岭南版2年级上册美术 16有趣的数字 教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 岭南版2年级上册美术 16有趣的数字 教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-07 16:58:09 | ||
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文档简介
《有趣的数字》教学设计
【教学版本】岭南版小学美术
【教学年级】二年级
【教学课时】1课时
【学习领域】造型与表现
【教材分析】本课教材以我们生活中常见的数字为载体，通过数字造型游戏，激发学生去想象与创作，发展形象思维是本课的设计意图。教材提供的教学空间是广阔的，教师可以根据教材中的内容方式，联系生活实际，创造活跃、快乐的课堂氛围，让孩子们在玩一玩、变一变、画一画中展开想象的翅膀，设计与装饰有趣的数字，体验设计与变化的乐趣，培养创新精神。
【学情分析】二年级的学生处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物有着强烈的好奇心和求知欲，乐于进行动手实践活动。但自控力较差，处于无意识、无条理的阶段，因此，课堂上需要借助一定的教学方法对其行为进行有效的引导和制约才能达到更好的教学效果
【教学理念】数字是日常生活中常见常用到的，学生对此很熟悉，它在不同的领域有不同的含义。本课以数字为学习的载体，引导学生根据数字不同的外形特征加以想象和创造，有效地开拓他们的思维，采用启发式的教学，启发他们的想象力和创造力，培养创新精神。
【教学目标】
1.知识与技能①感受数字的多种含义及字体美化的作用；
②能抓住数字的特点进行想象变化与装饰。
2.过程与方法①在感受中，体验数字的多种含义和生活中字体美化的作用；
②在探索中学习中，培养创造美的思维方式；
③在创作中，激发“形”的联想，发展形象思维。
3.情感、态度、价值观
①认识数字在日常生活中的多种作用；
②关注生活中数字装饰的应用。
【教学重点】把握数字的特点与学会数字的装饰方法。
【教学难点】如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。
【教学准备】教具准备：课件、教师示范材料；学具准备：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔等
【作业要求】基本要求：画出有趣的数字并对它进行装饰；较高要求：展开想象，根据数字的外形进行拟人化生动有趣的设计；个性探究：发挥想象力画出意与形相结合的组合数字，并进行创意装饰。
【教学过程】
教学环节 教师环节 学生活动 设计意图
课前准备 教具准备：课件、教师示范材料 学具准备：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔 方便教师示范及学生的创作。
课堂导入 1、播放视频，激发兴趣。请同学们用小眼睛认真看，用小耳朵认真听，看完后说说你看到了什么？谁来说说你看到了什么？指名汇报2、出示课题：有趣的数字。仔细观察，数字的外形跟我们生活中常见的很多事物、动物和人及身上的一些部位很相似，例如---，我们利用它这一特点经过装饰美化之后，会变得很有趣，今天我们一起来学习第16课，有趣的数字。板书课题：有趣的数字。 1、观看视频2、学生汇报 抓住低年级学生自控力较差的特点，用视频吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。列举生活中跟数字外形相似的事物，激发他们对“形”的联想。
课堂发展 1、观察、思考。课件出示本课图片：请同学们认真观察，这是哪些数字？这些数字的外形有什么变化？你知道这组数字的意义吗？2、归纳方法 。下面我们来分析一下到底用什么方法把数字变得这么美丽、有趣。出示数字2：这是数字几？好看吗？用了什么装饰方法把它设计得这么好看？出示数字99：这是数字几？它的外形有变化吗？添加了什么？引导学生总结三种装饰方法：①加花纹；②添颜色；③变形状（拟人、仿物、夸张）。3、欣赏、感受。出示图片，欣赏，说说这些数字应用以上了哪些方法进行装饰？指名说感受小结：这些作品上的数字有的用两种方法进行装饰，有的把三种方法都集合在一起。 4、找找生活中的数字在我们的生活中，存在着很多数字。例如：老师的家住在601……你还知道哪些地方要用到数字吗？原来数字在我们生活中的应用是这么的广泛！大家想不想用这些方法，美化我们生活中的数字呀？5、作业。（1）教师示范；（2）学生作业：运用今天所学的方法，选择一两个喜欢或者有纪念意义的一组数字进行设计。基本要求：画出有趣的数字并对它进行装饰；较高要求：展开想象，根据数字的外形进行拟人化生动有趣的设计；个性探究：发挥想象力画出意与形相结合的组合数字，并进行创意装饰。 比一比：①谁画得又快又好！②谁设计的数字最有趣！ 1、学生观察、思考、汇报 2、归纳、总结数字变身的方法，揭示数字不断变身的秘诀。3、学生欣赏感受。4、列举生活中数字的应用，有效拓展学生的思维，启发他们的想象力和创造力。5、学生认真观看教师示范，理解意与形的想象变化和设计方法。6、尝试利用学到的方法给自己喜欢的数字变身和装饰，完成作业任务，体验设计的乐趣。 让学生通过认真观察-分析-归纳的学习方式，让学生主动参与到学习的过程中来。让学生欣赏范画，启发学生思维，激发创作兴趣。感受生活中数字应用的广泛。开拓学生的视野，激发想象空间。示范解决难点。关注每个学生能力的发展，对不同能力的学生有不同的要求。 学以致用，大胆创作。
作业与评价 1、小组评出一张最好上台展示；2、全班评：你喜欢哪一张，用了哪些方法。3、教师点评小结：教师根据学生的作业表达自己的看法。4、说收获：今天你学到了什么？ 1、展示自己的作品，说说数字的创意故事及其中的含义。2、能使用“造型、色彩、装饰、创意”等美术术语评述自己或他人作品，说说作品的趣味性。3、说说自己的收获。 拓展学生对数字认识的宽度和深度，锻炼探秘的语言表达能力，并让学生在评价中再次提高审美和创造的能力。
课后延伸 1、了解数字与人类生活的联系，知道数字有哪些特别的含义和用途。2、欣赏汉字和英文字母的变形。 1、联系生活实践，想想数字在生活中的应用。从小培养设计与应用的能力。2、感受生活中美的创意是无处不在的。 将所学的知识应用于实践。
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【教学版本】岭南版小学美术
【教学年级】二年级
【教学课时】1课时
【学习领域】造型与表现
【教材分析】本课教材以我们生活中常见的数字为载体，通过数字造型游戏，激发学生去想象与创作，发展形象思维是本课的设计意图。教材提供的教学空间是广阔的，教师可以根据教材中的内容方式，联系生活实际，创造活跃、快乐的课堂氛围，让孩子们在玩一玩、变一变、画一画中展开想象的翅膀，设计与装饰有趣的数字，体验设计与变化的乐趣，培养创新精神。
【学情分析】二年级的学生处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物有着强烈的好奇心和求知欲，乐于进行动手实践活动。但自控力较差，处于无意识、无条理的阶段，因此，课堂上需要借助一定的教学方法对其行为进行有效的引导和制约才能达到更好的教学效果
【教学理念】数字是日常生活中常见常用到的，学生对此很熟悉，它在不同的领域有不同的含义。本课以数字为学习的载体，引导学生根据数字不同的外形特征加以想象和创造，有效地开拓他们的思维，采用启发式的教学，启发他们的想象力和创造力，培养创新精神。
【教学目标】
1.知识与技能①感受数字的多种含义及字体美化的作用；
②能抓住数字的特点进行想象变化与装饰。
2.过程与方法①在感受中，体验数字的多种含义和生活中字体美化的作用；
②在探索中学习中，培养创造美的思维方式；
③在创作中，激发“形”的联想，发展形象思维。
3.情感、态度、价值观
①认识数字在日常生活中的多种作用；
②关注生活中数字装饰的应用。
【教学重点】把握数字的特点与学会数字的装饰方法。
【教学难点】如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。
【教学准备】教具准备：课件、教师示范材料；学具准备：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔等
【作业要求】基本要求：画出有趣的数字并对它进行装饰；较高要求：展开想象，根据数字的外形进行拟人化生动有趣的设计；个性探究：发挥想象力画出意与形相结合的组合数字，并进行创意装饰。
【教学过程】
教学环节 教师环节 学生活动 设计意图
课前准备 教具准备：课件、教师示范材料 学具准备：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔 方便教师示范及学生的创作。
课堂导入 1、播放视频，激发兴趣。请同学们用小眼睛认真看，用小耳朵认真听，看完后说说你看到了什么？谁来说说你看到了什么？指名汇报2、出示课题：有趣的数字。仔细观察，数字的外形跟我们生活中常见的很多事物、动物和人及身上的一些部位很相似，例如---，我们利用它这一特点经过装饰美化之后，会变得很有趣，今天我们一起来学习第16课，有趣的数字。板书课题：有趣的数字。 1、观看视频2、学生汇报 抓住低年级学生自控力较差的特点，用视频吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。列举生活中跟数字外形相似的事物，激发他们对“形”的联想。
课堂发展 1、观察、思考。课件出示本课图片：请同学们认真观察，这是哪些数字？这些数字的外形有什么变化？你知道这组数字的意义吗？2、归纳方法 。下面我们来分析一下到底用什么方法把数字变得这么美丽、有趣。出示数字2：这是数字几？好看吗？用了什么装饰方法把它设计得这么好看？出示数字99：这是数字几？它的外形有变化吗？添加了什么？引导学生总结三种装饰方法：①加花纹；②添颜色；③变形状（拟人、仿物、夸张）。3、欣赏、感受。出示图片，欣赏，说说这些数字应用以上了哪些方法进行装饰？指名说感受小结：这些作品上的数字有的用两种方法进行装饰，有的把三种方法都集合在一起。 4、找找生活中的数字在我们的生活中，存在着很多数字。例如：老师的家住在601……你还知道哪些地方要用到数字吗？原来数字在我们生活中的应用是这么的广泛！大家想不想用这些方法，美化我们生活中的数字呀？5、作业。（1）教师示范；（2）学生作业：运用今天所学的方法，选择一两个喜欢或者有纪念意义的一组数字进行设计。基本要求：画出有趣的数字并对它进行装饰；较高要求：展开想象，根据数字的外形进行拟人化生动有趣的设计；个性探究：发挥想象力画出意与形相结合的组合数字，并进行创意装饰。 比一比：①谁画得又快又好！②谁设计的数字最有趣！ 1、学生观察、思考、汇报 2、归纳、总结数字变身的方法，揭示数字不断变身的秘诀。3、学生欣赏感受。4、列举生活中数字的应用，有效拓展学生的思维，启发他们的想象力和创造力。5、学生认真观看教师示范，理解意与形的想象变化和设计方法。6、尝试利用学到的方法给自己喜欢的数字变身和装饰，完成作业任务，体验设计的乐趣。 让学生通过认真观察-分析-归纳的学习方式，让学生主动参与到学习的过程中来。让学生欣赏范画，启发学生思维，激发创作兴趣。感受生活中数字应用的广泛。开拓学生的视野，激发想象空间。示范解决难点。关注每个学生能力的发展，对不同能力的学生有不同的要求。 学以致用，大胆创作。
作业与评价 1、小组评出一张最好上台展示；2、全班评：你喜欢哪一张，用了哪些方法。3、教师点评小结：教师根据学生的作业表达自己的看法。4、说收获：今天你学到了什么？ 1、展示自己的作品，说说数字的创意故事及其中的含义。2、能使用“造型、色彩、装饰、创意”等美术术语评述自己或他人作品，说说作品的趣味性。3、说说自己的收获。 拓展学生对数字认识的宽度和深度，锻炼探秘的语言表达能力，并让学生在评价中再次提高审美和创造的能力。
课后延伸 1、了解数字与人类生活的联系，知道数字有哪些特别的含义和用途。2、欣赏汉字和英文字母的变形。 1、联系生活实践，想想数字在生活中的应用。从小培养设计与应用的能力。2、感受生活中美的创意是无处不在的。 将所学的知识应用于实践。
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