2.找春天（导学案 ）

二年级小学语文导学案
课题：1、找春天 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：1、我会认9个生字，会写9个字。
2、我能通过正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文来体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、我热爱春天，愿意去观察，发现。
重难点：1、对我会写中“溪、 探、躲”等字的识记和书写。
2、带着自己所感悟到的感情朗读课文并能适当体会到春天的美。
激情激趣导入目标 独立思考个体探究 分享交流合作探究 展示提升启发探究 随堂笔记
导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时间 展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结
播放《春天在哪里》歌曲，合唱。教师导语：今天，我们就一起跟随春天的脚步，走进春天，感受春天的气息。让我们一起走进第一课《找春天》的学习。 识记生字词 语扫清阅读障 碍 内容：识字写字、夯实基础学法：1、初读课文（1）我能对照课后生字条，在文中把生字圈出来，多读几遍，读准字音。（2）我能正确认读下面的词语。害羞 嫩芽 符号 触到 喜鹊 探出头 遮遮掩掩 躲躲藏藏（3）我能借助拼音，把课文的字音读准，句子读通。读不好的地方，我要反复多读几遍。（4）我能用自己的方式把生字记牢并口头组词。2、我要仔细观察课后田字格中生字的占位和笔画，并认真地把生字在书上描红一遍、书写一遍。 对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子互查独学1、2、题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第3、4、5、6、7题。2、思考：春天找到了吗？美吗？美在哪里？ 3、小组内采用多种形式有感情地朗读课文。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：朗读感悟，体会情感，准确识记书写生字词语。方案一：掌握字词，夯实基础建议：利用多种方法识记生字、组词、听写易错的生字。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读课文、背诵课文。2、品一品：结合重点词句细细品味春天美。3、画一画：画出春天美丽的图画，表达对春天的喜爱。4、演一演：带着表情和动作来演一演春天中的事物。悟一悟：结合自己喜欢的语句，想一想作者是怎样把春天写得生动形象的。赞一赞：说一两句话来赞美春天。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 用自己喜欢的方式表现春天。（唱一唱春天）
朗读感悟体会情感 内容：抓住重点，体会感悟学法：再读课文。边读课文边思考：“我们几个孩子”找到的春天是什么样的？ 4、品读课文。边读想想象春天的画面，把自己喜欢的句子做上记号，多读几遍。感情朗读。找到了春天，“我们”感到了什么？心里都是怎么样的？带着感情，把全文再读一读。6、你认为春天的图画里还会有什么？说一说、画一画。
联系实际拓展延伸 内容：走出文本，升华情感学法：7、用自己喜欢的方式赞美春天，如：画一幅春天的画、背一首描写春天的诗歌、写写春天的词语、写一两句话赞美春天······
当堂测评 分层达标
落实基础★
1、看拼音写词语。
tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yī tàn tóu yě huā duǒ cánɡ yáo tóu jiě fàng tàn wàng（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
2、找找说说，看谁组词多。
野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩 ( )
（如：“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。）
发展能力★★
我会说：
（1）、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。
（2）、春天的眉毛是_______________，春天的眼睛是_________________，春天的音符是_______________，春天的琴声是_______________。
（3）、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……
（4）、我还发现（ ）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（ ）吧？
提升素养★★★
4、我会画。动手画一幅春天的图画，画完后在旁边写几句话。