语文四年级上册第六单元口语交际 ：安慰 课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
还记得你是怎么开导这位扮演老虎的同学吗？
同学，别自责了，你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
同学，你别伤心了，我其实挺佩服你的。在大家哄堂大笑之后，你都认真坚持演出，直到结束，真棒。
这样的开导就叫做“安慰”。
一个人遇到不顺心的事，心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。
安 慰
生活中，你安慰过别人吗？或者接受过别人的安慰吗？是怎么安慰的？你觉得他(她）的安慰方式让你的心情有好转吗？
说一说：三位小朋友各自的心情如何？你从哪里看出来的？产生这种心情的原因是什么？
想一想：该怎么安慰他们呢？
自 责
舍不得
心 疼
都怪我，我要是没摔倒就好了。
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
同桌轮流互换角色，一人扮演小峰，另一人扮演小峰的同学，模拟安慰小峰。
安 慰
同桌互相点评：
你觉得同桌的安慰能让你的心情好起来吗？
是哪些语句让你的心情好起来的呢？
都怪我，我要是没摔倒就好了。
小峰，你别自责了。我们都知道你是想跑快点才摔倒的。你已经拼尽了全力，大家都很担心你有没有摔伤。虽然这次没有取得名次，但是你这种努力拼搏的精神比名次还宝贵呢！
一起来安慰他
安慰别人时要注意：
选择合适的方式进行安慰。（设身处地地体会被安慰者的心情，再说一些话对他（她）进行鼓励、劝告、建议。）
借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。（语调要轻柔，可以拍拍被安慰者的肩膀，还可以用竖大拇指等手势配合自己的情感。）
两个同学组成一组，从另外两种情景中选取一种，轮流扮演安慰者、被安慰者，模拟安慰。
安 慰
安慰者：选择合适的方式，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
被安慰者：认真倾听，回应他人对自己的安慰。
组内互相点评，准备参加班级汇报交流。
以小组为单位参加班级汇报，选取一种情景模拟安慰。其他同学对安慰者进行评价。
班级交流
汇报要求 能设身处地地体会被安慰者的心情
说了合适的话安慰对方
语调比较轻柔
做的手势自然且能表达情感
一起来安慰她
我不想搬走，不想离开好朋友。
小丽，看见你不开心，我也很难过。但是搬走是大人的决定，我们没有办法改变。不过，我们可以经常打视频电话联系呀，假期也可以约在一起玩呢。
一起来安慰他
我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
小冰，不要难过了。人都有粗心大意的时候，我也曾经丢过东西，当时也很伤心。不过我从中吸取教训，变得很细心，现在再也没有弄丢东西了。你就把这次当做教训，以后别粗心大意，就不会再弄丢东西了。
游戏：心灵热线
如果你学会了如何安慰别人，就来做主持人接听心灵热线吧！其他同学可以向主持人倾诉自己的烦恼，接受主持人的安慰。
安慰，那是夏季的阵阵凉风，能拂去人们心头的炎热；安慰，那是冬日的红红炉火，能温暖人们冰冷的心窝。你的周围有心情不好的人吗？课后尝试去安慰他（她）吧！