（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级第三单元练习卷（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级第三单元练习卷
一．选择题（共1小题）
1．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的。
B．推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
C．长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？
D．大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
二．名著阅读（共1小题）
2．阅读《骆驼祥子》章节文段，回答问题。
第四节 重返北平
祥子经历了兵营中非人的苦难和逃亡路上颠沛流离的生活，身心俱疲，一下子病倒了。等清醒过来，他已经是“骆驼”祥子了。他把自己打扮得体面利落，让人看到的仍是一个强壮的祥子。祥子知道自己唯一能去的地方就是那座古城，自己的命运是和这座城市连在一起的。再见北平城，祥子像看见久别重逢的故人，一下子来了精神头。
（1）请介绍祥子外号“骆驼”的由来及其深层次含义。
（2）祥子重返京城为什么如此兴奋喜悦？
三．综合读写（共3小题）
3．阅读文段，完成题目。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地① （倚靠 镶嵌）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰yǔ着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层yì，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里② （走 倒）出来的，就像我想象里的僵尸，kū lóu上③ （绷裹）着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
（1）根据拼音，在括号内写出正确的汉字。
yǔ　 　着身子
一层yì　 　
kūlóu　 　
（2）文段中加点字的笔顺正确的一项是　 　
A.“或”的笔顺是：横﹣﹣竖﹣﹣横折﹣﹣横﹣﹣提﹣﹣斜钩﹣﹣撇一点。
B.“或”的笔顺是：横﹣﹣斜钩﹣﹣竖﹣﹣横折﹣﹣横﹣﹣提﹣﹣撇﹣﹣点。
C.“或”的笔顺是：横﹣﹣斜钩﹣﹣提﹣﹣撇﹣﹣点﹣﹣竖﹣﹣横折﹣﹣横。
D.“或”的笔顺是：横﹣﹣竖﹣﹣横折﹣﹣横﹣﹣提﹣﹣斜钩﹣﹣点﹣﹣撇。
（3）从括号内选择恰当的词语填写在横线上。
4．写出下列语句运用的人物描写方法。
（1）“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去……”
（2）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
（3）我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
5．《台阶》运用动作描写刻画人物，生动传神。如父亲放鞭炮时的动作描写，表现了父亲既高兴又尴尬的神态，符合人物个性，读来如见其人。请你也用动作细节描写刻画一个你熟悉的人物。
四．解答题（共1小题）
6．认真阅读文章《阿长与＜山海经＞》，理清作者对长妈妈的感情发展的线索。
线索：　 　→空前的敬意→　 　→　 　
五．文言文阅读（共1小题）
7．阅读下文，完成各题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
（1）解释下列加点字。
①睨之　 　
②忿然　 　
③徐以杓酌油沥之　 　
④以钱覆其口　 　
（2）翻译下面的句子。
①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
　 　
②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
　 　
（3）“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？
（4）文章强调陈尧咨善射，当世无双、十中八九的目的是　 　。
A．为后文写陈尧咨埋下伏笔。
B．为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。
C．为后文写陈尧咨忿然责问做铺垫。
D．与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。
（5）本文所阐述的道理是　 　。
A．人有本领不应自矜自傲
B．教育他人应以身示范
C．凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的
D．天外有天，人外有人。
六．现代文阅读（共1小题）
8．（二）阅读下面的小说，完成下列各题。
34个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”
李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”
下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。
女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。
“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”
吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”
原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的……
李暖暖当时就想走了，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她﹣﹣一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……
那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”
我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……
我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”
（摘自《中外文摘》，有删改 ）
（1）阅读全文，请选出下列分析不正确的一项　 　
A．第一段单句成行，为下文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。
B．李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细密的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映了她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。
C．文章后面李暖暖说“跟我爸要，就说我需要20万赎身”，其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。
D．小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。
（2）本文题目为“34个鸡蛋”，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。
（3）阅读文中画横线的两处，分析其表达作用。
①下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
②她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
（4）小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。
（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级第三单元练习卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共1小题）
1．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的。
B．推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
C．长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？
D．大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
【解答】A.有误，“但是她懂得许多规矩”与后文是另一层内容，“这些规矩，也大概是我所不耐烦的”一句不是对前文的解释，所以句中的冒号应为分号。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
二．名著阅读（共1小题）
2．阅读《骆驼祥子》章节文段，回答问题。
第四节 重返北平
祥子经历了兵营中非人的苦难和逃亡路上颠沛流离的生活，身心俱疲，一下子病倒了。等清醒过来，他已经是“骆驼”祥子了。他把自己打扮得体面利落，让人看到的仍是一个强壮的祥子。祥子知道自己唯一能去的地方就是那座古城，自己的命运是和这座城市连在一起的。再见北平城，祥子像看见久别重逢的故人，一下子来了精神头。
（1）请介绍祥子外号“骆驼”的由来及其深层次含义。
（2）祥子重返京城为什么如此兴奋喜悦？
【解答】（1）本题考查对名著内容的把握。《骆驼祥子》是人民艺术家﹣﹣老舍（舒庆春）所著的长篇小说。联系原著可知祥子连同车一起被大兵抢了，逃走的时候顺手牵走了三匹骆驼，并把骆驼卖了35块大洋，后来睡觉时说梦话被别人听见了，于是有了“骆驼祥子”的外号。骆驼的特点是老实、健壮、坚忍，联系原著可知祥子的性格特点也是老实、健壮、坚忍，两者有相似的地方，故由此可知其深层含义是：他老实、健壮、坚忍，就如同骆驼一样。
（2）本题考查对名著情节的把握，根据“祥子经历了兵营中非人的苦难和逃亡路上颠沛流离的生活，身心俱疲”“祥子像看见久别重逢的故人，一下子来了精神头”可知，结束了在兵营中非人的苦难和逃亡路上颠沛流离的生活，回到自己热爱的城市，日子有了盼头，因而兴奋喜悦。
答案：
（1）祥子的车被大兵抢走，他自己也被挟持到军队里干苦活。乘着军队移动之际，他偷偷牵走三匹骆驼，卖了35元大洋，从此得了“骆驼”这一外号。其深层次含义是：他老实、健壮、坚忍，就如同骆驼一样。
（2）结束了在兵营中非人的苦难和逃亡路上颠沛流离的生活，回到自己热爱的城市，日子有了盼头，因而兴奋喜悦。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
三．综合读写（共3小题）
3．阅读文段，完成题目。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地① （倚靠 镶嵌）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰yǔ着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层yì，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里② （走 倒）出来的，就像我想象里的僵尸，kū lóu上③ （绷裹）着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
（1）根据拼音，在括号内写出正确的汉字。
yǔ　伛　着身子
一层yì　翳　
kūlóu　骷髅　
（2）文段中加点字的笔顺正确的一项是　A　
A.“或”的笔顺是：横﹣﹣竖﹣﹣横折﹣﹣横﹣﹣提﹣﹣斜钩﹣﹣撇一点。
B.“或”的笔顺是：横﹣﹣斜钩﹣﹣竖﹣﹣横折﹣﹣横﹣﹣提﹣﹣撇﹣﹣点。
C.“或”的笔顺是：横﹣﹣斜钩﹣﹣提﹣﹣撇﹣﹣点﹣﹣竖﹣﹣横折﹣﹣横。
D.“或”的笔顺是：横﹣﹣竖﹣﹣横折﹣﹣横﹣﹣提﹣﹣斜钩﹣﹣点﹣﹣撇。
（3）从括号内选择恰当的词语填写在横线上。
【解答】答案：
（1）伛 翳 骷髅
（2）A
（3）①镶嵌；②倒；③绷
【点评】看拼音写汉字，首先要读准字音，其次结合词义判断是哪个汉字。遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。书写时不写错字、别字、形似字；还要注意汉字笔画的条理要清晰，书写要规范、美观，不写繁体字。
4．写出下列语句运用的人物描写方法。
（1）“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去……”
（2）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
（3）我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
【解答】（1）细读句子可知，这是“她”说的内容，是语言描写。
（2）由“伸”“按”可知是动作描写；由“惊异”“惶急”可知是神态描写。
（3）由“新的蓝布衫”可知是外貌描写；“一见面，就将一包书递给我”可知是动作描写；“高兴地说”可知是神态和语言描写。
答案：
（1）语言描写
（2）动作描写、神态描写
（3）外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写
【点评】人物描写的方法：
①肖像描写：分为外貌描写和神态描写。
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
②动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
③语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
④心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
5．《台阶》运用动作描写刻画人物，生动传神。如父亲放鞭炮时的动作描写，表现了父亲既高兴又尴尬的神态，符合人物个性，读来如见其人。请你也用动作细节描写刻画一个你熟悉的人物。
【解答】答案：
示例：小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正了正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
【点评】动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。
四．解答题（共1小题）
6．认真阅读文章《阿长与＜山海经＞》，理清作者对长妈妈的感情发展的线索。
线索：　实在不大佩服她　→空前的敬意→　特别的敬意　→　产生新的敬意。　
【解答】这篇文章运用欲扬先抑的写法，开篇先表现的是长妈妈之讨人厌，令人烦，长妈妈“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”，有时也能引起点家里的“小风波”，所以对她“实在不大佩服”。后来长妈妈讲述了“长毛”的故事，让我对她产生了一种“特别的敬意”，但是“大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后”，我对她的敬意逐渐淡薄直至完全消失。再后来她为我买来《山海经》，我大受感动，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”以至于对过往所有的抱怨，“从此完全消灭了”，并且对长妈妈“发生新的敬意了”，因为“别人不肯做，或不能做的事她却能够做成功。据此得出答案。
答案：
实在不大佩服她→特别的敬意→产生新的敬意。
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。学生要熟读课文，熟悉课文内容，做题方能得心应手。
五．文言文阅读（共1小题）
7．阅读下文，完成各题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
（1）解释下列加点字。
①睨之　斜着眼看　
②忿然　生气　
③徐以杓酌油沥之　下滴　
④以钱覆其口　盖　
（2）翻译下面的句子。
①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
　你也懂得射箭吗？我射箭的技术不也很精妙吗？　
②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
　陈 尧咨气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭（的本领）！”　
（3）“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？
（4）文章强调陈尧咨善射，当世无双、十中八九的目的是　D　。
A．为后文写陈尧咨埋下伏笔。
B．为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。
C．为后文写陈尧咨忿然责问做铺垫。
D．与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。
（5）本文所阐述的道理是　C　。
A．人有本领不应自矜自傲
B．教育他人应以身示范
C．凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的
D．天外有天，人外有人。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①斜着眼看他。睨，斜着眼睛看。
②生气的样子。忿，生气。
③慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。沥，下滴。
④用一枚铜钱盖住葫芦的口。覆，盖。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①汝，你。亦，也。精，精妙。故译为：你也懂得射箭吗？我射箭的技术不也很精妙吗？
②忿然，生气的样子。安，怎么。轻，轻视。故译为：陈 尧咨气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭（的本领）！”
（3）本题考查文章词语的使用，注意几个词语之间的区别。“睨”表示斜着眼看，表现出卖油翁对陈尧咨射箭的本领并不在意，而“看”、“望”、“观”等词则表现不出来这种意味。因此，不可以换。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。A不正确；B不正确；C不正确；D正确；故选：D
（5）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，把握文章的主旨。卖油翁用油杓舀油的技艺娴熟，只因为练习的次数多。卖油翁看到陈尧咨善于射箭也并没有称赞他，只因为陈尧咨练习射箭的次数多。所以本文告诉我们熟能生巧的道理。故选C。
答案：
（1）①斜着眼睛看 ②生气 ③下滴 ④盖
（2）①你也懂得射箭吗？我射箭的技术不也很精妙吗？②陈 尧咨气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭（的本领）！”
（3）不行。“睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其它词表达不出这种含义。
（4）D
（5）C
【点评】“之”的用法：
①康肃笑而遣之（之：代词，他）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）
③水陆草木之花（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
六．现代文阅读（共1小题）
8．（二）阅读下面的小说，完成下列各题。
34个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”
李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”
下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。
女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。
“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”
吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”
原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的……
李暖暖当时就想走了，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她﹣﹣一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……
那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”
我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……
我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”
（摘自《中外文摘》，有删改 ）
（1）阅读全文，请选出下列分析不正确的一项　B　
A．第一段单句成行，为下文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。
B．李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细密的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映了她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。
C．文章后面李暖暖说“跟我爸要，就说我需要20万赎身”，其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。
D．小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。
（2）本文题目为“34个鸡蛋”，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。
（3）阅读文中画横线的两处，分析其表达作用。
①下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
②她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
（4）小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。
【解答】（1）本题考查内容的理解与分析。其中B项的分析有误，因为我说再要两个菜，却被她制止了，李暖暖认为：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”她是想用这种方法保护孩子的自尊，并非表现她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。
（2）本题考查对情节的作用分析。解答此题一般从结构与内容两方面来分析。从全文内容来看，李暖暖的思想发生重大转变是因34个鸡蛋，孩子们为了留下自己的行为，让李暖暖感动了，她的善良、爱心因此被唤醒，从而促使她决定留下来，点明文章的主旨。
（3）本题考查句子表达作用的分析。从这两个句子的内容来看，都可以从描写的角度来分析。①句是对李暖暖工作地点的环境描写，以路况与长度来表现她工作地点的偏僻与落后，暗示了她支教工作的艰苦；②句是对李暖暖的神态描写，表现李暖暖分果冻和巧克力时的细心，表现了她对孩子们爱的程度很深。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从文章开头，她负气从家中跑走，可以看出她的任性；从她来到西部，看到条件的艰苦却又决心留下工作，可以看出她的善良；从“我”点菜，她却阻止，表现了她对孩子的真诚关爱等。
答案：
（1）B（2分）
（2）“34个鸡蛋”这一情节是主人公李暖暖思想感情发生重大转变的重要（关键）情节。（2分）正是孩子们自发送来的34个鸡蛋，深深感动了李暖暖，唤醒她的善良、真诚与爱心，从而让她下决心要留下来兑现她的承诺。（2分）
（3）①环境描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件的艰苦。（2分）
②神态描写，写出了李暖暖的细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。（2分）
（4）①任性、直率。②善良、真诚。③关爱他人，细致入微。④执着、坚强（诚信）．（答对一点给1分，共4分）
【点评】本阅读第（3）题是阅读的典型题，句子表达效果的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…。
二、从描写的角度赏析。 表述形式：1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…。
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写…烘托了…。
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