13.花钟 导学案 （2课时）

13 花钟
第一课时
温馨寄语：相信自己 展现自我 超越自我
学习目标：
1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语；结合语境理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。
3．初步了解课文内容。
【知识链接】
瑞士号称“花园之国”，又称“钟表之乡”，更奇妙的是瑞士的能工巧匠将花卉之美与钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。花钟坐落于日内瓦湖畔，是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施。它的机械机构设置于地下，地面上的钟面由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。当组成钟面的鲜花盛开期过后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。
课前积累（有关花的诗句）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
【自主学习】：
一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。
二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。
1、画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。
2、我会给田字格中的字组一个词。（写在课后生字旁）
3、我会正确读出下列词语：
留心 艳丽 苏醒 温度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 修建 陆续 大致 植物学家 争奇斗艳 芬芳迷人
4、我会认真书写下面生字：
艳 内 梦 醒 苏 湿 娇 嫩 强 适 昆 播 修 致
【合作探究】
一、小组内交流朗读自己喜欢的部分。
二、小组讨论交流这篇课文的主要内容是什么？试着用一句话说一说：
三、课文主要介绍了那几种花的开放时间？
当堂检测：
1、看拼音写词语。
sū xǐng yàn lì shī dù jiāo nèn qiáng dà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shì yí kūn chóng chuán bō xiū jiàn dà zhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我会补充词语
（ ）（ ）朵朵 争（ ）斗（ ）
（ ）（ ）迷人 欣然（ ）（ ）
（ ）的小喇叭 （ ）的花蕾
3、我会比一比再组词
娇（ ） 矫（ ） 播（ ）
桥（ ） 骄（ ） 插（ ）
反思：
13 花钟
设计人：金 果 审核人：张素真
第二课时
温馨寄语：相信自己 展现自我 超越自我
学习目标：
1、我会正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、我要读懂课文内容，培养自己留心观察周围事物的习惯。
3、我还要体会运用多种方式表达句意的方法。
学法指导：
1、运用边读边想像画面的方法在情感朗读中感悟文章语言的美。
2、有感情的朗读第一自然段，体会花儿开放的美；
3、要学会用同义词或不同的句式表达同一个意思。
【自主学习】
默读课文第一自然段，用横线划出分别写到哪几种花，它们分别都在几
点钟开放？
2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我要美美地读一读，再体会体会，
还要把它记下来。
3、我还会学着第一段的写法写话呢：
（什么花） （怎样开）。
【合作探究】
小组合作学习第二自然段，找出描写不同植物开花时间不同的原因。
★合作学习要求：
1、读一读 用自己喜欢的方式读第二段。
2、议一议 讨论：为什么不同的花开放时间不同，在书上画出来。
3、填一填：造成不同的花开放时间不同的原因是:
①植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的联系。
②还有的花，需要（ ）传播花粉，才能结出种子，因此与（ ）有关。
【班级交流】
植物学家修建花钟的做法真妙，妙在了哪里？我们一起有感情的读一读最后一段吧，就知道了！
【课堂小结】
通过学习《花钟》这一课，我知道了：不同植物开花时间不同的原因是 。
【拓展延伸】
我还知道一些花的开放时间：
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【课堂检测】
1、我会填
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇 睡莲
万寿菊 烟草花
月光花 昙花
2、我会判断。
（1）昙花一现的时间是白天，因为昙花喜光。 （ ）
（2）“夜来香”，顾名思义，是说这种花在晚上开放。 （ ）
（3）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。 （ ）
反思：