3.开满鲜花的小路（第二课时教学设计 ）

《开满鲜花的小路》
教学目标：
继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。
学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。
重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。
一、复习词语。
点击“鲜花”，复习导入
　　鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？　　
（点击“小路”上的“鲜花”出现要求会认的生字）走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？
2、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！
二、创设情境，理清人物关系。
这条小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。
有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”
指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。
（读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。” 读出“喊”的语气。 ）
听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生是怎么做的那？鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。
（默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？）
（了解“赶紧”并练习用“赶紧”造句）
指名汇报，课件出示： 鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？” 指导学生读鼹鼠的话，读出虚心的话气。
松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。 带上表情读出“懊丧”的语气。（鼹鼠的心情“很懊丧”。）
“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）（练习用“懊丧造句”）
指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
三、感悟美好。
过渡：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢？请我们默读课文的6-12自然段。
课件出示：默读课文6-12自然段，边读边用波浪线批注： 第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？
这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？
（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？谁来说一说？你还知道哪些关于颜色的词语。鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：房子旁边_____
山坡上___
刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？
指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。
分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。
3．小组合作表演。 小组合作表演单： 小组选择刺猬太太和鼹鼠先生（狐狸太太和鼹鼠先生）的对话片段合作表演。 建议小组内自主分好角色。 小组汇报表演。
小结：是啊，这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花，花朵簇簇，花香扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。 课件出示：小路上，花朵簇簇，花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。 如果你是小松鼠（小刺猬、小狐狸）你的心情怎样，你想说什么呢？
小组合作学习 汇报交流 练习朗读 角色体验，
练习说话 通过小组合作学习，理清鼹鼠先生先后经过了哪些小动物的家，看到了什么？ （让学生角色体验，想象说话，感悟为什么说花籽是美好礼物。）
拓展延伸
课文中“美好的礼物”是长颈鹿大叔宋的花籽，在你的生活中还有什么也是美好的礼物呢？
我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？