北师大版二年级下册数学 1.5租船 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级下册数学 1.5租船 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-06 21:31:36 | ||
图片预览
文档简介
《租船》教学设计
教材依据：
北师大版第四册二年级下册课本第10-12页 “租船”及“练一练”。
教学目标：
1、情境创设，运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
3、激发学生学数学、用数学的兴趣。
教学重点、难点：
发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教具学具：
教学课件、投影仪、小棒。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？
（联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。）
2、主动探索，解决问题
1、出示投影，找数学信息
老师只能带22名学生去划船，谁今天表现好，谁能把老师提的问题解决掉谁就可以去，咦！说着就到了，同学们。
我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？ （生自由回答，并给予肯定。）
总共有22人
每条船限乘4人 （最多能坐4个人）
现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去划船吧！
（出示问题） 22名同学至少要租几条船？ （重点让同学理解（至少）的意思。）
（解决问题）
（1）学生动手用22个小棒摆出各自分配的结果并且列出算式计算。
板书：22÷4=5（条）......2（人）
5+1=6（条）
答：至少要租6条船。
（2）指名在全班同学面前说一说：你是怎么想的？
（3）得出结论：至少要租6条船。
为什么需要6条船，而不是5条船？？？
小结：最少的含义不可以有同学没有船，可以有多余的位置。使学生进一步加深对至少得理解。
现在我们再做几道类似的练习题。
课件出示练习题.
练习 1：班里有46个人，一张桌子围6个人，至少需要几张桌子？
练习2：每片树叶最多乘7只蚂蚁，40只蚂蚁至少需要几篇树叶？
3、出示问题并独立解决问题
每条船每小时租金9元，30元租一条船最多可以划几小时？
强调（最多）让学生说说最多的含义？
板书30÷9=3（时）......3（元）
答：最多能划3时。
问：3表示什么？为什么不能做4时呢？
计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最多”。
不知道大家能不能用数学来解决生活中的问题呢？（课件）
练习3：一块花布长25米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服？
4、拓展练习
练习4：一瓶水可以倒9杯，38位家长需要几瓶水？
我还有更难的一道题想考考大家，不知道大家有信心吗？（生肯定）好，那我们就一起去看看吧！
机场离我们这里较远，老师打算带同学们坐车去。我去租车公司打听了，一辆面包车限坐7人，一辆小汽车限坐4人，我们25个人可以怎样租车？（先让学生独立思考动手摆一摆，再进行交流）
（这是一道开放性的问题，结合实际，通过让学生运用所学知识解决问题，既检查学生对数学知识的掌握情况，又使学生的求异思维得到训练，培养学生正确表达自己思想的能力。）
待学生回答以后给予肯定，在延伸那怎样租车更加合理呢？这是我们下节课要研究的问题！
小结：
我们今天学习了用有余数的除法解决生活中的实际问题，你学会了吗？好，大家今天表现的都很不错，老师提议带着全班的同学一块去划船，好吗？那既然大家都去，同学们能算出我们全班的同学需要租几条船呢？怎样租合理呢？这道题就留给咱们同学下去以后再计算好吗
教材依据：
北师大版第四册二年级下册课本第10-12页 “租船”及“练一练”。
教学目标：
1、情境创设，运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
3、激发学生学数学、用数学的兴趣。
教学重点、难点：
发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教具学具：
教学课件、投影仪、小棒。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？
（联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。）
2、主动探索，解决问题
1、出示投影，找数学信息
老师只能带22名学生去划船，谁今天表现好，谁能把老师提的问题解决掉谁就可以去，咦！说着就到了，同学们。
我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？ （生自由回答，并给予肯定。）
总共有22人
每条船限乘4人 （最多能坐4个人）
现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去划船吧！
（出示问题） 22名同学至少要租几条船？ （重点让同学理解（至少）的意思。）
（解决问题）
（1）学生动手用22个小棒摆出各自分配的结果并且列出算式计算。
板书：22÷4=5（条）......2（人）
5+1=6（条）
答：至少要租6条船。
（2）指名在全班同学面前说一说：你是怎么想的？
（3）得出结论：至少要租6条船。
为什么需要6条船，而不是5条船？？？
小结：最少的含义不可以有同学没有船，可以有多余的位置。使学生进一步加深对至少得理解。
现在我们再做几道类似的练习题。
课件出示练习题.
练习 1：班里有46个人，一张桌子围6个人，至少需要几张桌子？
练习2：每片树叶最多乘7只蚂蚁，40只蚂蚁至少需要几篇树叶？
3、出示问题并独立解决问题
每条船每小时租金9元，30元租一条船最多可以划几小时？
强调（最多）让学生说说最多的含义？
板书30÷9=3（时）......3（元）
答：最多能划3时。
问：3表示什么？为什么不能做4时呢？
计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最多”。
不知道大家能不能用数学来解决生活中的问题呢？（课件）
练习3：一块花布长25米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服？
4、拓展练习
练习4：一瓶水可以倒9杯，38位家长需要几瓶水？
我还有更难的一道题想考考大家，不知道大家有信心吗？（生肯定）好，那我们就一起去看看吧！
机场离我们这里较远，老师打算带同学们坐车去。我去租车公司打听了，一辆面包车限坐7人，一辆小汽车限坐4人，我们25个人可以怎样租车？（先让学生独立思考动手摆一摆，再进行交流）
（这是一道开放性的问题，结合实际，通过让学生运用所学知识解决问题，既检查学生对数学知识的掌握情况，又使学生的求异思维得到训练，培养学生正确表达自己思想的能力。）
待学生回答以后给予肯定，在延伸那怎样租车更加合理呢？这是我们下节课要研究的问题！
小结：
我们今天学习了用有余数的除法解决生活中的实际问题，你学会了吗？好，大家今天表现的都很不错，老师提议带着全班的同学一块去划船，好吗？那既然大家都去，同学们能算出我们全班的同学需要租几条船呢？怎样租合理呢？这道题就留给咱们同学下去以后再计算好吗