部编版二年级下册语文 15.古诗二首-绝句（教学设计 ）

绝句教学设计
1、播放春景，引导想象师：同学们，这是我们之前学过的古诗《春晓》，会读吗？
生：会
师：那就美美地读给老师听好吗？注意读出重音和节奏。
生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”
师：你们读得真好听，也读出了重音和节奏。
师：谁能告诉老师这首诗写的是哪个季节的景色？
生：春天
师：春天是一个特别的季节，它给你留下了怎样的印象呢？让我们边听音乐，边去寻找春天的足迹。（加图片动态）
春天是万物生长的季节，各种鲜花盛开，春雨淅淅沥沥地落在池塘里荡起阵阵涟漪，柳枝悄悄抽出嫩芽，在春风中舞蹈，勤劳的蜜蜂飞来了，漂亮的蝴蝶飞来了，蜻蜓歪着脑袋向我们打招呼呢，各种鸟展开了翅膀快乐飞翔，燕子飞回了北方，成群的白鹭在水边翩翩起舞，多么美丽的景象呀。
师： 你发现了春天里的什么事物？谁能用这样的句式说一说？
出示句式：
春天 。 春天真 美 呀！
（什么事物 怎么样了）
（如果能加上形容的词语就更好了。
引导学生想象。公园里蝴蝶 = ，池塘里小鱼 冰块 ，
生：春天各种花开了 师：五彩缤纷还有香味呢.
柳树长出了嫩芽， 碧绿碧绿的。
蜜蜂来采蜜 蜜蜂不怕辛苦，我们要向它学习。
你用上了形容的词语真了不起。
你把句子说得很完整。
师：在这么美的季节里。有位诗人也拿起笔写下了他看到的春天。
出示课题 绝句 唐杜甫 再按 出示杜甫介绍图。
师：你们知道杜甫吗？他是唐代的一个非常著名的诗人，杜甫的家乡在湖北，他从小就很爱学习，7岁就会吟诗，他的诗写得非常好，流传下来的就有1400多首，被后人称为“诗圣”。
师：谁来猜猜绝句是什么意思，
生：猜
师：其实绝句不表示具体的意思，它是古诗诗体的一种，每行5个字的叫五言绝句，每行7个字的叫七言绝句。 换课件 绝句诗体
师：你们看，今天我们要学习的这首诗它是几言绝句？数数它每行几个字？所以是 。
生：七言绝句。
师：非常聪明，你们一下就掌握了老师教的知识。
师：请大家和我一起读2遍课题。（绝句）你们有什么好办法记住这个绝字？
（生说）左边是绞丝旁，右边是颜色的色。
师：你用的是加一加的办法来记的。
师：写板书
边说这是左右结构的字，写的时候注意左窄右宽，刀字头窄，竖弯钩要舒展开，尾巴甩出去。
你们也可以伸出手和我一起写一次。生边说笔画名称边书空 。
师补写“句”字
二、自读古诗，整体感知
师：杜甫才华横溢，留下了许多传世佳作，今天我们要学习的这首绝句就是其中极为著名的一篇。你们听…… 出示古诗全诗不带拼音
师： 点课件古诗范读课件 两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：我发现了你们听得都很认真。
师：古人写诗讲求“诗中有画”, 你从本诗中看到了什么景物？
（学生说一个，老师画一个简笔画）
生： 黄鹂 师：黄鹂是一种叫声非常好听的鸟，身上的羽毛是黄色的。
生： 翠柳
生： 白鹭 师：白鹭是一种在水边生活的鸟，全身的羽毛非常洁白，特别爱吃小鱼。
生： 西岭 雪山
生： 船… …
师：我们把诗中的景物都找出来了，他们构成了一幅美丽的图画。这幅图可以帮助我们理解和记住古诗呢。
师：接下来，请大家借助拼音自由读古诗，注意要读准字音，还可以边读边对照诗句描绘的画面。出示图文幻灯片带拼音
生：自由读古诗，。
师：谁愿意读给老师听听，指1名读
师：谁来说说 她读得怎么样
生评价语：她读得很大声， 师：你的声音也很响亮
拼音读准了 哪个字是翘舌音？
他把翘舌音读出来了。
师：她每个字音都读准了吗？应该怎样读？全班和老师一起读， xx同学你再读一次。
生：她节奏没读出来。
师：是呀，古诗非常讲究节奏的美，这首诗的基本节奏是223。
师： 两个黄鹂鸣翠柳 ……
大家再次试着像老师这样读一读，注意节奏。
师：我们还应该注意重音，你想强调什么就把什么读重音，大家再试试。
师：谁愿意读给老师听听，我听出来了，你强调了XX
谁和他强调的不一样，你要强调的是 。 你
师：谁愿意再来读一读。你真会听课，注意到了XX 的问题，把古诗读得正确又流利。现在全班像他这样把这首古诗读一遍。
师：你们做到了读准字音和节奏，从你们的朗读中，我听出来了这早春的景色真美啊！（出示课件 视频第一句图，）
天空湛蓝湛蓝，一缕缕轻烟似的白云随风飘荡，柳树怎样？我们可以用什么句子来描绘柳树？
生：嫩绿的丝条，在春风的吹拂下，摇曳多姿，
学生课前找写柳树的语句 ）
师：黄鹂……在干什么？
生：快乐的鸣叫。
师：黄鹂在
生：跳舞，在说话……活泼可爱的黄鹂在绿枝条间蹦来跳去。
师：多么生机勃勃。同学们真是太了不起，把诗变成了动画。这就是杜甫所写的 两个黄鹂鸣翠柳，（课件出示句子1）生随手势读第一句。
出示第二幅图，
师：瞧，谁又来了？谁来说说你又看到了什么？【师：只有一只白鹭吗？生不是 师你从哪看出不止一只白鹭的 】
师：是呀，一群队列整齐的白鹭，展开洁白的双翅，身姿优雅地向蓝天飞去。这就是 生说 一行白鹭上青天
师：诗人用词简洁生动
，仅仅一、两句诗就已使我们浮想联翩，诗中不但有黄鹂动听的叫声，有白鹭飞翔的身影，同时还有美丽的色彩，你找到诗中描写颜色的字吗？
老师请一位同学到黑板上用着重号点出来。
生：加上着重号，分别是“黄”、“白”、“蓝”、“青”这四个字。）
师：（高兴地）祝贺你，一下子全找对了！掌声响起！
师：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，色彩鲜明，春天的特点一下就展现出来了。
这里到处莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，
同学们现在你就是杜甫，看着这美丽的景色，请大家美美的把这两行诗读一读。
生读前两句。
师：你们读的真好听，我从你们的诵读中感受到五彩的世界，生机勃勃的景象，诗人站在窗前透过窗户往外看被眼前的美景所吸引，这时他抬头往远处望去又被另一处景物吸引了，是什么呢？
生 ：是远处的雪山。
师：非常正确
师：这座雪山就是诗中的西岭，它就是现在的成都西边的岷山，岷山上的积雪终年不化，因为诗人是站在窗前往外看，所以诗人说 …… 生：“窗含西岭千秋雪。”
师：诗人又把视线转向了近处窗台下的浣花溪，这次，他又看到了…… 生： “门泊东吴万里船”。
师：这句诗中出现了一个很有意思的字 ，他就是泊 （ 课件出示 泊）你们猜泊是什么意思？和什么有关？ 你从哪看出来的
师：泊指停泊，船停靠在水边。出示甲骨文，这就是甲骨文的泊字，他就像一艘船停靠在岸边，汉字逐渐演变，出示金文，这是金文的泊，这是小篆的泊 演变到今天，就成了现在的样子了，汉字越变越美，越变越简洁。这样我们就容易记住它了。你记住了吗？
认识了泊字，让我们再读这句诗，边读边想象着几艘客船停泊在岸边。
这就是 男生来 手势示意 生读门泊东吴万里船。
这就是 女生来 手势示意 生读门泊东吴万里船。
师： 原来，门外还停泊即将驶往东吴的客船。
师：面对这样的美景，此时此刻，你们猜诗人的心情如何呢？
　　生：诗人感到欣喜。
　　生：诗人很快乐。
　师：是啊，此时诗人的心情是多么快乐，多么欣慰！谁愿意带着这种快乐的心情再把整首诗读一遍，速度可以快些表现出快乐的心情。（两名学生读）
大家都想读呀？请谁好呢？我们的云平台有个很有意思的点名功能，我就让电脑来帮老师挑看谁会被选中呢？
师：我听出了你的快乐
你的重音节奏把握得很好。
节奏还不够好，重音再强调一下，再来一次，
面带微笑，我们很快乐，再读读。
师：同学们你们知道吗？作者心情如此快乐，，不仅是因为春天的景色美，
杜甫晚年住在四川成都西郊的浣花溪边，在前几年，唐朝发生了战乱，许多老百姓无家可归，杜甫也为了躲避战争，一度离开了那里，战乱结束， 他才回到浣花溪边，眼前作者见到停泊在门前河流中的那艘客船船主对伙计喊道：“开船喽！”一口东吴的口音，勾起起了作者对家乡的思念。
东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权，杜甫的家乡就在那里，安定的社会使人们可以自由往来，远在千里之外的家乡也有回去的希望了，安定的社会使人们的生活更幸福了，所以诗人心情特别愉悦，面对这一派生机勃勃的景色，情不自禁的写下这首即景小诗。
绝句唐杜甫 手势示意生读
24页的语文天地的金钥匙告诉我们，背诵诗歌时按照自己的想象做动作读课文更有意思，你们想试试吗
跟着课件读2遍
动作做起来
师： 同学们，我们今天跟着杜甫感受了春天大自然美丽的景色。感受到了杜甫愉快的心情。杜甫真不愧是被称为诗圣的大诗人，从古至今，还有许多诗人也写了很多与春天有关的古诗，大家课后可以找来读一读，这是老师找到的资料，我发送到了云教学平台和大家一起分享，今天的诵读作业大家也可以通过云教学平台上传展示。今天的课就上到这，下课。
作业：查找并诵读与春天有关的古诗、文章或著名的句子。
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