12.寓言二则-亡羊补牢（导学案 ）（表格式）

《亡羊补牢》导学案
单元 第三单元 课型 阅读 课题 亡羊补牢 讲课人
教学目标 1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重点 朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。理解寓言所蕴含的道理。 教学难点 结合生活实际体会故事蕴含的道理。
课前准备 多媒体课件准备。 课时 一课时
学生活动 教师活动 课中备课或课后反思
复习旧知，发现问题1.“寓”，是寄托的意思，“言”是讲道理寓言是指通过一个生动有趣的小故事，揭示一个深刻的道理，使人受到启发和教育。2.我会读寓言 羊圈 窟窿　　　叼走 街坊 劝告 后悔 多音字：圈个体自学，探究问题《亡羊补牢》讲了一个什么故事？“亡羊补牢”中“亡”是指”（ ） “牢”是（ ）《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了一只（ ），街坊劝（ ）、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天又发现少一只（ ）后才后悔没有听从街坊的（ ），赶快动手把把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。三、合作汇报，解决问题1.养羊人丢了两次羊，分别是怎么说的，结果怎么样，认真读课文，完成下列表格。丢羊怎么说怎么做结果态度第一次第二次2.用“因为---所以—”的句式说说丢羊的事。四、深入理解，揭示寓意 想一想，在丢羊，修养圈这些事中，养羊人做错了什么，做对了什么？2.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？四、练习巩固，拓展提升在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（坐姿不端正，眼睛近视，学习不认真，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括 “亡羊补牢”。　 一、导入：通过播放图片猜寓言故事导入课题，回忆“寓言”以及词语，学生带读词语。二、播放动画视频，学生自由朗读，思考故事主要内容，进行填空。学生重点理解“亡”是丢失的意思，并非死亡，而“牢”是指养牲口的圈。三、小组合作，思考问题。1.组长组织组员进行讨论，教师巡视，适时点拨学生抓住重点词语进行填表。引导学生抓住养羊人和街坊的对话去体会；抓住“后悔”“不该不” “现在修还不晚”想象一下养羊人当时后悔的心情。2.加强学生的语言表达能力，用“因为……所以……”练习表述丢羊以及不再丢羊的原因结果。四、小结：通过两次丢羊使学生明确养人人做错了什么，作对了什么。学生对做错的较好理解，重点把握养羊人作对了什么，引导出未为晚矣。这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
四、提升总结。学生反思生活中的事例，引导学生有了做错事，只要肯接受意见，及时正，就不算晚。
板书设计 　亡　　第一次丢羊　　毫不在意　　　　未
　　　 羊　　第二次丢羊　　后悔——修羊圈　为
　　　 补　　结果　　　　　再也没丢　　　　迟
　　　 牢　　　（听劝告，知错及时改正）　　也