客栈休息下！客栈里有4间房，看谁能准确找到房间号？
（3） 练一练4
（4）
四、总结：
伴随我们的闯关成功，本节课也将结束，在这堂课下，希望你们或者老师能给你带来些什么，请把你的收获和大家分享下。
今天咱们一起体验了好几个你们未来的职业，大家都做的非常出色！在我们每一个人心中，都有一个向往的职业，祝你们都能梦想成真！
板书设计：
搭一搭（二）
有余数的除法竖式
6个小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
16÷6=2（个）……4（根）
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。