18 童年的水墨画 同步练习（含答案）

（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业18 童年的水墨画
一．试题（共10小题）
1．用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画 （mò nò） 　 　 染绿 （lǎn rǎn） 　 　 浪花（nànɡ lànɡ） 　 　
飞溅 （jiàn jàn） 　 　 破碎 （suì shuì） 　 　 清爽 （shǎnɡ shuǎnɡ） 　 　
蘑菇（mó mú） 　 　 拨动 （bō bá） 　 　 松针（zhēn zhēng） 　 　
2．读一读，根据拼音写词语。
渔船上的小男孩坐在船头，一手拿着糖hú lu 　 　，一手拿着zhú gān 　 　bō dòng 　 　làng huā 　 　。旁边的老爷爷发出 shuǎng lǎng 　 　的笑声。夕阳把湖面rǎn hóng 　 　了。时不时还能够听到鱼儿在水面pū teng 　 　的声响。
3．查字典，完成练习。
“爽”用部首查字法，先查部首　 　，再查　 　画。“爽”在字典中的解释有：①明朗，清亮；②（性格）率直；③舒服。
指出下列词语中“爽”的意思。（填序号）
秋高气爽　 　 精神爽朗　 　 性情豪爽　 　
4．给带点字写上正确的读音。
爸爸带领的科研小组经过半年的苦心钻　 　研，终于突破了冻土钻　 　探这个难题。
夏夜坐在树下乘凉时，奶奶总是用扇　 　子给我扇　 　风。
5．根据课文内容填空。（《童年的水墨画》）
全文以跳跃的镜头捕捉了童年生活的典型场景：溪边　 　、江上　 　、林中　 　，生动地展现了一个个快乐的场面，表现了孩子们童年生活的欢乐。
6．是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。句中引号的作用是 （　　）
A．表示反语，具有讽刺否定的意思。
B．表示引用别人的话。
C．表示特指，特指水性好的孩子。
7．蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？该句运用（　　）的修辞。
A．比喻 B．拟人 C．反问
8．与“水墨画”的“墨”读音相同的一项是（　　）
A．磨坊 B．打磨 C．折磨 D．磨灭
9．小练笔。（《童年的水墨画》）
课文用生动鲜活的语言表现了孩子们在溪边钓鱼、江上戏水，林中采蘑菇的画面，你最喜欢哪一幅画面呢？展开想象，用自己的话写下来。
　 　
10．课内阅读。
溪　边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（1）把文中的比喻句抄下来。
　 　
（2）这首诗中小朋友在干什么？
　 　
（3）这首诗中描写的景物有：　 　、　 　、　 　、　 　、　 　和　 　。
（4）这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“ ”线。
（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业18 童年的水墨画
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画 （mò nò） 　mò　 染绿 （lǎn rǎn） 　rǎn　 浪花（nànɡ lànɡ） 　lànɡ　
飞溅 （jiàn jàn） 　jiàn　 破碎 （suì shuì） 　suì　 清爽 （shǎnɡ shuǎnɡ） 　shuǎnɡ　
蘑菇（mó mú） 　mó　 拨动 （bō bá） 　bō　 松针（zhēn zhēng） 　zhēn　
【解答】故答案为：
mò rǎn lànɡ
jiàn suì shuǎnɡ
mó bō zhēn
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
2．读一读，根据拼音写词语。
渔船上的小男孩坐在船头，一手拿着糖hú lu 　葫芦　，一手拿着zhú gān 　竹竿　bō dòng 　拨动　làng huā 　浪花　。旁边的老爷爷发出 shuǎng lǎng 　爽朗　的笑声。夕阳把湖面rǎn hóng 　染红　了。时不时还能够听到鱼儿在水面pū teng 　扑腾　的声响。
【解答】故答案为：
葫芦 竹竿 拨动 浪花 爽朗 染红 扑腾
【点评】平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
3．查字典，完成练习。
“爽”用部首查字法，先查部首　大　，再查　8　画。“爽”在字典中的解释有：①明朗，清亮；②（性格）率直；③舒服。
指出下列词语中“爽”的意思。（填序号）
秋高气爽　①　 精神爽朗　③　 性情豪爽　②　
【解答】“爽”用部首查字法，先查部首“大”，再查8画。
秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。“爽”明朗，清亮。故选①。
精神爽朗：指性格很直率。“爽”舒服，爽快的意思。故选③。
性情豪爽：指气度豪迈，举止大方。“爽”率直的意思。故选②。
故答案为：
大 8
①③②
【点评】部首查字法的步骤：
第一步，确认这个字的部首，数清部首的笔画。
第二步，按这个部首笔画数，在“部首目录”中找到这个部首。
第三步，按部首目录提示的页码，在“检字表”找到这个部首的栏目。
第四步，除去部首，数准确这个字的笔画数。
第五步，在这个部首栏找到该字在字典正文里的页码，翻到正文，就可以查到这个字了。
4．给带点字写上正确的读音。
爸爸带领的科研小组经过半年的苦心钻　zuān　研，终于突破了冻土钻　zuān　探这个难题。
夏夜坐在树下乘凉时，奶奶总是用扇　shàn　子给我扇　shān　风。
【解答】钻：zuān钻研：钻研、钻探。zuàn打眼儿用的工具，有手摇的、电动的、风动的多种：钻头。故分别填“zuān”“zuān”。
扇：shàn扇子。shān摇动生风：扇风。故分别填“shàn”“shān”。
故答案为：
zuān zuān
shàn shān
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
5．根据课文内容填空。（《童年的水墨画》）
全文以跳跃的镜头捕捉了童年生活的典型场景：溪边　钓鱼　、江上　戏水　、林中　采蘑菇　，生动地展现了一个个快乐的场面，表现了孩子们童年生活的欢乐。
【解答】《童年的水墨画》全文以跳跃的镜头捕捉了童年生活的典型场景：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，生动地展现了一个个快乐场面，表现了孩子们童年生活的欢乐。
故答案为：
钓鱼 戏水 采蘑菇
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。句中引号的作用是 （　　）
A．表示反语，具有讽刺否定的意思。
B．表示引用别人的话。
C．表示特指，特指水性好的孩子。
【解答】结合句子可知，“水葫芦”表示特指，特指水性好的孩子。
故选：C。
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
7．蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？该句运用（　　）的修辞。
A．比喻 B．拟人 C．反问
【解答】蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？无疑而问，该句运用反问的修辞。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
8．与“水墨画”的“墨”读音相同的一项是（　　）
A．磨坊 B．打磨 C．折磨 D．磨灭
【解答】墨：读mò．磨：[mó]摩擦。[mò]粉碎粮食的工具。根据语义可知，磨坊的“磨”的mò。
故选：A。
【点评】完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。
9．小练笔。（《童年的水墨画》）
课文用生动鲜活的语言表现了孩子们在溪边钓鱼、江上戏水，林中采蘑菇的画面，你最喜欢哪一幅画面呢？展开想象，用自己的话写下来。
　我最喜欢在溪边钓鱼的画面。
静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影。静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起来，水中的人影碎了，鱼跳跃着，孩童欢笑着。　
【解答】注意根据课文内容，结合“孩子们在溪边钓鱼、江上戏水，林中采蘑菇的画面”来分析，写出自己的想象。
故答案为：
我最喜欢在溪边钓鱼的画面。
静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影。静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起来，水中的人影碎了，鱼跳跃着，孩童欢笑着。
【点评】想象写话要联系课文内容，在大胆想象的基础上进行写话，还有主要语句通顺。
10．课内阅读。
溪　边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（1）把文中的比喻句抄下来。
　山溪像绿玉带一样平静。　
（2）这首诗中小朋友在干什么？
　钓鱼　
（3）这首诗中描写的景物有：　垂柳　、　山溪　、　人影　、　钓竿　、　红蜻蜓　和　鱼儿　。
（4）这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“ ”线。
【解答】（1）考查了修辞的理解。“山溪像绿玉带一样平静。”此句把“山溪”比作“绿玉带”，运用了比喻的手法。
（2）考查了诗歌内容的理解。结合“钓竿上立着一只红蜻蜓”“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”可知，小朋友在钓鱼。
（3）考查了诗歌内容的理解。结合诗句可知，这首诗中描写的景物有：垂柳、山溪、人影、钓竿、红蜻蜓、鱼儿。
（4）考查了诗歌的写作手法。结合诗句可知，“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”表现了动态美。
故答案为：
（1）山溪像绿玉带一样平静；
（2）钓鱼；
（3）垂柳　山溪　人影　钓竿　红蜻蜓　鱼儿；
（4）忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
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