25 《世说新语》教案设计
教学目标
①阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
②了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人美德。
教学重点 ：诵读课文，积累文言词语。
教学课时：2课时
教学环节设计
第一课时
一、导人新课
“自古英雄出少年”，中国古代聪明英勇的少年还真的不少多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、砸缸救人的司马光等。今天我要向大家介绍两位聪明能干的古代少年，他们是谁呢?下面就让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。（板书课题）
二、简介《世说新语》与刘义庆
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
刘义庆（403—444），南朝人，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
三、诵读课文 ，整体感知
1、教师范读（教师朗读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。）
2、学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
3、学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。
四、疏通文意
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)
五、自主合作探究
1、 以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。
2、??要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。)
问题组：(可根据学生提出的问题而定)
a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
b．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
c．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)
d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
（学生从不同角度回答，教师给予鼓励。）
六、布置作业
1、积累几句咏雪的名句。
2、完成《作业本》。
3、背诵《咏雪》。
第二课时
一、导入新课：
同学们，今天我们继续来学习《世说新语》两则中的第二则《陈太丘与友期》，再来认识古代的少年儿童。（板书课题）
二、朗读课文，整体感知
听课文录音
学生自读课文。要求：读准字音，注意停顿。
指一名学生朗读，读后由学生点评。
学生齐读课文，思考：本文叙述了一件什么事情？
三、圈点勾画，疏通文意
对照注释，分工合作，疏通文意。
要求：学生分组讨论，一人逐句翻译，其余补充，并用圈点勾画的方法标出不理解的词句或重点词语。
班级讨论组内解决不了的词句，教师点拨补充。
四、合作研讨，探究课文
默读课文，分四人小组，提出质疑，合作研讨。
问题组(可根据学生提出的问题而定)：
①??．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?
②??．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错？
③．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
④．元方是个怎样的人？
五、拓展延伸
多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。
六、布置作业
完成课后练习。
背诵《陈太丘与友期》。
?? 3、有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。
课件14张PPT。王戎评李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。取之信然。《世说新语·雅量第六》咏雪《世说新语》 刘义庆（403-444），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州（今山东）刺史。爱好文学，招纳贤士。 《世说新语》分8卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录了晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。译读课文：1、自由朗读，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意。2、小组解疑：不懂字词，小组解决。3、班级答疑。研读课文： 疏通课文后，请深读课文，提出难以理解的问题，先小组解决，不能解决的，提交班级。用“盐撒空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？课外作业
1、熟读《咏雪》并翻译课文，写在抄写本上。
2、背诵《咏雪》
3、完成语文作业本上“课堂巩固”中可以完成的内容
4、熟读《陈太丘与友期》，口头翻译课文。陈太丘与友期《世说新语》译读课文：1、自由朗读，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意。2、小组解疑：不懂字词，小组解决。3、班级答疑。陈太丘与友期
陈太丘与一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。研读课文： 疏通课文后，请深读课文，提出难以理解的问题，先小组解决，不能解决的，提交班级。《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。解释下列句中的斜体字。与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰。
撒盐空中差可拟。
未若柳絮因风起
太丘舍去，去后乃至。
与人期行，相委而去。
下车引之，元方入门不顾。课外作业
1、熟读《陈太丘与友期》，并翻译课文写在抄写本上。（要求抄一句翻译一句。）
2、背诵课文。
3、完成《作业本》上的全部练习。
4、完成课后练习二，写在书上。课件24张PPT。咏雪执教：安阳实验中学虞伟珍没枝没叶没人栽，
一夜北风银花开。
花儿随风漫天舞。
天地山河全变白1、作家作品简介2、朗读3、师生互动4、合作探究6、随堂练习7、板书设计8、本课小结5、拓展延伸10、作业9、赏析雪景《世说新语》共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，反映当时士族的思想、生活等。篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn）永。鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”。刘义庆（403~444），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无
奕女，左将军王凝之妻也。
Zhòulèsìchānǐ 分组自学 自学要求:
1.用符号标出需要重点理解的词语。
2.结合文下注解、 工具书疏通文意,翻译 故事.
咏：
内集：
讲论文义：
俄而：
欣然：
何所似：
差可拟：
未若用诗的形式来叙述家庭聚会讲解诗文不久，一会儿像什么呢？高兴的样子差不多可以相比比不上抢答释词义 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无
奕女，左将军王凝之妻也。
寒冷的雪天家庭聚会家中年轻一代人不久，一会儿大高兴的样子纷纷扬扬像差不多相比比不上高兴地笑一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。翻译课文质疑探究请同学们按学习小组进行“合作探究，
互问互答”。
——各小组分别提出课文有关的疑难问题，
考考对方。看哪一小组能考住对方，而不
被对方考住。1、你认为“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 2、你认为把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？3、《咏雪》里哪些词语可以体现家庭中的亲情？拓展延伸 你能否再举几例古人
吟咏白雪时用的比喻
的诗句。白雪却嫌春色晚，
故穿庭树作飞花。
韩愈〈春雪〉
（1）钱强在放学回家的路上与同学打架，钱强的好朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。
（2）刘丰在体育课上扭伤了脚，林健送刘丰去医务室治疗，又回教室将老师布置的语文作业题抄下来，给刘丰送去。
（3）郑伟有道题不会做，想拿马捷的作业本抄袭。马捷不同意，而是给他讲解做题的方法，要他自己去做。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
友情是两颗心之间的碰撞，而不是一颗心对另一颗心的敲打。
－－鲁迅 生活中不是没有美，而是缺少发现
美的的眼睛！
——罗丹在你的眼中怎样的比喻才是好的比喻呢？运用比喻，想像写作归纳：
平时写比喻句时最基本的要做到“形似”
然后不断追求“神似”的境界！相信自己 英语中有26个字母，请你从除下面例句
以外的剩下的23个大写字母中任选两个，
发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取。
B是两个联结的心，是友谊。
C是未满的月牙儿，是缺憾。
巩固训练:
1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。
时间： 地点： 人物： 事件：_________
2、解释下列加横线的词语。
俄而雪骤（ ）（ ） 撒盐空中差可拟 （ ）（ ）
未若柳絮因风起（ ） 与儿女讲论文义（ ）
3、对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？
_______________________________________________________________
4、翻译句子。
撒盐空中差可拟__________________________________________________
未若柳絮因风起__________________________________________________咏雪撒盐何所似柳絮比喻大笑乐和睦轻松融洽亲情欣然笑乐（差可拟）（未若）比较小结 今天，老师有幸和大家一起认识了才华出众的谢道韫，也感受到家庭里所洋溢的和睦、融洽、欢快、轻松的气氛，感受到家庭里的亲情。赏析雪景赏析雪景作业：2、在理解的基础上背诵课文1、熟读课文3、在日常生活中，我们应该怎样营造一个和睦、轻松、融洽的家庭气氛。再见课件18张PPT。咏雪————————————刘义庆相关链接： 《世说新语》及作者 刘义庆，南朝人，曾任荆州刺史，
爱好文学。 《世说新语》是由他组织一批文人编写的。是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、 雅量等36 门，
《咏雪》选自“言语”一门 。
以读为本,放声朗读要求:读准字音谢太傅寒雪日内集根据文意,读准节奏准确读出句子节奏
白 雪 纷 纷 何 所 似
即 公 大 兄 无 奕 女
左 将 军 王 凝 之 妻 也读中质疑 同桌互读：将疑难点或有争议的句子进行圈点勾画，大胆质疑，多读会意。与儿女讲论文义 俄而雪骤，公欣然曰撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 子侄辈 指年轻一代高兴的样子差不多相比比不上凭借紧书读百遍，其义自见 赏读： 找出您觉得最有意思，最有情趣的句子，摇头晃脑的读，读出语气，读出韵味，并说说自己喜欢的理由。 你能否再举几例古人
吟咏白雪时用的比喻
的诗句。拓展延伸相关链接：
古代诗词中的“雪”忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （韩愈《春雪》）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》背诵积累咏雪 走进《世说新语》，你将认识更多聪颖机智的朋友——七岁的王戎、孔文举，元方……
留点时间读古诗文，由“学会”走向“会学”。谢谢各位老师光临指导相信自己 英语中有26个字母，请你从除下面例句
以外的剩下的23个大写字母中任选两个，
发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取。
B是两个联结的心，是友谊。
C是未满的月牙儿，是缺憾。
《世说新语》一则： 徐孺rú子年九岁，尝月下戏，人语yù之曰：“若令月中无物，当极明邪yé？”徐曰：“不然。譬pì如人眼中有瞳tóng子，无此必不明。” 换个说法试试： 若人眼中无瞳子，—————— 巩固训练:
1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。
时间： 地点： 人物： 事件：_________
2、解释下列加横线的词语。
俄而雪骤（ ）（ ） 撒盐空中差可拟 （ ）（ ）
未若柳絮因风起（ ） 与儿女讲论文义（ ）
3、对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？
_______________________________________________________________
4、翻译句子。
撒盐空中差可拟__________________________________________________
未若柳絮因风起__________________________________________________《咏雪》教学思路
教学目标：
读准字音、读准节奏、读中质疑、读出韵味、背诵全文
2、在情境中感受机智、在选择中学会做人、在朗读中培养语感，敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
教学过程：
导入：
由冰心的诗及机智少年王戎的故事导入（看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。像王戎的故事……同学们还知道哪些机智少年的故事呢？）
作者及《世说新语》的介绍（名时地评著）（见课下注解及课件）
以读为主，贯穿课堂
读准字音
自由朗读
指名朗读
强调字音
2、过渡——读准字音是学习文言文的最基本要求，读准节奏也很重要，看这个句子怎么读？
谢太傅 寒雪日 内急
强调：根据文义，读准节奏（幻灯）
过渡——原来是根据文义读准节奏，既然如此，同学们再以这样的方法，读准下面几个句子的节奏
白雪 纷纷 何所似
即 公大兄无奕 女
左将军 王凝之 妻也（大停顿，小停顿）
3、读中质疑：
下面以同桌为一组再读课文，以这样的方法读准节奏，同时，将文中的疑难点或有争议的句子圈点勾画，大胆质疑。（时间3分钟）
（此处落实字词的翻译）
指名朗读，其他同学评价
全班齐读
4、赏读：过渡——文言文读准字音、节奏，我们就已经读懂了一半，还有一半则需要读出语气，读出韵味，下面请同学们找出你最喜欢的语句，读出它的音韵味来，并简要说说你喜欢的理由
1、“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”比较，你更喜欢哪一句（间接赏析）
结尾一句有何作用
赏读之后，指名朗读，分角色表演朗读，全班读
5、拓展：
古代吟咏白雪时用比喻的古诗句有很多，同学们能不能举几个例子？
如：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” (岑参《白雪歌送武判官归京》
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”
──韩愈《春雪》
“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”
──华幼武《春雪》
“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”
──张元所《雪》
“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”
──陆游《夜大雪歌》
6、背诵积累
中华古诗文，是我国传统文化的瑰宝，让我们走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长
课件18张PPT。咏雪————————————刘义庆相关链接： 《世说新语》及作者 刘义庆，南朝人，曾任荆州刺史，
爱好文学。 《世说新语》是由他组织一批文人编写的。是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、 雅量等36 门，
《咏雪》选自“言语”一门 。
以读为本,放声朗读要求:读准字音谢太傅寒雪日内集根据文意,读准节奏准确读出句子节奏
白 雪 纷 纷 何 所 似
即 公 大 兄 无 奕 女
左 将 军 王 凝 之 妻 也读中质疑 同桌互读：将疑难点或有争议的句子进行圈点勾画，大胆质疑，多读会意。与儿女讲论文义 俄而雪骤，公欣然曰撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 子侄辈 指年轻一代高兴的样子差不多相比比不上凭借紧书读百遍，其义自见 赏读： 找出您觉得最有意思，最有情趣的句子，摇头晃脑的读，读出语气，读出韵味，并说说自己喜欢的理由。 你能否再举几例古人
吟咏白雪时用的比喻
的诗句。拓展延伸相关链接：
古代诗词中的“雪”忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （韩愈《春雪》）背诵积累咏雪 走进《世说新语》，你将认识更多聪颖机智的朋友——七岁的王戎、孔文举，九岁的元方……
留点时间读古诗文，由“学会”走向“会学”。谢谢各位老师光临指导相信自己 英语中有26个字母，请你从除下面例句
以外的剩下的23个大写字母中任选两个，
发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取。
B是两个联结的心，是友谊。
C是未满的月牙儿，是缺憾。
《世说新语》一则： 徐孺rú子年九岁，尝月下戏，人语yù之曰：“若令月中无物，当极明邪yé？”徐曰：“不然。譬pì如人眼中有瞳tóng子，无此必不明。” 换个说法试试： 若人眼中无瞳子，—————— 巩固训练:
1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。
时间： 地点： 人物： 事件：_________
2、解释下列加横线的词语。
俄而雪骤（ ）（ ） 撒盐空中差可拟 （ ）（ ）
未若柳絮因风起（ ） 与儿女讲论文义（ ）
3、对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？
_______________________________________________________________
4、翻译句子。
撒盐空中差可拟__________________________________________________
未若柳絮因风起__________________________________________________《咏雪》教学思路
教学目标：
读准字音、读准节奏、读中质疑、读出韵味、背诵全文
2、在情境中感受机智、在选择中学会做人、在朗读中培养语感，敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
教学过程：
导入：
由冰心的诗及机智少年王戎的故事导入（看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。像王戎的故事……同学们还知道哪些机智少年的故事呢？）
作者及《世说新语》的介绍（名时地评著）（见课下注解及课件）
以读为主，贯穿课堂
读准字音
自由朗读
指名朗读
强调字音
2、过渡——读准字音是学习文言文的最基本要求，读准节奏也很重要，看这个句子怎么读？
谢太傅 寒雪日 内急
强调：根据文义，读准节奏（幻灯）
过渡——原来是根据文义读准节奏，既然如此，同学们再以这样的方法，读准下面几个句子的节奏
白雪 纷纷 何所似
即 公大兄无奕 女
左将军 王凝之 妻也（大停顿，小停顿）
3、读中质疑：
下面以同桌为一组再读课文，以这样的方法读准节奏，同时，将文中的疑难点或有争议的句子圈点勾画，大胆质疑。（时间3分钟）
（此处落实字词的翻译）
指名朗读，其他同学评价
全班齐读
4、赏读：过渡——文言文读准字音、节奏，我们就已经读懂了一半，还有一半则需要读出语气，读出韵味，下面请同学们找出你最喜欢的语句，读出它的音韵味来，并简要说说你喜欢的理由
1、“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”比较，你更喜欢哪一句（间接赏析）
结尾一句有何作用
赏读之后，指名朗读，分角色表演朗读，全班读
5、拓展：
古代吟咏白雪时用比喻的古诗句有很多，同学们能不能举几个例子？
如：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” (岑参《白雪歌送武判官归京》
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”
──韩愈《春雪》
“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”
──华幼武《春雪》
“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”
──张元所《雪》
“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”
──陆游《夜大雪歌》
6、背诵积累
中华古诗文，是我国传统文化的瑰宝，让我们走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长
