Module 2 Unit 4 Can you do my homework 表格式教案（共3个课时）

Module 2 Abilities
五上 Unit 4教学设计
【课题】Unit 4 Can you do my homework
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关能力（Abilities）方面的专题，教学内容分为Unit 3和Unit 4。
Unit 3以对话展开，讲述的是小玲（Xiaoling）, 麦克（Mike）和本（Ben）三人在谈论他
们的爱好以及他们擅长做的事情。该单元的知识语言是用对话形式说明：What’s your hobby I am good at… / What about you I can swim very fast.等进行一问一答，句子所用时态基本是一般现在时。
Unit 4也是一则对话，主要是家明（Jiamin）和他的生日礼物“会说话的机器人（A talking robot）- Robbie”之间的对话，家明询问机器人能为他做什么。
文章的对话重点突出“能力”的句型表达：What can you do / Can you … / Of course I can，反复使用can，强化该词的理解以及运用。
在前面单元的学习中，学生已经学习过爱好相关的词汇、句型表达，也简单学习过一般现在时，这些为本模块的学习打下了一定基础。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 4以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用句型去表达自身的能力，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用相关的词汇、短语和句型介绍他人或自己的能力。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：五年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于能力的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生对be good at, do my homework, sing and dance, of course等词汇有了一定的学习，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 4 课时安排】
教学主题 课时 教学目标
Unit 4 1 1. 语言知识：听、说、读、写本课新单词：talk, talking, speak, count。2. 语言技能：(1) 理解和流利朗读 P20-21 Let’s talk 的课文内容。(2) 尝试在老师帮助下演读课文对话。(3) 运用Can you… 的句型进行问答。3. 情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。
2 1. 语言知识：掌握本课的单词、词组和句子。2. 语言技能：(1) 根据课文大意复述课文内容。(2) 完成课本22-23页听说读写等各项活动。(3) 了解课本25页Did you know 的内容。3. 情感态度：通过本课的学习，在生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。
3 1. 语言知识：复习巩固本课的词、词组及句子。2. 语言技能：(1) 运用图片环游的方式理解故事内容。(2) 朗读并表演故事。(3) 总结本模块所学内容完成相关情景应用。3. 情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。
【Unit 4课时教学设计】
Period 1 Unit 4 Can you do my homework
【教学内容】 五年级上册Unit 4（第一课时）
【教学目标】
1.语言知识：
听、说、读、写本课新单词：talk, talking, speak, count。
2.语言技能：
(1) 理解和流利朗读 P20-21 Let’s talk. 的课文内容。
(2) 尝试在老师帮助下演读课文对话。
(3) 运用Can you… 的句型进行问答。
3.情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up 1.Let’s review. 玩游戏，回顾所学内容。 通过快闪的游戏方式复习U3及本课将使用到的短语。
Step 2Presentation & practice 1. Look and say.通过创设情境猜测Jiamin收到的礼物，学习新词：talk, talking, speak。 猜测Jiamin收到的礼物并学习新词。 通过创设情境猜测猜测Jiamin收到的礼物并学习新词。
2. Discuss and share. 讨论分享机器人能做的事情，并学习新词、复习相关词汇。 通过讨论并分享机器人能做的事情，学习新词count和复习相关单词。
3. Let’s learn.(1) Look and guess.通过文本图片，猜测大致内容和相关细节。(2) Listen and answer.通过听课文，找到相关问题的答案，理解课文大意。(3) Read and answer. 通过多形式的课文朗读，找到问题的答案，更进一步理解课文整体大意。(4) Read and judge.通过判断对错，检查学生对课文的理解和掌握。(5) Recite and act.通过挖空课文填空，帮助学生背诵课文并使用恰当的语气表演课文。 跟着老师的节奏，进行新课学习。 通过听说读写看等多种形式，强化课文的学习理解。
Step 3 Consolidation 1. Let’s sum up.（学生头脑风暴谈论课文中的机器人能干什么。） 头脑风暴，谈论机器人能干什么。 通过头脑风暴的形式，开拓学生思路，引导学生总结。
2. Let’s think.（1）What else can the robot do （2）Which robot do you like Why 思考机器人还能为我们做什么？ 通过深度提问谈谈对机器人的更多了解。
3. Let’s sum up. 总结今天所学的课文内容。 梳理今天所学的内容。
Step 4Homework 1. 必做：(1) 抄写生词，每个4次。(2) 听录音，熟读课文并尝试背诵。(3) 查阅并了解更多关于机器人的资料。2. 选做：尝试用所学词汇、句型向家人介绍Jiamin的机器人。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
Period 2 Unit 4 Can you do my homework
【教学内容】 五年级上册Unit 4（第二课时）
【教学目标】
1.语言知识：
掌握本课的单词、词组和句子。
2.语言技能：
(1) 根据课文大意复述课文内容。
(2) 完成课本22-23页听说读写等各项活动。
(3) 了解课本25页Did you know 的内容。
3.情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up 1.Look and say. 回顾所学内容。 通过快闪的游戏方式复习本模块所学短语。
Step 2Presentation & practice 1.Let’s talk.小组练习，巩固本课句型Can you… 的问答。 练习句型Can you… 的问答。 巩固本课句型Can you… 的问答。
2. Let’s retell.根据思维导图和所给句子，复述课文大意。 复述课文。 通过进行课文复述，巩固所学词汇、句型。
3. Let’s learn.通过创设课本机器人的伙伴，引出Fun with language的相关练习。(1) Page 22 Ex. 2 Read and choose.(2) Page 22 Ex. 1 Listen and tick or cross.(3) Page 22 Ex. 3 Read and answer.(4) Page 23 Did you know？ 完成相应练习。 通过听说读写等多种形式，强化所学知识。
4. Let’s try.(1) 看图补全句子。(2) 通过一篇同主题的阅读理解练习为完成Project任务铺垫。(3) Page 22 Do the project. (4) Let’s report. 小组仿照范例进行口头汇报。 完成相应练习。 通过听说读写等多种形式，强化所学词汇、句型。
Step 3 Sum up Let’s sum up.（总结今天所学的内容。） 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。
Step 4Homework 1.必做(1) 听读背U4课文及单词、短语。(2) 用五句以上的句子描写一种动物的能力。(3) 查阅并了解更多动物的本领。2.选做尝试用所学词汇、句型向家人介绍一种动物的能力。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
Period 3 Unit 4 Can you do my homework
【教学内容】 五年级上册Unit4（第三课时）
【教学目标】
1.语言知识：
复习巩固本课的词、词组及句子。
2.语言技能：
(1) 运用图片环游的方式理解故事内容。
(2) 朗读并表演故事。
(3) 总结本模块所学内容完成相关情景应用。
3.情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up 1. Let’s watch. 观看视频，注意观察各类动物的能力。 吸引学生注意，营造学习气氛。
2. Free talk. 与老师进行交流，回顾所学句型。 通过师生问答复习本课所学句型的表达。
Step 2Presentation & practice 1. Look and say.通过观察故事图片，以图片环游的方式理解故事大意。 观察图片，了解故事大意。 通过看图说话，强化词汇、句型的理解、运用。
2. Let’s listen.听故事内容。 听故事，进一步了解、学习故事内容。 通过听录音，了解、学习故事内容。
3. Let’s read. 朗读小故事。 通过一起朗读、小组朗读、角色扮演等形式，朗读故事，强化学习内容。
4. Let’s act. 学生代表表演对话。 通过对话表演，提高学生的学习参与度与积极性，勇于表现自己。
5. Let’s read. 阅读短文判断正误。 阅读理解强化训练。
Step 3Consolidation 1. Talent Show通过才艺展示的情景，把本模块所学内容及前几个课所写文章进行展示。 回顾本模块所学内容。 通过才艺展示的形式进行所学内容的回顾，能更好地吸引学生的注意力。
2. 情感教育：Everyone has his own gift. 学生要学会自我肯定，看到自己的闪光点。 让学生认识到，人有所长，亦有所短，每个人都会由各自的闪光点。
3. Let’s sum up. （引导学生回顾本模块所学内容。） 回顾本模块所学内容。 梳理本模块所学内容。
Step 4Homework 1. 必做： (1) 朗读课本24页的故事并与同伴表演故事。(2) 听写本模块重点词汇、句型。(3) 预习Unit5。2. 选做：尝试用所学句型向家人介绍自己和一位朋友的能力。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
义务教育教科书《英语》五年级上册（教育科学出版社）
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