(共33张PPT)
16.庆祝奥林匹克运动
复兴25周年
部编版八年级下册
第一课时
课前导读
2008年8月8日——第29届奥运会在北京举行
欣赏歌曲：《北京欢迎你》
整体感知
顾拜旦（1863—1937），现代奥林匹克运动创始人，法国教育家。1883年首次提出举行世界性体育比赛的设想。1892年在巴黎索邦神学院发表著名的“复兴奥林匹克”演说。1894年6月在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并促成1896年第一届现代奥林匹克运动会在希腊雅典举行，1896—1925年任国际奥委会主席。 1925年起任国家奥委会终身名誉主席。为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献。著有《体育颂》《运动心理学试论》《竞技运动教育学》等。
作者简介
整体感知
本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社2008年版）。刘汉全、邹丽等译。有改动。现代奥运会计划每四年举办一届，1916年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办。1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。
背景资料
整体感知
奥林匹克运动会是国际奥林匹克委员会主办的世界上规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16日，是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。古代奥运会自公元前776年于希腊的奥林匹亚举行以来，已经有1200年的历史。它最早是一种宗教仪式，后来逐渐演变成体育活动。奥林匹克的复兴始自1896年，在奥运祖师顾拜旦的努力下，当时在希腊的雅典举办了第一次现代奥运会，有来自14个国家的245名运动员参加。1924年举办了首届冬奥会，1960年举办了首届残奥会，2010年举办了首届青奥会。奥运会中，各个国家用运动交流各国文化，切磋体育技能，其目的是为了鼓励人们不断进行体育运动。
奥林匹克运动
整体感知
1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上，顾拜旦解释了标志的设计思想：“五环——蓝、黄、绿、红和黑环，象征世界上承认奥林匹克运动，并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲，第六种颜色白色——旗帜的底色，意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。
奥林匹克标志
整体感知
浩劫（ ） 阐述（ ） 姊妹（ ）
指摘（ ） 萦绕（ ） 绚丽（ ）
枷锁（ ） 拙劣（ ） 秩序（ ）
气氛（ ） 襁褓（ ）
zǐ
yíng
chǎn
jié
zhāi
xuàn
jiā
zhuō
zhì
fēn
qiǎng bǎo
整体感知
相辅相成：互相补充，互相配合。
自圆其说：使自己的论点或谎话没有破绽。
分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。
暴风骤雨：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅猛的群众运动。
整体感知
第二部分
（1）简要回顾5年来奥林匹克运动的发展情况，展望奥林匹克精神的前景。
（2-7）阐述奥林匹克精神的新内涵及其教育意义。
第一部分
第三部分
（8-10）表达对复兴奥林匹克运动的信心与美好祝愿。
层次划分
整体感知
1
引出话题
2
3
阐述新内涵
表达期望与祝愿
行文脉络
精读细研
请同学们自主阅读第一部分，思考下列问题：
1.文章中说的“5年前”具体是指哪一年 在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件
2.为什么说“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”？
3.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”这句话在文中有什么作用？
精读细研
1.文章中说的“5年前”具体是指哪一年 在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件
1914年。1914年爆发了第一次世界大战。本文写于1919年4月，五年来，世界分崩离析，作者发表演讲纪念奥林匹克运动会的恢复，具有重大意义。
第一部分
精读细研
2.为什么说“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”？
在特殊历史时期，奥林匹克主义勇敢、坚强的精神品质在动荡的时局下依然顽强发展。
第一部分
精读细研
3.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”这句话在文中有什么作用？
总领全文。“崭新角色”指奥林匹克主义被赋予的新任务，引出下文对新任务的叙述。
第一部分
精读细研
1.阅读3、4段，说说奥林匹克主义同一般体育运动的区别，以及作者阐述这些区别的原因。
区别：①平和与自信的精神特质使得奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动；②一般的体育运动强调竞技，主要给运动员个人带来乐趣与胜利感，奥林匹克主义除了追求胜利，还强调愉悦和美。
原因：通过对比，突出了奥林匹克主义的特点，让人们对奥林匹克主义有更加深刻的理解。
第二部分
精读细研
2.第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因？
改革教育的角度。作者不满青少年为呆板复杂的教学方法、愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与教育内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。
第二部分
精读细研
一是“我们”正处在历史的转折关头，渴求进步但又常常误入歧途的人类精神开始致力于将青少年从平衡状态中挣脱出来。
3.“我们”为什么要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝？
二是青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。
第二部分
精读细研
4.从第⑤段来看，顾拜旦为重启奥林匹克时代做了什么？
不断推动盎格鲁－撒克逊人的运动功利思想向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢，让两者逐渐融合为一体。
第二部分
精读细研
5.从第6、7段看，顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？
作者认为奥林匹克精神提倡的不是少数几个人的运动，而是一种大众性的运动。这也是今天能够让全世界人民都关注奥林匹克运动的原因。
第二部分
精读细研
6.作者认为如何才能将奥林匹克精神变成现实？
践行“大众”参与的理念。即使地位最底下的公民也应该能够“享受”这种精神。
第二部分
精读细研
1.作者为什么说“目前的形势，依然严峻”？
只是贵族的活动，大众被排除在外
人们渴望进步，但往往被引入歧途
青少年因落后的教育失去平衡
形势严峻
第三部分
精读细研
2.结尾段作者借助“破晓的黎明”“湛蓝的天空”“沉甸甸的金黄的麦穗”表达了什么情感和寄托？
作者借“破晓的黎明”“湛蓝的天空”“沉甸甸的金黄的麦穗”等自然界的美好景象，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。
第三部分
演讲比赛
选择本课中你喜欢的段落，参照示例设计一些演讲技巧，并演讲该段落。
演讲技巧
演讲比赛
演讲技巧运用示例：
“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今……这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”
神情庄严、肃穆，体态端正，语气坚定，语调低沉，重读“并没有、而是、而今”，运用手势，表达对奥林匹克精神的自信与赞美，强调奥林匹克精神的意义。
演讲比赛
·根据所设计的演讲技巧，轮流在小组内开展演讲活动。
·推荐男女生代表各一位在全班进行演讲展示。
·围绕“讲”和“演”两方面的技巧，点评演讲效果。
演讲比赛
现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦面对世界政治格局剧变的局面，以战略家的视野指出奥林匹克精神的内涵与价值，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克平和自信的内涵，提出了奥林匹克运动的宗旨是教育，是面向大众，是促进和平、公平、公正。他激情澎湃地畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。整篇演讲词站位高、格局广，语言庄重、典雅，值得我们用心体会。
课堂检测
1.下列画线字的注音全都正确的一项是（ ）
A.浩劫（jié） 湛蓝（zhàn） 狂风骤雨（jù）
B.枷锁（jiā） 拙劣（zhuó） 含苞欲放（bāo）
C.祈祷（ｑǐ） 萦绕（yíng） 一呼百应（yìng）
D.愚蠢（chǔn） 指摘（zhāi） 携手并进（xié）
解析：A项骤—zhòu；B项拙—zhuō；C项祈—qí。
D
课堂检测
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.涎生 奠定 挚爱 共聚一堂
B.赋于 呆板 目睹 愧不敢当
C.声誉 绚丽 束缚 误入岐途
D.恢复 呈现 肤浅 自圆其说
解析：A项涎—诞；B项于—予；C项岐—歧。
D
课堂检测
3.下列句子中画线的成语使用不正确的一项是（ ）
A.他们性格不合，说话总是针锋相对。
B.改革的浪潮席卷全国，其势如暴风骤雨，迅猛异常。
C.语文老师油嘴滑舌，性格谦和，平易近人，同学们都非常喜欢他。
D.他就义前说：“帝国主义和一切反动派行将就木，他们横行霸道的日子不长了。”
解析：C项“油嘴滑舌”形容人说话油滑轻浮，爱耍嘴皮子。
是贬义词，用在这里感彩不对。
C
课堂小结
顾拜旦的这次演讲是围绕奥林匹克精神内涵展开论述的。首先在世界政治格局动荡的大背景下引出奥林匹克的独特意义；再从奥林匹克运动与一般运动的区别、奥林匹克运动的教育意义、近代奥林匹克运动面向大众的三个方面进行阐述，深刻地揭示了奥林匹克精神的内涵；最后进行总结，表达谢意和美好祝愿。
课下作业
学校即将举行春季运动会，如果你被邀请在运动会的开幕式上作为学生代表发言，你将如何演讲？结合你对奥林匹克运动的精神的理解，写一篇300字左右的演讲词，并适当设计一些演讲技巧。
板书设计
赞颂奥运精神
指出奥林匹克主义所扮演的新角色——引出话题
阐述奥林匹克主义的新内涵及教育意义
平和自信
教育意义
大众参与
表达对奥林匹克运
动复兴的美好祝愿
畅想美好前景
庆祝奥林匹克运动
复兴25周年
谢谢
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中小学教育资源网站部编版初中语文八年级下册
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（第一课时）教学设计
课题 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 单元 第四单元 学科 语文 年级 八年级下册
教学目标 1.把握演讲的主要内容。 2.理解奥林匹克主义“平和与自信”“面向大众”的新内涵。
重点 把握演讲的主要内容。
难点 理解奥林匹克主义“平和与自信”“面向大众”的新内涵。
教学方法 讲授法、自主学习法
教学准备 教师准备：课件PPT 学生准备：课下预习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”同学们，当熟悉的旋律再次响起，2008年北京奥运会的画面宛在眼前，从这首歌中，我们似乎能听出一种神奇的精神力量在召唤。这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提出的。这节课就让我们一起去到那令人激昂澎湃的会场，听听顾拜旦为奥运会这项体育盛事在全世界推广所发出的声音吧！ 听歌曲 由2008年北京奥运会的主题曲引入课文，唤起学生的回忆，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、整体感知，了解基础知识 1.根据课下预习，介绍作者及背景资料 2.根据课下预习，了解奥林匹克运动的知识，了解奥林匹克的标志 3.扫除字词障碍 4.给文本划分层次，整体感知 5.掌握本文的行文脉络，初步感知文本 二、精读细研，理解文本 请同学们自主阅读第一部分，思考下列问题： 1.文章中说的“5年前”具体是指哪一年 在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件 2.为什么说“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”？ 3.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”这句话在文中有什么作用？ 第二部分： 1.阅读3、4段，说说奥林匹克主义同一般体育运动的区别，以及作者阐述这些区别的原因。 2.第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因？ 3.“我们”为什么要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝？ 4.从第⑤段来看，顾拜旦为重启奥林匹克时代做了什么？ 5.从第6、7段看，顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？ 6.作者认为如何才能将奥林匹克精神变成现实？ 第三部分： 1.作者为什么说“目前的形势，依然严峻”？ 2.结尾段作者借助“破晓的黎明”“湛蓝的天空”“沉甸甸的金黄的麦穗”表达了什么情感和寄托？ 三、模拟演讲 师：本单元至此，我们欣赏了四篇优秀的演讲词，也开展了几次小演讲活动，请同学们选择本课中你喜欢的段落，参照示例设计一些演讲技巧，并演讲该段落。 ·根据所设计的演讲技巧，轮流在小组内开展演讲活动。 ·推荐男女生代表各一位在全班进行演讲展示。 ·围绕“讲”和“演”两方面的技巧，点评演讲效果。 四、课堂检测 1.下列画线字的注音全都正确的一项是（ ） A.浩劫（jié） 湛蓝（zhàn） 狂风骤雨（jù） B.枷锁（jiā） 拙劣（zhuó） 含苞欲放（bāo） C.祈祷（ｑǐ） 萦绕（yíng） 一呼百应（yìng） D.愚蠢（chǔn） 指摘（zhāi） 携手并进（xié） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.涎生 奠定 挚爱 共聚一堂 B.赋于 呆板 目睹 愧不敢当 C.声誉 绚丽 束缚 误入岐途 D.恢复 呈现 肤浅 自圆其说 3.下列句子中画线的成语使用不正确的一项是（ ） A.他们性格不合，说话总是针锋相对。 B.改革的浪潮席卷全国，其势如暴风骤雨，迅猛异常。 C.语文老师油嘴滑舌，性格谦和，平易近人，同学们都非常喜欢他。 D.他就义前说：“帝国主义和一切反动派行将就木，他们横行霸道的日子不长了。” 学生根据课下预习回答问题 再读课文，整体把握课文 根据问题引导，思考并回答问题，互相补充、纠错 学生开展演讲活动 学生回答问题 本环节意在检查学生课下预习的情况，通过预习了解文章的基本情况，增加学生对知识的印象。 考查学生整体把握文本的能力，学会划分层次，掌握文章脉络。 本环节通过问题引导，学生思考问题，环环相扣，培养学生自主学习和思考问题的能力。 本环节通过集中梳理演讲技巧，并设计演讲技巧进行演讲展示，引导学生将理论知识逐步运用于具体的演讲实践中，提高学生的演讲能力。 考查基础知识
课堂小结 顾拜旦的这次演讲是围绕奥林匹克精神内涵展开论述的。首先在世界政治格局动荡的大背景下引出奥林匹克的独特意义；再从奥林匹克运动与一般运动的区别、奥林匹克运动的教育意义、近代奥林匹克运动面向大众的三个方面进行阐述，深刻地揭示了奥林匹克精神的内涵；最后进行总结，表达谢意和美好祝愿。
板书设计
课后作业 学校即将举行春季运动会，如果你被邀请在运动会的开幕式上作为学生代表发言，你将如何演讲？结合你对奥林匹克运动的精神的理解，写一篇300字左右的演讲词，并适当设计一些演讲技巧。
课后反思 亮点：思路清晰，结构明确 不足之处：演讲评比没有细则 课堂教学建议：演讲可以设置评比细则，设置小奖品中小学教育资源及组卷应用平台
部编版初中语文八年级下册
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（第一课时）同步练习
一、选择题
1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A.襁褓(qiǎng) 束缚(fó) 乌托邦(bāng)
B.拙劣(zhuó) 挚爱(zhì) 暴风骤雨(zhòu)
C.萦绕(yíng) 枷锁(jiā) 行将就木(xíng)
D.奠定(diàn) 目睹(dǔ) 相辅相成(pǔ)
2.下列词语书写有误的一项是( )
A.阐述 严峻 涉及 含包欲放
B.崭新 拼搏 愚蠢 无所畏惧
C.指摘 诞生 靠拢 分崩离析
D.扮演 喷涌 奠定 共聚一堂
3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是( )
A.也许“专家”总能自圆其说,我们无从判断他们是预测失误,还是有意欺骗舆论。
B.阅读和创作相辅相成,读的过程能给大脑提供灵感,写的过程则是灵感的释放。
C.这时音乐急促强劲到极点,暴风骤雨一般。
D.我的家乡自然资源丰富,投资环境宽松,许多外地客商针锋相对地前来投资兴业。
二、语言表达
下面的征稿启事在格式和内容方面各存在一处错误,请改正。
征稿启事
为了响应“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”的号召,激发同学们的创作热情,我校文学社面向全体同学征集以“阳光运动”为话题的文章。文体不限,千字以内。请将稿件送至我校文学社编辑部。
此致
敬礼
圆梦中学文学社编辑部
2019年5月10日
1.格式方面:
2.内容方面:
三、课外阅读
北京申奥陈述发言
杨 澜
主席先生、女士们、先生们:
①下午好!
②在向各位介绍我们的文化安排之前,我想先告诉大家,2008年你们将在北京度过愉快的时光。
③基于丝绸之路带来的灵感,我们的火炬接力将首开先例从奥林匹克开始,经过人类古代文明的一些发祥地——希腊、罗马、埃及、拜占庭、美索布达米亚、波斯、阿拉伯、印度和中国,以“共享和平、共享奥运”为主题。奥运永恒不息的火炬跨越喜马拉雅山脉的世界最高峰珠穆朗玛峰,即你们许多人所谓的“埃佛勒斯峰”,从而达到一个新的高度。在中国,奥运圣火将通过西藏,穿过长江和黄河,踏上长城,途经香港、澳门、台湾,并在组成我们国家的56个民族中传递。
④在如此短的时间里,我恐怕很难将我们的文化安排的全部情况介绍给你们。在我的陈述结束之前,我要讲给你们的是,700年前,人们对马可·波罗关于这块美丽而遥远的土地所作的难以置信的描述感到十分惊异,于是就问他,你的描述是真的吗 他说,我只不过将我所见到的跟你们描述了一半而已。实际上,我今天在这里所展示给你们的也只是期待中的北京的其中一小部分。
⑤谢谢主席先生,谢谢大家!
1.本文第③段中杨澜向评委们介绍了奥运火炬接力的行程,你能理解这样安排行程的创意吗 请简要说说你的看法。
2.第④段中杨澜引用马可·波罗的话,有什么表达效果
3.讲演是语言的艺术,你能简要分析一下这篇陈述发言在语言方面的特色吗
同步练习答案
一、选择题
1.C 解析 A项,“缚”应读“fù”。B项,“拙”应读“zhuō”。D项,“辅”应读“fǔ”。
2.A 解析 “含包欲放”应为“含苞欲放”。
3.D 解析 “针锋相对”指针尖对针尖,比喻双方策略、论点等尖锐地对立。与语境不符。
二、语言表达
1.删去“此致”“敬礼”。
2.应写明截稿日期。
三、课外阅读
1.通过这样的安排告诉世人:中国人民将会通过2008年奥运会增进与全世界人民的友谊,加速全人类的和平进程。
2.用听众熟悉的事例来弥补自己不能详尽介绍的缺憾,令评委们更容易接受。
3.这篇讲演的语言简洁、生动,极富感染力。
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16.庆祝奥林匹克运动
复兴25周年
部编版八年级下册
第二课时
课前导读
通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课，我们继续分析文中重要句子的含义，把握本篇演讲的语言特点。
课前导读
你还记得本文各部分的主要内容吗？请用简洁的语言概括。
引出奥林匹克精神这一话题。
阐述奥林匹克精神新内涵及其教育意义。
表达对复兴奥林匹克运动的信心与美好祝愿。
合作探究
顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。他的这篇演讲词站位高远，格局宽广，情感深沉充沛，语言庄重典雅，比喻形象贴切。从文中找出体现这些特点的句子，并作简要分析。
合作探究
1.所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。
运用拟人的修辞手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发展，使演讲更加生动形象，富有感染力。
合作探究
2.古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。
“支撑”“支柱”表明“平和与自信”对“古文明”和“新生文明”的重要性。“暴风骤雨”象征世界范围内的革命风暴，从侧面表现了“平和与自信”的顽强与坚毅。
合作探究
3.狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
运用比喻修辞手法，“狂风骤雨”比喻当时轰轰烈烈的革命形势，“黎明”比喻战后的世界形势，“沉甸甸的金黄麦穗”比喻奥林匹克运动的丰硕成果，形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对奥林匹克运动复兴的美好祝愿，对未来世界的美好期待。
合作探究
4.有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢？
反问句语气更强烈，作者连用两个反问句旗帜鲜明地反对将大众排除在奥林匹克运动之外，有力地强调了奥林匹克运动“必须要面向大众”的观点。
合作探究
5.待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
将奥林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝天空，将奥林匹克运动的成就、收获比作“沉甸甸的金黄麦穗”，语言生动形象，富有感染力、号召力。
朗读赏析
请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。
顾拜旦的演讲对奥林匹克精神给予高度的赞美，这种赞美之情体现在他庄重而典雅的语言之中。
朗读赏析
学完这篇课文，说说要怎样诵读这篇演讲词。
抬头挺胸，精神饱满，注意语气、手势及神态等。
1.奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇。
赞颂的语气，喜悦的神态。
2.包括但又远远超越了。
转折性的关键语句要重读。
朗读赏析
4.为……所……，为……所……
语调逐渐上扬，用赞美的语气。
5.第8段应该体现出对纪念活动主办方的感谢之情，注意语气。第10段则是作者表达对奥林匹克运动美好未来的坚定信念，要注意情绪。
3.当这种愉悦……融为一体。
长句中注意换气停顿。
拓展探究
1.读完课文，谈谈你对奥林匹克精神的理解。
1.中心思想是人的和谐发展。
2.强调人的和谐发展的关键是生活方式的改善。
3.将体育运动作为实现人的和谐发展的途径。
4.为达到人的和谐发展的目的，体育运动必须与教育、文化相结合。
拓展探究
2.顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？
奥林匹克运动体现的大众参与意识、顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我们发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！
文章主旨
在这篇演讲词中，作者回顾了奥林匹克主义所走过的艰难历程，深入阐述了奥林匹克主义在当前形势下的新角色、新内涵和价值，激励人们积极投身于奥林匹克运动，表达了对未来奥林匹克主义发展的美好祝愿。
写作特色
站位高，格局广。
在演讲开头，演讲者面对第一次世界大战、俄国十月革命等重大事件导致世界政治格局剧变，以战略家的视野指出奥林匹克的全新意义。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克平和与自信的精神内涵，另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克崇高的使命和独特的价值。这些都集中反映出演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认知。
写作特色
语言庄重、典雅。
在阐述奥林匹克运动和一般体有运动的不同时，演讲者用“当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时”这样典雅的语言来说明。在演讲结尾部分，演讲者对大会来宾表示敬意的语句，体现出一种庄重和仪式感。
课堂检测
1.下列语句中没有语病的一句是（ ）
A.中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。
B.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
C.青春剧应该既重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又重视青少年情感的生动刻画。
D.海燕队第一仗就以3比0的比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。
C
课堂检测
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
（1）奥森是他一个______的偶像，是心目中技术和市场结合的一个光辉的______，可是到晚年犯了这种错误……
（2）请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情______；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所______，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。
A．崇敬 典范 浑然一体 振作
B．崇拜 典范 融为一体 振奋
C．崇敬 典型 浑然一体 振奋
D．崇拜 典型 融为一体 振作
B
课堂小结
现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦面对世界政治格局剧变的局面，以战略家的视野指出奥林匹克精神的内涵与价值，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克平和自信的内涵，提出了奥林匹克运动的宗旨是教育，是面向大众，是促进和平、公平、公正。他激情澎湃地畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。整篇演讲词站位高、格局广，语言庄重、典雅，值得我们用心体会。
课下作业
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》最后一段巧用比喻的修辞，表达了作者对奥林匹克运动的强烈信心，生动形象，给人以无限的鼓舞。请你也运用比喻的修辞，写一段演讲稿。
【写法指导】写演讲稿时，灵活运用新鲜、隽永、精彩的比喻可以使抽象的概念形象化，使深奥的道理浅显易懂，使复杂的事物简单化，还可以有效地增强语言的生动性，进而大大地增强语言的感染力和说服力。
演讲中运用比喻，要注意:（1）喻体必须是常见的、易懂的，以便听众理解。（2）比喻要贴切，本体和喻体之间要有明显的相似点。（3）要注意思想感情，如表达积极意义就要选择有积极意义的喻体。
板书设计
赞颂奥运精神
指出奥林匹克主义所扮演的新角色——引出话题
阐述奥林匹克主义的新内涵及教育意义
平和自信
教育意义
大众参与
表达对奥林匹克运
动复兴的美好祝愿
畅想美好前景
庆祝奥林匹克运动
复兴25周年
谢谢
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《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（第二课时）教学设计
课题 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 单元 第四单元 学科 语文 年级 八年级下册
教学目标 1.分析文本语句，体会本文站位高、格局广的特点。 2.感受演讲语言庄重典雅的风格。
重点 分析文本语句，体会本文站位高、格局广的特点。
难点 感受演讲语言庄重典雅的风格。
教学方法 讲授法、合作探究法
教学准备 教师准备：课件PPT 学生准备：课前预习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课，我们继续分析文中重要句子的含义，把握本篇演讲的语言特点。 你还记得本文各部分的主要内容吗？请用简洁的语言概括。 学生回忆上节课所学 通过回忆上节课所学，引出本节课题，激发学生学习兴趣
讲授新课 一、合作探究，深入文本 顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。他的这篇演讲词站位高远，格局宽广，情感深沉充沛，语言庄重典雅，比喻形象贴切。从文中找出体现这些特点的句子，并作简要分析。 （教师进行补充、总结） 二、朗读赏析 顾拜旦的演讲对奥林匹克精神给予高度的赞美，这种赞美之情体现在他庄重而典雅的语言之中。 请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。 学完这篇课文，说说要怎样诵读这篇演讲词。 三、拓展探究 1.读完课文，谈谈你对奥林匹克精神的理解。 2.顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？ （教师进行讲授、总结） 四、文章主旨 在这篇演讲词中，作者回顾了奥林匹克主义所走过的艰难历程，深入阐述了奥林匹克主义在当前形势下的新角色、新内涵和价值，激励人们积极投身于奥林匹克运动，表达了对未来奥林匹克主义发展的美好祝愿。 五、写作特色 1.站位高，格局广。 2.语言庄重、典雅。 六、课堂检测 1.下列语句中没有语病的一句是（ ） A.中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。 B.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。 C.青春剧应该既重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又重视青少年情感的生动刻画。 D.海燕队第一仗就以3比0的比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。 2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) （1）奥森是他一个______的偶像，是心目中技术和市场结合的一个光辉的______，可是到晚年犯了这种错误…… （2）请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情______；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所______，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。 A．崇敬 典范 浑然一体 振作 B．崇拜 典范 融为一体 振奋 C．崇敬 典型 浑然一体 振奋 D．崇拜 典型 融为一体 振作 小组合作，找到相关语句进行分析，同学间互相补充 想象场景，分析应该用何语气、方法朗读文章 学生根据教师的引导，进行回答，互相补充、总结 学生总结 通过教师引导，学生思考理解 学生思考并回答 通过分析语句，体会本文站位高、格局广的特点，培养学生团结合作的能力。 本环节通过体悟文本语言，分析朗读本篇演讲词的方法，体悟演讲的魅力。 通过教师的引导以及对问题的分析，引导学生更加深入地理解文本，同时也考查了学生的语言表达能力。 体会文章主旨，激励学生感受奥林匹克精神 通过教师引导，体悟本文的写作特色。 考查基础知识
课堂小结 现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦面对世界政治格局剧变的局面，以战略家的视野指出奥林匹克精神的内涵与价值，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克平和自信的内涵，提出了奥林匹克运动的宗旨是教育，是面向大众，是促进和平、公平、公正。他激情澎湃地畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。整篇演讲词站位高、格局广，语言庄重、典雅，值得我们用心体会。
板书设计
课后作业 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》最后一段巧用比喻的修辞，表达了作者对奥林匹克运动的强烈信心，生动形象，给人以无限的鼓舞。请你也运用比喻的修辞，写一段演讲稿。 【写法指导】写演讲稿时，灵活运用新鲜、隽永、精彩的比喻可以使抽象的概念形象化，使深奥的道理浅显易懂，使复杂的事物简单化，还可以有效地增强语言的生动性，进而大大地增强语言的感染力和说服力。 演讲中运用比喻，要注意:（1）喻体必须是常见的、易懂的，以便听众理解。（2）比喻要贴切，本体和喻体之间要有明显的相似点。（3）要注意思想感情，如表达积极意义就要选择有积极意义的喻体。
课后反思 亮点：本次教学设计侧重于感受演讲词的特点和培养学生演讲实践的能力 不足之处：习题没有结合本文内容 课堂教学建议：习题可以增加关于本文内容的习题中小学教育资源及组卷应用平台
部编版初中语文八年级下册
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（第二课时）同步练习
一、选择题
1．下列加点字的注音全对的一项是( )
A．抉(jué)择 拙(zhuó)劣 萦(yíng)绕 出类拔萃(cuì)
B．豁(huò)然 指摘(zhāi) 襁(qiǎng)褓 相辅(fù)相成
C．枷(jiā)锁 束缚(fù) 狡(jiǎo)辩 暴风骤(zhòu)雨
D．堕(duò)落 剥(bō)削 祈祷(dǎo) 误入歧(qǐ)途
2．下列句子中没有错别字的一项是( )
A．好的学生当时都报到数学专业去，觉得计算数学这个专业跟计算机打交道没有意义，很枯躁。
B．所以实际上抚植年轻人是一种历史的规律。
C．5年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。
D．自信与它的姊妹平和总是挟手并进，相辅相成。
3.下列各句中加点的词语使用正确的一项是( )
A．中考前夕，老师念念有词地嘱咐我们一定要沉着冷静。
B．电信诈骗团伙作案手段花样百出，令人叹为观止。
C．怕就怕为了面子，牵强附会，诡辩却无法自圆其说。
D．从未见过开得这样盛的紫藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。
二、阅读下面材料,按要求答题。
光明日报8月20日电 在当地时间20日晚结束的里约奥运会女子排球决赛中,中国女排以3比1战胜塞尔维亚队,时隔12年再次获得奥运会冠军。拼字当头,方得万千风流。中国女排靠着“一分一分地咬”“一分一分地拼”的顽强和坚韧,奋勇出击,硬是咬下了一场场硬仗,赢得了最后的胜利,写下了新的传奇。
1.请给上面的新闻拟写标题。(不超过11字)
2.请结合新闻内容,根据上联对出下联,赞扬为国争光的女排英雄们。
上联:铿锵玫瑰沉着应战大赛终折桂
下联:
三、课内阅读
之前我曾提及1914年6月所举办的周年庆典。当时我们认为,我们庆祝的是奥林匹克主义的完美实现。然而今天,我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。一项运动,倘若只有有限一部分人被包含在内,在当今时代又怎能称得上完美呢 在当时,有这么多人可能确实是足够的,但今天则不然。它必须要面向大众。的确如此,有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢 有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢 上述种种毫无法律依据的矛盾,存活在萌生它们的这个社会秩序里。在野蛮的军国主义协助下的极权姿态,给了它们致命一击。从道义上讲,这反而是可以自圆其说的。
面对一个需要用基本原则来整顿的全新世界,某些过去一直被视为乌托邦的原则,如今却变得切实可行。人类必须吸收古文明遗留下来的全部精华,用以构筑未来,其中就包括奥林匹克精神。当然,仅靠奥林匹克精神,并不足以保障社会层面的和平以及更公平、公正地分配人类生产劳动,分配满足物质生活需要的消费必需品,甚至不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会。但是,奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式,享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神,今天我们要为它奠定基础。
1.“当时我们认为,我们庆祝的是奥林匹克主义的完美实现”,“当时”能否删掉 为什么
2.文中说“在当时,有这么多人可能确实是足够的,但今天则不然”,这说明顾拜旦提倡什么精神
3.作者认为完美的、民主的奥林匹克精神应该是什么
4.概括这两段文字的主要内容。
同步练习答案
一、选择题
1.C
2.C
3.C
二、阅读下面材料,按要求答题。
示例1.女排再次获得奥运会冠军(或:女排里约奥运写下新传奇)
2.巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇
三、课内阅读
1.不能。因为前面有一句话“之前我曾提及1914年 6月所举办的周年庆典”,说明说的是五年前的事,实际上由于战争的原因,并没有将理想变成现实,所以说是“当时”“认为”。
2.从前后文看,作者认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数几个人的运动,应该是大众性的运动。这也是今天全世界人民都关注奥运的原因。
3.让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式,享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。
4.顾拜旦倡导近代奥林匹克精神。
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