15.小虾（第一课时教学设计 ）

小学三年级语文上册
小 虾（修订稿）
【教学目标】
　　1.了解小虾的特点。懂得细致观察小动物，要爱护小动物。
　　2.能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　【教学重点】　　
　　1.学习作者观察小虾的写作方法。
　　2.体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。
　　【教学难点】
　　1.有感情地朗读课文，进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。　
　　2.能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
　　【课前准备】
　　1.生字卡片
　　2.多媒体、课件
　　【教学时间】
　　2课时
　　【教学过程】
第一课时
教学目标：
1、借助拼音自学，会认会读本课生字、词。
2、自读自悟，能说出小虾的生活特点。
3、体会小作者的思想情感。
一、创设情境，揭示课题
　　上课之前，老师有一个小谜语要考考大家，看谁最聪明能猜出这种小动物的名字。（教师播放媒体资源）
　　
　　大家都很棒，今天我们就来学习一篇有关小虾的文章，教师板书并请学生齐读课题。然后说说学习这篇课文你想知道什么？（引出学习目标）
二、检查预习：
1、给黑体字注音：
稍带点黑色 追逐 搏斗 小卵（全体练习本上做）
2、认读词语（多媒体课件）
三、初读课文，整体感知
　　同学们已经认识了课文中的生字新词朋友，现在让我们一起到课文中看看小虾吧！（一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的。）
　　读后说一说。（外貌、吃食物、脾气）
四、细读课文,理解课文二至三自然段。（导学）
1.指名两生读第二节，其他同学想、画：小虾什么样？“通体透明”怎么理解？“稍”什么意思？
2.女生齐读第三小节，想、画：从哪看出小虾有意思？小虾是怎么吃食物的
3、按照上面的学习方法，学习第四节我们应该怎么做？想什么？默读第四小节，想、画。
你觉得课文中描写的虾怎样？用哪个词语概括合适？（齐声读课文2-4节，读出对小虾喜爱之情）
五、巩固提升
1、填空：(仅在练习本上写括号内词语)
（1）、才长大的虾（ ），千年虾（ ）。
（2）、小虾吃东西的时候非常（），总是先用钳子轻轻（）食物，然后迅速（），接着再（），又（），直到觉得没有（）了，才用两个钳子（）食物吃起来。
（3）、（生气的小虾）脚末端那副钳子（）的，胡须（）的，连眼珠子也（）的。这时如果碰到正在闲游的同伴，它们就会（）。小虾的搏斗很（），（）是常有的事。
2、从课文中找出一个比喻句，一个排比句。
3、找出课文第三节、第四节的中心句。
第二课时
一、课内检测：
1、认读词语并造句（多媒体）。
2、回想一下，课文从哪几个方面写小虾的？分别在哪几自然段中写的？哪几自然段没学？
二、学习课文一、三段：
1.指名读课文第一节，这一节告诉我们什么？
2、指名读课文第五、六自然段，读后说说你知道了什么？
3、全班齐声读课文一遍，读后说说从这篇课文你知道了有关小虾的哪些知识？你印象最深的是什么？小作者是怎么具体写小虾的有趣和脾气不好的，小作者为什么能把文章写得这么好？
（仔细观察，具体写了怎么吃食物等。）
三、学习本课生字：
1、自学导航：（1）、借助拼音读准生字读音。（2）、分析字形，找出难写的字，想想怎样记得牢。
2、出示本课生字，指名读，然后说说哪些字难写，你是怎样记住的。重点指导：
“透”秀+ “迅”笔顺 “蹦”
3、指名上板组词，其他同学练习本上做，做后订正。（两分钟看谁组词多。）
　四、巩固练习：
1、我是火眼金睛，我能比一比再组词。（口头组词）
烈（ ） 抱（ ） 迅（ ）
列（ ） 饱（ ） 讯（ ）　
透（ ） 吓（ ） 积（ ）
秀（ ） 虾（ ） 和（ ）
2、我能用一个课文中的词语概括下面话语的意思。
(1).中间空着的地方。（ ）
(2).互相追赶。（ ）
(3).气势大，力量大。（ ）
(4).速度很快。（ ）
(5).安闲舒适。（ ）
3、你喜欢什么小动物？想不想把它的样子写下来 试一试。
板书设计：
小 虾
外貌 才长大的虾 通体透明 千年虾 稍带点灰黑色
碰 迅速退 又碰 退
吃食物有意思
自在 游 追逐 休息
脾气不好 蹦 舞动 张 翘 突
可爱