部编版二年级下册语文 口语交际 注意说话的语气（教学设计 ）

口语变交际:注意说话的语气
教学目标
1.说话的时候,使用恰当的语气。
2.读句子,注意语气,不同的语气有不同的效果。
重点、难点
重点： 在与别人交流时注意说话的语气,注意对象和场合。学会文明、有礼地进行询问和交流,提高自已的说话水平。
难点： 有礼貌地与别人交流,以及在交流过程中注意说话的语气。
教法与学法
教法 情景教学法、引导法、点拔法。
学法 体验法、合作交流法。
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、激趣导入
1.师:同学们,在平时的学习生活中,我们可能会遇到麻烦别人的时候,也有有遇到与别人意见不一致的时候,更有可能遇到未知的意外的情况。怎样才能缓解尴尬,怎样オ能与別人和平共处呢 (注意说话的语气)
2.师:对,看来,在生活中中,你们一定也遇到过类似的情况吧。注意说话的语气,结果就可能不一样。那你们知道有哪些礼貌用语吗 在什么场合,跟什么样的人说什么话,大有学间!
二、尝试交流,明确要求
1．（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
2．分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
3．交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4．小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、创设情境，激发兴趣
1师:(用多媒体课件展示三种说话的情景:妈妈让我学钢琴我想学画画,我会跟妈妈说…上学遇到了老师批评了我。下课后我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……)请大家看图,在这三种情况中,我们可能会遇到什么困难呢 (学生交流)现在就请大家选择其中一种情景,根据我们提出的方式以及需要注意的地方和同学一起演一演,想想该说什么,用怎样的语气说,说话时神态如何等。
学生自由准准备,在交流完以后,互相评价价,老师巡回指导。
2.生对演。教师选择其中一幅画描述相关情景:妈奶让我学钢琴,我想学画画,我会跟妈妈说…(引导学生开始表演)
在表演中,教师扮演妈妈提出疑问:为什么想学画画 因为怕吃苦吗 学生自由发挥,要尽力说服妈妈。教师指导学生说话清楚,注意语气即可。
3.学生合作表演,自由选择任何一幅图上的情景。
教师指导,并评选表演得最好的学生。
四、课堂小结
经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
板书设计
注意说话的语气
语气恰当，不要太生硬
避免使用命令语气
礼貌用语
课时作业
回家后和父母表演课堂上的三个情景。