岭南版1年级上册美术 16我心中的太阳 教案
文档属性
| 名称 | 岭南版1年级上册美术 16我心中的太阳 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-07 16:53:00 | ||
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文档简介
《我心中的太阳》
教学设计思路：
在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。
1、激发引出太阳：从一个谜语引出。
2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。
3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。
4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。
5、表演太阳：通过自己的画演一演太阳的各种表情。
教学目标：
1、围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳。
3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。
重点：激发想象运用多种工具和美术造型元素来表现我心中的太阳。
难点：发挥想象力,表现自己心中的太阳。
教学过程：
一、激趣导入：今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？“想”？
谜语:“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。
（由谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）两只兔子的对话引出歌曲<种太阳〉。
二、欣赏太阳：
播放课件，展示不同情境中的太阳，[通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展]。
简单介绍太阳。
师总结:太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
三、话说太阳：
[通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳]
1．太阳的小故事
师：孩子们，如果天空出现了十个太阳会怎么样？
你们知道有关太阳的故事吗？有这么一个传说,古时候，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就找来一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，只留下一个,地面上才不那么热了。
2．太阳的表情变化
（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。（学生回答）
师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。
(ppt展示)
（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？
（3）（学生回答）(ppt展示)
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。
（3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？
（4）（学生回答）(ppt展示)
师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。
师：孩子们，如果天空一个太阳都没有了又会怎样呢？
师：从图片中，小朋友看到了什么？
生：我看到了笑眯眯的太阳。
生：我看到了流泪的太阳。
生：我看到了疲惫的太阳。
师：你感觉到哪样东西重要？
生：太阳。
师：太阳为什么重要？
生：有了太阳，我们就可以看到光明。
生：有了太阳，可以晒干妈妈洗的衣服。
生：有了太阳，可以听到小鸟的叫声，看到鲜艳的花朵。
生：有了太阳，我们就可以用太阳灶烧水，可以用太阳能。
师：假如没有太阳呢？
生：那可不行，我们眼前漆黑一片，伸手不见五指，人们不能生存。
生：没有太阳，地球将无法存在了。
[通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳]
3．太阳作用
作用:带来光明和温暖,让花更红，树更绿,杀灭病菌
四、画太阳：
（师示范绘画）
1、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢？
生：我要画流泪的太阳，因为人类不保护地球，沙尘暴侵犯了太阳。
生：我要画微笑的太阳，早晨太阳面带笑容迎接新的一天。
生：我要画梳着小辫子的太阳
生：我要画一幅其他形状的太阳，并给他涂上绿色，因为绿色代表生命。
生：我要画戴墨镜的、长翅膀的、帮助人们干活的太阳......
师:听了小朋友说的,我心目中的太阳:“各自不同，很有想象力，很有趣，那么，现在请 小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
2、学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。
3、欣赏范样
学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。
4、简单评价
抽取其中的3-5篇作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色？为什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价。
评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样
（通过观察欣赏，开拓学生的思维）
5、拓展
通过讨论，从中发现新材料，提高学生的参与意识，培养合作学习的精神.
五、演太阳:
选几位小朋友上台表演太阳的各种表情（学生的表演即符合儿童的特点，又激发了儿童的兴趣，并给学生一个展示自己才能的舞台）
教后反思：
儿童的世界是个奇妙而梦幻的世界，孩子是这个世界的主人，他们有自己的独特见解，我们不能用成人的眼光来看待学生的作品。
在学生作画时，要尊重学生的思想，观点、做法，不要因为太阳是圆的、红的，就要求学生一定要画圆的，染成红色，从学生的作品中不难看出有的孩子画的太阳并不是圆形的、染的色并不是红色。但他们都有自己作画，选材的理由，目的。因此我们要放手，让他们去想，去做，去创。不能轻易否定学生，我们要相信每一个学生，并善于发现他们身上的亮点，从而去启迪他们的创造思维，让每一个学生的潜能都能发挥出来，我们相信每一个孩子都是天才。
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教学设计思路：
在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。
1、激发引出太阳：从一个谜语引出。
2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。
3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。
4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。
5、表演太阳：通过自己的画演一演太阳的各种表情。
教学目标：
1、围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳。
3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。
重点：激发想象运用多种工具和美术造型元素来表现我心中的太阳。
难点：发挥想象力,表现自己心中的太阳。
教学过程：
一、激趣导入：今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？“想”？
谜语:“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。
（由谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）两只兔子的对话引出歌曲<种太阳〉。
二、欣赏太阳：
播放课件，展示不同情境中的太阳，[通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展]。
简单介绍太阳。
师总结:太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
三、话说太阳：
[通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳]
1．太阳的小故事
师：孩子们，如果天空出现了十个太阳会怎么样？
你们知道有关太阳的故事吗？有这么一个传说,古时候，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就找来一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，只留下一个,地面上才不那么热了。
2．太阳的表情变化
（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。（学生回答）
师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。
(ppt展示)
（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？
（3）（学生回答）(ppt展示)
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。
（3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？
（4）（学生回答）(ppt展示)
师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。
师：孩子们，如果天空一个太阳都没有了又会怎样呢？
师：从图片中，小朋友看到了什么？
生：我看到了笑眯眯的太阳。
生：我看到了流泪的太阳。
生：我看到了疲惫的太阳。
师：你感觉到哪样东西重要？
生：太阳。
师：太阳为什么重要？
生：有了太阳，我们就可以看到光明。
生：有了太阳，可以晒干妈妈洗的衣服。
生：有了太阳，可以听到小鸟的叫声，看到鲜艳的花朵。
生：有了太阳，我们就可以用太阳灶烧水，可以用太阳能。
师：假如没有太阳呢？
生：那可不行，我们眼前漆黑一片，伸手不见五指，人们不能生存。
生：没有太阳，地球将无法存在了。
[通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳]
3．太阳作用
作用:带来光明和温暖,让花更红，树更绿,杀灭病菌
四、画太阳：
（师示范绘画）
1、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢？
生：我要画流泪的太阳，因为人类不保护地球，沙尘暴侵犯了太阳。
生：我要画微笑的太阳，早晨太阳面带笑容迎接新的一天。
生：我要画梳着小辫子的太阳
生：我要画一幅其他形状的太阳，并给他涂上绿色，因为绿色代表生命。
生：我要画戴墨镜的、长翅膀的、帮助人们干活的太阳......
师:听了小朋友说的,我心目中的太阳:“各自不同，很有想象力，很有趣，那么，现在请 小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
2、学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。
3、欣赏范样
学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。
4、简单评价
抽取其中的3-5篇作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色？为什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价。
评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样
（通过观察欣赏，开拓学生的思维）
5、拓展
通过讨论，从中发现新材料，提高学生的参与意识，培养合作学习的精神.
五、演太阳:
选几位小朋友上台表演太阳的各种表情（学生的表演即符合儿童的特点，又激发了儿童的兴趣，并给学生一个展示自己才能的舞台）
教后反思：
儿童的世界是个奇妙而梦幻的世界，孩子是这个世界的主人，他们有自己的独特见解，我们不能用成人的眼光来看待学生的作品。
在学生作画时，要尊重学生的思想，观点、做法，不要因为太阳是圆的、红的，就要求学生一定要画圆的，染成红色，从学生的作品中不难看出有的孩子画的太阳并不是圆形的、染的色并不是红色。但他们都有自己作画，选材的理由，目的。因此我们要放手，让他们去想，去做，去创。不能轻易否定学生，我们要相信每一个学生，并善于发现他们身上的亮点，从而去启迪他们的创造思维，让每一个学生的潜能都能发挥出来，我们相信每一个孩子都是天才。
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