14.《刷子李》学习活动单（有答案）

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14.《刷子李》学习活动单
第一课时
【活动方案】
活动一：阅读课题，解决疑问。
1.自主读题，围绕课题提出疑问。
2.小组内互相解决提出的疑问。
3.小组将无法解决的疑问向全班提出进行交流。
活动二：检查预习，自学生字。
1.学生读课文，自学生字，并圈画出不理解的字词。
2.小组内交流画出的字词，互相帮忙解决。
3.朗读本课的生字新词。（提示：注意读准易错字。）
活动三：浏览课文，感受奇特。
1.快速读全文，思考：刷子李的绝活是什么？
2.小组交流：描写刷子李技艺高超的语句。
3.有感情地朗读关键词句。
4.文章分为几部分。
课堂检测反馈：
一、我会写。
shuā jiāng shī fu bāo fu shuǐ tǒng
（ ） （ ） （ ） （ ）
píng zhàng zhī ma shén shèng lòu xiàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
hōng rán nán kān qī zhà niē zhù
（ ）（ ） （ ） （ ）
fā zhèng qīn fàn gǔ diǎn shǎ hū hū
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、四字词语。
半（ ）半（ ） （ ）（ ）十足 （ ）（ ）无缝
三、说说你的想法。
1.写一写表现刷子李技术高超的语句。
2.请你用一两句话说说你眼中的刷子李。（选做）
第二课时
【活动方案】
活动一：研读语段，感悟正面描写。
1.自由读5自然段，圈画出描写刷子李技艺高超的句子，并在旁边写好批注。
2.小组内说一说：作者使用了什么描写方法表现刷子李的技艺高超？
3.小组合作演读5自然段。（朗读时加上动作）
活动二：研读语段，感悟侧面描写。
1.快速默读全文，用横线画出描写黑衣服的语句，并做好批注。
2.小组内交流画出的句子，说说为什么作者为什么要多次写刷子李的衣服。
3.有感情地朗读圈画出来的句子。
活动三：一波三折，体会内心变化。
1.快速读全文，圈画曹小三内心变化的关键词句。
2.感受曹小三内心变化。
3.有感情地朗读关键词句。（提示：注意读出曹小三的感情变化。）
课堂检测反馈：
一、品读句子，完成练习。
上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
②只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
③一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
(1)句①中，“ ”和“ ”形成鲜明的对比，从侧面反映出刷子李 。
(2)句②和句③中，加点词语写出了刷子李刷浆时的 。句中表现节奏美的词语 、 ；表现效果美的词语有 、 。
(3)画“ ”的部分都是作者的联想春，这样写的好处是当更加体现出刷子李的技艺高超。
1.刷子李的高超技艺表现在：
规矩奇： ；
动作奇： ；
效果奇： 。
参考答案
第一课时
活动三
刷酱时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
1）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带酱的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。
这时候，刷子李忽然朝他说话：“闲散，你瞧见我壳子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，十八？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
4.第一部分（1.2）简单叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩。
第二部分（3——11） 具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。
课堂检测
刷酱 师傅 包袱 水桶 屏障 芝麻 神圣 露馅 红染 难看 欺诈 捏住
第二课时
活动一
1.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带酱的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。（这段话针对刷子李刷浆时事物动作和声音的细节描写，表现了刷子李娴熟高潮的技艺。）
动作描写
活动二
他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现，他真觉得这身黑色的一幅又中神圣不可侵犯的威严。
曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。
那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的。
2.作者反复写的用意是从侧面衬托出刷子李的技艺高超。作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫:起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底:那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。
活动三
半信半疑—神圣不可侵犯—轰然倒去—发怔发傻 作用：通过侧面描写曹小三的心理变化，更加衬托出刷子李的真正技艺名不虚传
作者抓住曹小三的“心路历程”，从“半信半疑”到“五体投地”，再到“一落千丈”，最后是“发怔发傻”。起初，曹小三对师傅的绝活一直半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得不可思议。正当徒弟对师傅佩服地五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，曹小三傻了。这属于侧面烘托描写，为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节，吊足了读着的胃口。
课堂检测反馈
白 黑 技艺高超
技术高超 伴着鼓点 和着琴音 天衣无缝 平平整整
刷完墙，身上没有一点白点 手臂摆来摆去 刷出一面雪白的屏障。
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