9.古诗三首-清明表格式教学设计

教学设计表
教学设计表学校 学科 语文 授课年级 三年级 教师姓名
章节名称 古诗《清明》 计划学时 1
课堂改革设计理念 以学生学习和活动方式结构课堂教学是本设计突出的理念。创设情境，激发学生学习热情，积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。尊重学生主体地位，激发学生自主的潜能。抓住儿童心理，发展学生个性，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。渗透学习方法，促进学习实践，激发求知欲望，培养学生对祖国传统文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。
学习内容分析（可附加知识导图） 三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。
学习者分析 一般 特征 儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。
初 始 能力 三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。
教学目标 课标程准 领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
知技识能与 初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。
过方 程法与 在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。
情与 感价态值度观 领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
教学重点及解决措施 理解古诗含义，理解重点词语的意思，体会作者的思想感情。
教学难点及解决措施 采取读议结合，以多媒体促进理解的方式。
教学环境 □DVD+TV □教师机+投影机（上网/不上）□教师机+投影机+电子白板□教师机+投影机+应答分析器█电脑教室+投影机(上网) □电脑教室+电子教室控制其他：
资源与媒体应用分析
知识点 媒体内容与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体来源
理解古诗的情境 多媒体课件 播放 帮助理解 自制
培养古诗朗读的感觉 多媒体课件 播放 创设情境 网络
教学过程
教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图教学策略、方法
导入新课 创设情景，激发兴趣 5分钟 教师：播放课件（图片+民乐《雨打芭蕉》），教师朗读《清明》。 1.评价这首诗哪些字词用得好。
　　2.欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。 创设情景，激发兴趣
合作探究 1.分组活动，构图绘画 20分钟 总结评价，简要概括 1.各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。其他学生记录和自己所收集不同的观点。
2.分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。并通过投影仪展示。
合作探究，加深理解。
拓展提升 拓展探究，迁移提高 10分钟 课件展示杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 找出这首诗的关键词进行评价，展开合理想象，口头描绘这幅图景 拓展提升
反馈测试 背诵古诗 5分钟 指导背诵 背诵古诗 巩固练习
教学评价 学习目标 练习与检测
充分理解掌握 良好
合作效果理想 良好
教学反思 从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。由此，我想到每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。