人教版九年级全册 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A Grammar focus 4a-4b 教案

Unit 11 Sad movies make me cry.
Section A Grammar Focus（4a-4b） 教学设计
【教材内容】Unit 11 Section A Grammar Focus (4a-4b)
【教材分析】
本单元的主题是围绕“…movies make sb….”这一话题，总结与归纳make引导的所有的初中英语知识；让学生学会根据不同的情境用英语表达自己内心的情感、感谢帮助过自己的人以及对电影、音乐做出适当的评论。
【学情分析】
学生们即将面临中考的挑战，通过本节课的学习让他们能够学会解压；他们即将离开母校，回首过去难忘的时光，学生们更容易生成自己的真实感受，他们既会对本节课感兴趣又懂得珍惜师生间的情谊及同学间的友谊。
【设计理念】
这节课是以“movie——feeling——review”为主题，更贴近学生们的生活，学生们感受自己的内心，抒发自己的情感，教师采取了每日趣味配音、每日头脑风暴、每日思维拓展、每日口语训练等方式进行教学，主要是激励学生们运用英语做事情的能力，顺利完成“WPS”教学任务，并能运用思维导图强化学生们知识拓展的能力。
【教学目标】
知识与技能：掌握make的基本用法与句式结构，拓展make引导相关短语。
过程与方法：自主预习、合作交流、分组展示、互助探究、巩固提升教学。
情感态度与价值观：通过学习能够表达自己的情感，并提倡中国的文化。
【教学重点】掌握本课时中出现的语法——make的相关短语与句型（make sb./ n.+ do sth; make sb./ n.+done; make sb./ n. + adj…….）与对电影、音乐评价用语的准确运用。
【教学难点】学会运用所学知识表达内心的情感、能够准确地把握make的应用范围及评价用语。
【教学过程】
Step I. Greetings: Teacher speaks English and students do actions.
“Clap your hands; Step your feet; Tap your knees; Say ‘Come on’”
(我是小小演说家：每天课前学生要进行配音或演讲，今日主题—皇帝新装)
Step II. Warming-up: Cheer themselves up!
Teachers’ encouragement words: In five days, all of you will leave your school, your teacher, your classmates and your lively and interesting class. You’ll have the High School Entrance Exams. So believe in yourself!
【设计意图】通过这种形式渲染一下课堂气氛，让学生更加地放松去学习，形成自由愉快的课堂，激励学生的斗志，鼓励学生们树立信心。
Step III. Teaching Procedure
（1） Free Talk ——每日头脑风暴PK赛【W】
教师问：“What kind of movies do you like ”
学生答：“I like action movies/…”
教师问：“ Why do you like them ”
学生答：“Because they are relaxing/...”
【设计意图】教师通过屏幕展示出拓展的相关词汇，既增大学生的词汇量，又帮助学生们拓展思维，还练习师徒与小组间的合作。
(二) 自主预习——每日思维拓展PK赛【P】
学生们在一分钟之内快速观察本节课的重点句子，从中发现句子间的联系与区别。学生们通过自己的动脑思考，发现问题与解决问题，锻炼与培养自身的学习能力。
【设计意图】形成学生们的自我反思能力，自我处理与解决问题的能力、促成学生们的成长价值，给他们树立信心和勇气，培养他们学习的兴趣。
(三) 合作交流——每日口语训练PK赛【S】
学生以师徒互助或小组合作等形式进行口语训练，帮助学生更容易理解课文，学生通过初一所学过的句型对比，分析出题意图，并能够拓展课文以外的词汇和短语灵活运用其中。
【设计意图】增强学生知识的综合运用能力，为学生提供展现自我的机会，增强学生们的凝聚力，让他们在学习中体会成功带来无比的骄傲与自豪。
（四）互助探究——每日中考押题训练【WPS】
教师起到抛砖引玉的作用，将文中重点与难点的句子提炼出来，让学生在互相交流与探索下，掌握所学知识的重点与难点，同时，在小组成员的互助下，摸索出中考试题的方向，并结合自己所做过的模拟试题的思路，自编一道中考题，与本组同学或全班分享。
【设计意图】学生们在学习的过程中能够体验到快乐，加深学生们对知识点的掌握，有助于学生们提高课堂效率，有利于学生们自主学习与动脑分析的能力提升。
（五）微课点拨——Language Points 【娜姐微课堂】
在文中出现了make的多种知识点，这是初三学生学习的重点，也是高中必须掌握的知识点，所以，教师制作了一个微视频，逐层深入地拓展难点，发散学生的思维，有利于学生把握与记忆重难点，加深印象。
【设计意图】教师可以在最短的时间内讲解出最重要的内容，通过微课的影像与声音的效果，加固学生对语法定语从句的掌握与运用，同时，既节省了时间又免得教师课上说汉语。
Step IV. 分组展示——“小雨伞”思维导图
“四六”讲师团在观看微视频后，结合先前所学过的知识，将本节课的重点与难点融合成一个完整的体系，并利用学生的特长画出知识构建的思维导图，图中体现出所有关于make的知识点，让学生们有说、有写、有思！
Step V. 巩固提升——中考链接【作文训练之影评】
请根据表格里的信息写一篇影评，并推荐大家收看。
电影名 电影种类 故事内容 评价
Mulan 动作片 乡村女孩替父从军 爱家人、朋友、国家
【设计意图】为了让孩子们在学习知识与语法的基础上，能够准确地把握与运用所学的知识，并通过作文训练的形式真正地达到培养学生综合运用英语的能力，强化学生满分训练的能力。
Step VI. 【情感升华】
教师设置一个情境、抛出一个问题，前提是与本节课知识相关的创设，运用本节课的主题知识点，让学生们从内心表达要感谢的人，以及展示出对身边人的爱与尊重，并永远铭记这一刻，鼓励学生努力学习！