25 慢性子裁缝和急性子顾客同步分层作业（含解析）

（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业25 慢性子裁缝和急性子顾客
一．试题（共10小题）
1．根据语境，看拼音写字词。
màn xìng zi 　 　裁缝不仅shǒu yì 　 　好，而且对顾客很fù zé 　 　。来qǔ huò 　 　的顾客kuā 　 　他用这juǎn 　 　布料做的chèn shān 　 　非常好。
2．给下列句子加上正确的标点符号。
（1）请问师傅 　 　您准备让我什么时候来取衣服 　 　秋天 　 　夏天 　 　春天 　 　
（2）　 　不要棉花了 　 　行啊 　 　裁缝答应了 　 　为您服务 　 　没说的 　 　
（3）裁缝这回摇头了 　 　接上去的袖子多难看啊 　 　
3．联系具体的句子，解释加点词语的意思。
（1）急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
纳闷：　 　
（2）这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
承认：　 　
4．选择合适的关联词语填空。
不但……还……；只有……才……；无论……都……
（1）可是您 　 　在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家 　 　会笑话您的。
（2）小玲 　 　会画画，　 　会唱歌。
（3）　 　发愤图强好好学习，　 　会有更好的机会发挥自己的才能。
提升跷跷板
5．根据课文《慢性子裁缝和急性子顾客》内容填空。
（1）这篇故事发生的时间是 　 　，地点是 　 　，人物是 　 　。
（2）在这篇故事里，急性子顾客在 　 　天里把做衣服的要求改变了 　 　次，从 　 　→　 　→　 　→　 　，而慢性子裁缝却还没有 　 　。
（3）①顾客噌的一下子站起来：“这么慢啊！”
②顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
　 　句比 　 　句好，因为“　 　”字，让我们感受到了顾客的急性子。
6．在句子的错别字下面画“____”并改正在横线上。
（1）顾客把一捲布料放到桌上。 　 　
（2）顾客侠起布料就要走。 　 　
（3）为您服勿，没说的！　 　
（4）亲爱的顾客，我要对您付责。 　 　
7．（《慢性子裁缝和急性子顾客》）课文主要运用了什么描写方法？（　　）
A．语言描写 B．外貌描写 C．神态描写 D．心理描写
8．我会给下列句中加点的词选择恰当的解释。
您准备让我什么时候来取衣服﹣﹣秋天？夏天？春天？（　　）
A．拿到手里。 B．获得，招致。 C．挑选，采用。
9．“顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。”
（1）为什么顾客们最终会走进新帽子店？
　 　
（2）这个故事告诉了我们一个什么道理？
　 　
10．课内阅读。
又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”
顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。”
“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”
裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”
顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”
“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”
（1）写出下面词语的反义词。
慢﹣　 　 漂亮﹣　 　
（2）给第1自然段画线句子换一种说法，但不能改变句意。 　 　
（3）裁缝为什么那么自信“不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装”？
　 　
（4）“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”的同时，他会说什么？请你设想一下，补充出来。 　 　
（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业25 慢性子裁缝和急性子顾客
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．根据语境，看拼音写字词。
màn xìng zi 　慢性子　裁缝不仅shǒu yì 　手艺　好，而且对顾客很fù zé 　负责　。来qǔ huò 　取货　的顾客kuā 　夸　他用这juǎn 　卷　布料做的chèn shān 　衬衫　非常好。
【解答】注意将字写工整，不写错别字。
故答案为：
慢性子　手艺　负责　取货　夸　卷　衬衫
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．给下列句子加上正确的标点符号。
（1）请问师傅 　，　您准备让我什么时候来取衣服 　——　秋天 　？　夏天 　？　春天 　？　
（2）　“　不要棉花了 　，　行啊 　。”　裁缝答应了 　，“　为您服务 　，　没说的 　！”　
（3）裁缝这回摇头了 　：“　接上去的袖子多难看啊 　！”　
【解答】（1）“请问师傅”语意未完，用逗号，“秋天”“夏天”“秋天”都是对时间的提问，故“秋天”“夏天”“春天”之前用破折号，之后用问号。
（2）“不要棉花了，行啊”和“为您服务，没说的”是裁缝说的话，用双引号引起来，句末分别用句号和感叹号，中间停顿用逗号，“答应了”是提示语，后面用逗号。
（3）“接上去的袖子多难看啊”是裁缝说的话，用双引号引起来，句末用感叹号，“摇头了”后面使用冒号。
故答案为：
（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？
（2）“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”
（3）裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊！”
【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
3．联系具体的句子，解释加点词语的意思。
（1）急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
纳闷：　因感到疑惑而发闷。　
（2）这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
承认：　认可；同意。　
【解答】故答案为：
（1）因感到疑惑而发闷。
（2）认可；同意。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．选择合适的关联词语填空。
不但……还……；只有……才……；无论……都……
（1）可是您 　无论　在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家 　都　会笑话您的。
（2）小玲 　不但　会画画，　还　会唱歌。
（3）　只有　发愤图强好好学习，　才　会有更好的机会发挥自己的才能。
提升跷跷板
【解答】（1）分句间是条件关系，可以用“无论……都……”相连。
（2）分句间时递进关系，可以用“不但……还……”相连。
（3）分句间时条件关系，可以用“只有……才……”相连。
故答案为：
（1）无论 都；
（2）不但 还；
（3）只有 才。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
5．根据课文《慢性子裁缝和急性子顾客》内容填空。
（1）这篇故事发生的时间是 　冬天　，地点是 　裁缝店　，人物是 　顾客和裁缝　。
（2）在这篇故事里，急性子顾客在 　四　天里把做衣服的要求改变了 　三　次，从 　棉袄　→　夹袄　→　短袖衬衫　→　春装　，而慢性子裁缝却还没有 　开始裁料　。
（3）①顾客噌的一下子站起来：“这么慢啊！”
②顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
　②　句比 　①　句好，因为“　跳　”字，让我们感受到了顾客的急性子。
【解答】（1）根据文中“故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客’“顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说”来筛选填写。
（2）结合文中“不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来”“可是第三天他又来了”“又过了一天，那顾客再来的时候”“我想做件棉袄”“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄”“把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧”“对不起，麻烦您再给我改成春装吧”“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢”来筛选填写。
（3）注意这两句的区别在于一个用“站”，一个用“跳”，“跳”字让我们感受到了顾客的急性子。
故答案为：
（1）冬天 裁缝店 顾客和裁缝；
（2）四 三 棉袄 夹袄 短袖衬衫 春装 开始裁料
（3）②①跳。
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
6．在句子的错别字下面画“____”并改正在横线上。
（1）顾客把一捲布料放到桌上。 　捲 卷　
（2）顾客侠起布料就要走。 　侠 夹　
（3）为您服勿，没说的！　勿 务　
（4）亲爱的顾客，我要对您付责。 　付 负　
【解答】（1）一卷：一排，故“一捲”。故“一捲”错误。
（2）夹起：从两旁钳住。故“侠起”错误。
（3）服务：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。故“服勿”错误。
（4）负责：担负责任。故“付责”错误。
故答案为：
（1）捲 卷；
（2）侠 夹；
（3）勿 务；
（4）付 负。
【点评】做好本题需要做个细心人，平时学习过程中需要对文章中出现的词语进行积累、整理。
7．（《慢性子裁缝和急性子顾客》）课文主要运用了什么描写方法？（　　）
A．语言描写 B．外貌描写 C．神态描写 D．心理描写
【解答】《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文讲述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服,结果到最后慢性子裁缝还没裁剪的事,告诉我们做事情要讲究效率,赶紧做完自己该做的事，才会有时间做其他的事。通过阅读可知，本文主要通过记叙了慢性子裁缝和急性子顾客三次对话，所以主要运用了语言描写。
故选：A。
【点评】人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
8．我会给下列句中加点的词选择恰当的解释。
您准备让我什么时候来取衣服﹣﹣秋天？夏天？春天？（　　）
A．拿到手里。 B．获得，招致。 C．挑选，采用。
【解答】“取”拿到手里。
故选：A。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
9．“顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。”
（1）为什么顾客们最终会走进新帽子店？
　因为新帽子店里的帽子戴着更舒服，并且款式更多，更好看。　
（2）这个故事告诉了我们一个什么道理？
　我们不能因循守旧，要敢于创新。　
【解答】（1）考查了对文章主旨的理解。从原文中的句子“想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的....夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽”可知，因为新帽子店的帽子戴着更舒服，并且款式更多，更好看，所以顾客们最终走进了新帽子店。
（2）考查了对文章主旨的理解。这篇课文讲方帽子店的主人，因为坚持作方帽子，不肯接受其他款式的帽子，而最终导致自己的方帽子无人问津，成为古董的故事，告诫人们不要因循守旧，要顺应时代变革的潮流，虚心接受新的事物，否则将会被淘汰。据此作答即可。
故答案为：
（1）因为新帽子店里的帽子戴着更舒服，并且款式更多，更好看。
（2）我们不能因循守旧，要敢于创新。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。
10．课内阅读。
又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”
顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。”
“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”
裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”
顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”
“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”
（1）写出下面词语的反义词。
慢﹣　快　 漂亮﹣　丑陋　
（2）给第1自然段画线句子换一种说法，但不能改变句意。 　您还想把您那件衣服改成什么？　
（3）裁缝为什么那么自信“不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装”？
　因为布在他的柜子里搁着，还没开始裁料呢。　
（4）“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”的同时，他会说什么？请你设想一下，补充出来。 　“你也太慢了。不行，我得把布料拿走，重新找个裁缝师傅，快速地给我做出来。”说完，就气呼呼地拿着布料走了。　
【解答】（1）考查写反义词。先理解所给词语的意思，再找出反义词即可。“慢”指速度低，走路做事费得时间长，其反义词是“快”。“漂亮”好看、出色，其反义词是“丑陋”。
（2）考查改变句式。第1自然段画线句子可改成：您还想把您那件衣服改成什么？
（3）考查对选文内容的理解。仔细读文，从文章后文看可知，裁缝之所以那么自信“不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装”是因为布在他的柜子里搁着，还没开始裁料呢。
（4）考查了对内容的拓展。注意描写的内容要符合人物性格即可。如：“你也太慢了。不行，我得把布料拿走，重新找个裁缝师傅，快速地给我做出来。”说完，就气呼呼地拿着布料走了。
故答案为：
（1）快 丑陋；
（2）您还想把您那件衣服改成什么？
（3）因为布在他的柜子里搁着，还没开始裁料呢。
（4）“你也太慢了。不行，我得把布料拿走，重新找个裁缝师傅，快速地给我做出来。”说完，就气呼呼地拿着布料走了。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
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