六上语文第八单元拓展阅读：从百草园到三味书屋课文(共17张PPT)

(共17张PPT)
走近鲁迅
走近鲁迅
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第八单元阅读链接
—— 六年级上册
一千个读者就有一千个哈姆雷特。
——莎士比亚
一千个读者就有一千个鲁迅
通过本单元的学习，鲁迅先生给你留下了怎样的印象呢？你可以输入一两个词语和大家交流。
一千个读者就有一千个鲁迅。
1919年9月，鲁迅“卖掉了绍兴的老屋，添了些钱，买了北京西城新街口附近八道弯宅第”。
12月1日，由北京动身回老家，4日晚“抵绍兴城，即乘轿回家”，在家乡处理搬迁事务。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”。29日中午抵达北京，“下午俱到家”。
——根据《鲁迅日记》整理
《故乡》（选自小说集《呐喊》）
鲁迅笔下的“迅哥儿”
阅读鲁迅作品是走近他的重要途径。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉。需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
鲁迅笔下的“迅哥儿”
第二日，我便要他捕鸟。他说：
　　“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
　　我于是又很盼望下雪。
——课文《少年闰土》
旧时私塾中“对课”是一种学习的基本训练，也就是对对子。般由易到难，由塾师出题，出对一字、二字至五字、七字不等。三味书屋就有这样的塾规，每天晚上“对课”完毕后才能放学。鲁迅因为好读书，对这种训练得心应手。鲁迅有一个姓高的同学，又笨又懒，还经常偷看寿先生的课题，告诉鲁迅要为他代笔。有一次，他偷看的课题是“独角兽”，鲁迅告诉他要对“四眼狗”。对课时，寿先生果然出了这个题，同学们有的对“两头蛇”，有的对“九头鸟”，鲁迅对的是“比目鱼”。寿先生说：“‘独’不是数字，且有‘单’的意思，‘比’也不是数字，且有‘双’的意思，可见用心之苦。”对鲁迅大加赞赏。那姓高的同学果然回答“四眼狗”，寿先生很生气，因为他正戴着一副老花眼镜，便怒冲冲地责问道：“‘独角兽’是麒麟，‘比目鱼’是箬蝶，都是实在的物体，‘四眼狗’是什么东西？这是刻薄地骂戴眼镜的人，真是不长进!”同学们都哈哈大笑起来。还有一次对课，先生出题“陷兽入井中”，鲁迅对“放牛归林下”，此语出自《尚书》：“归马于华山之阳，放牛于桃林之野”，对仗工整，还有典故可据。
《走近鲁迅》
作者：萧振鸣
鲁迅笔下的“迅哥儿”
1.“捕鸟”片段；
2.“对课”片段。
读了刚才的几份资料，少年鲁迅给你留下了怎样的印象呢？
回顾与讨论
鲁迅笔下的“迅哥儿”
百草园里走出的顽童
三味书屋里公认的学霸
1925年，“女师大风潮”进一步升级，鲁迅因支持进步学生正义斗争被教育总长章士钊免除佥事职务。
1926年3月，“三·一八惨案”发生。4月，鲁迅作《死地》《记念刘和珍君》等抨击段祺瑞政府屠杀学生的罪行，遭追捕，避难于山本医院。
1927年12日，“四一二反革命政变”发生，29日，营救进步学生无果，愤然辞职。
……
——根据《鲁迅日记》整理
世人眼中的“战士”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
　　“那怎么——”
　　“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
　　“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
　　“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
　　“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
　　在座的人都哈哈大笑起来。
——课文《我的伯父鲁迅先生》
笑谈“碰壁”
我吸了两支烟，眼前也光明起来，幻出饭店里电灯的光彩，看见教育家在杯酒间谋害学生，看见杀人者于微笑后屠戮百姓，看见死尸在粪土中舞蹈，看见污秽洒满了风籁琴，我想取作画图，竟不能画成一线。我为什么要做教员，连自己也侮蔑自己起来。但是织芳来访我了。
我们闲谈之间，他也忽而发感慨——
“中国什么都黑暗，谁也不行，但没有事的时候是看不出来的。教员咧，学生咧，烘烘烘，烘烘烘，真像一个学校，一有事故，教员也不见了，学生也慢慢躲开了；结局只剩下几个傻子给大家做牺牲，算是收束。多少天之后，又是这样的学校，躲开的也出来了，不见的也露脸了，‘地球是圆的’咧，‘苍蝇是传染病的媒介’咧，又是学生咧，教员咧，烘烘烘……。”
从不像我似的常常 “碰壁”的青年学生的眼睛看来，中国也就如此之黑暗么？然而他们仅有微弱的呻吟，然而一呻吟就被杀戮了!
——鲁迅《“碰壁”之后》
世人眼中的“战士”
“碰壁”之后
正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！
——阿累《一面》
鲁迅
（1881——1936）
世人眼中的“战士”
《好的故事》
世人眼中的“战士”
笑对人生
“美丽，幽雅，有趣”
依我之见,历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章,多数是鲁迅先生只当好玩写写的,以中国的说法,叫作“游戏文章”,以后现代的说法,就叫作“写作的愉悦”——所谓“游戏”,所谓“愉悦”,直白的说法,可不就是“好玩” 文章的张力,是人格的张力;写作的维度,是人格的维度——激愤,同时放松;深刻,然而精通游戏;挑衅,却随时自嘲;批判,忽而话又说回来……鲁迅作文,就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿,哪里只是峻急锋利这一路 他会忽而淳厚沉郁,如他的回忆文字;忽而辛辣顽皮,如中年以后的杂文;忽而平实郑重,如涉学问或翻译;忽而苍老精辟,如《故事新编》;忽而温润出神,如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味,几乎隐在他各时期的文字中,尤其是他的序、跋、题记、后记,以上那些反差极大的品质,会出人意料地糅杂在一起,难分难解。
——陈丹青《笑谈大先生》
1.“碰壁”社会背景介绍；
2.鲁迅《“碰壁”之后》片段；
3.阿累《一面》片段；
4.陈丹青《笑谈大先生》片段。
读了刚才的几份资料，你觉得长大后的鲁迅身上还有儿时的天真和调皮吗？
回顾与讨论
世人眼中的“战士”
在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 ——《秋夜》
活跃至今额“金句届顶流”
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》
网络上被“变身”最多的两条“金句”
其实世上本没有路，走的人多了，就全是套路。 ——某网友
每到周末，我可以做两件事情，一件是宅在家里，另一件还是宅家里。 ——某学生
活跃至今额“金句届顶流”
人的言行，在白天和在深夜，在日下和在灯前，常常显得两样。 ——《夜颂》
活跃至今额“金句届顶流”
有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。 ——《华盖集》
活学活用
从来如此，便对吗？——《狂人日记》
救救孩子……——《狂人日记》
我的话已经说完，去年说的，今年还适用，恐怕明年也还适用。——鲁迅《“公理”之所在》
1.阅读作品，积累金句；
2.尝试创造，活学活用。
活学活用
世人眼中的“战士”
留待后人解锁的“X先生”
鲁迅笔下的“迅哥儿”
世人眼中的“战士”
活跃至今的“金句届顶流”
才学渊博的学者
潇洒通透的名士
古道热肠的侠客
深夜不眠的孤独者
未出道的资深设计师
民间版画收藏家
孝子慈父
情书高手