14.小马过河（导学案 ）（表格式）

导 学 案
科目 语文 年级 二年级 教师
课 题 小马过河 课 时 第一课时 课 型
学习目标 知识目标 了解“亲切、吃惊、为难、”的意思，并用这些词语说话。
能力目标 正确认读书写生字。
情感目标 懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。
学习重点 正确认读书写生字。
学习难点 懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法。
学习准备 收集有关马的图片、词语和歌曲，准备学案、小黑板
导 学 流 程
教学环节 活动内容 备注
学生活动 教师活动
课前预习 １、初读课文，给课文每个自然段标上序号，把读不准的字标上拼音。 ２、朗读课后的生字，把田字格中的生字描一遍，通过查词典给生字扩词。 ３、再读课文，把课文读正确，读准重点词语。 ４、能正确、流利地指读课文，读出不同的语气。5、说说主要内容。 课前积累有关马的语句和词语：马不停蹄 老马识途 马首是瞻 悬崖勒马 猴年马月 马马虎虎 老骥伏枥 马失前蹄 马到成功 千军万马 塞翁失马，焉知非福。 好马不吃回头草。古诗《房兵曹胡马》
谈话导入 学生说说了解的马的知识。读一读有关马的词语、句子、古诗。读课题 今天我们学习故事《小马过河》。板书课题，齐读课题。
脑 泉 小 学 导 学 案
导 学 流 程
教学环节 活动内容 备注
学生活动 教师活动
预习检测 认读词语马棚 愿意 磨坊 为难 准备 淹死 顺利 没过 连蹦带跳 帮助 驮着 挡住 趟过 深浅 究竟 叹气 甩着 难为情2、我会选词说句。3、我能正确、流利朗读课文。①小组内展示读。②全班展示、评价。4、我会区分多音字 1、指导学生认读词语2、辨字组词。3、指导读文。4、指导学习多音字。
自主学习 A、正确书空田字格中的生字。（展示、评价） B、正确、工整的书写田字格中的生字。（展示、评价） 重点指导：“甩”“用”对比记忆
合作探究 ⒈小老师领读生字。⒉互助小组赛读生字。⒊小组内互助识字组词。4.“火车开得快”展示。5.选词说句子。 1、展示生字词、词语。2、抽查学生识字情况。
板书设计
课后反思
脑 泉 小 学 导 学 案
科目 语文 年级 二年级 教师 朱振玲
课 题 小马过河 课 时 第二课时 课 型
学习目标 知识目标 理解课文内容。
能力目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标 懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法
学习重点 理解课文内容
学习难点 懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法
学习准备 学案、小黑板
导 学 流 程
教学环节 活动内容 备注
学生活动 教师活动
复习导入 1、分角色读课文。2、说说课文主要内容。 1、今天我们继续来学习《小马过河》的故事，同学们先来读读课文。2、课文讲了什么故事呢？你从中明白了什么？
读文识字 1、 我们小组能分角色把课文读给大家听。2、同样一条河，老牛对小马说了什么？松鼠对小马说了什么？老马对犹豫的小马说了什么？她们谁说得对？为什么？ 指导小组合作学习
导 学 案
导 学 流 程
教学环节 活动内容 备注
学生活动 教师活动
合作学文 3、小马第一次没有过去河是因为 。 找到小马过河时想的话、说的话，读给大家听。4、我认为小马是一匹 的马，我明白了 。 指导朗读句子，加深对课文内容的理解。
拓展延伸 1、小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为什么？我们大家为小马第二次的成功而夸一夸他吧！我想对小马说 。2、小马过了河，在回来的路上，又遇到了松鼠和老牛。她们之间会说？松鼠说：“ ”；老牛说：“ ”。3、小马过了河，回来后会对妈妈说什么？ 通过学习课文，我们知道了小马过河的故事，我们明白了在生活学习中遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法。
板书设计
课后反思
没
难
磨