14.蜜蜂导学案（无答案）

导学案
班级：____ 姓名： ______ 学号：______
课 型 新授 课题 蜜蜂
学习目标 1、掌握本课两个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、理解课文重点句子的含义，体会蜜蜂珍视生命、顽强执着的精神。4、培养热爱大自然的感情。
重 点 理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
难 点 体会作者对蜜蜂顽强执着的精神的赞叹。
学习方法 1、自读感悟： 初读——了解内容——再读——理解句子——品读——体会感情 2、小组合作。 3、全班交流。
一、复习回顾填空：_______________的麻雀、_______________的丝瓜、_____________的蜜蜂。二、自主探究1、选择自己喜欢的方式读课文，读通、读准。并给划线的字注音锲而不舍（ ）（ ） 钻出（ ） 相当（ ） 摩平（ ） 薄纱（ ）翅膀 （ ）（ ） 碾碎（ ） 似乎（ ） 翼翅（ ） 扇动（ ）2、说说以前在我们心中蜜蜂具有怎样的精神？____________________________。
三、合作展示1、细读课文，找出能表现蜜蜂珍视生命、顽强执著的句子。（至少写三处）。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、那只受伤的蜜蜂是怎样修复翅膀、重新起飞的？（抓住关键词）。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、作者对蜜蜂的感情是怎样变化的变化？__________→__________→__________你从哪些句子可以看出来？______________________________________________________________________
四、小结用自己的话说说课文写了什么内容？表现出蜜蜂什么精神？
五、反馈检测1、有感情地朗读课文，联系课文内容，体会“我继续跪了一段时间”的含义。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、拓展升华1、说说大自然有什么让你感动或惊奇的事物？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、蜜蜂历来是许多文人墨客所歌咏的对象，请你写出两句歌颂蜜蜂的诗句：
作文训练
——抓住特征描写事物
学习目标 ：1、通过写作实践，培养想象能力和语言表达能力。 2、抓住事物的特征写出它的所见、所闻、所感 3、培养热爱大自然、关爱动植物的情感。
重 点 ： 通过写作实践，培养想象能力和语言表达能力。
难 点 ： 培养热爱大自然、关爱动植物的情感。
学习方法： 确定目标——讨论探究——赏析范文——评议感悟——写作实践
谈话导入，激发兴趣。
同学们，忙碌的麻雀、神奇的丝瓜、顽强的蜜蜂，它们虽然渺小，但他们也在用自己小小的生命创造着奇迹。那么动植物是怎样看待人类和这个世界的？现在请你们大胆展开想象，把自己想象成一个动物或植物，用第一人称把所见、所闻、所感或自己的特殊经历和独特感受写出来。
大胆想像，小组合作。
1、确定写作内容，自主选择，把自己想象成一个自己熟悉的动物或植物，用它的眼光来看待人类世界。也要抓住所写动植物本身的特点。
2、小组合作，交流所选事物的特征以及它眼里的人类世界应该是怎样的。
二、全班交流，小组派代表交流自己的内容，相互评议，打开思路。（评议要点）
想象是否丰富具体而且合理？
是否按一定的顺序组织材料？
是否符合动植物本身的特征？
中心是否明确？
4、出示范文片段，感受、评议。
片段一：（树木）看着我身边的同伴一个个倒下去，被大车大车地拖走了，站着的越来越少了，我很难过，既为我们的命运，因为我知道，要不了多久，我和我这些站着的同伴也难逃厄运，会在贪婪而愚蠢的人类手下一个个倒下去；同时也为那些鼠目寸光的人类感到悲哀，因为我们活着，能防风固沙、生产氧气、吸收二氧化碳、净化空气、促进水分再循环、增加土壤肥力、提供动物生存的环境，更别说提供果实了。然而他们——人类，为了木材或为了开辟土地就把我们毁了，水土流失、土地沙漠化也不能让他们醒悟或停止······
片段二：（狗）在我出生后不久，就被迫离开了妈妈，被一个时尚漂亮的女孩把我带到一个陌生的环境，还有好多陌生的人。没有妈妈的保护，我很害怕，躲到角落里不敢出来，。他们要我出来，拿好东西来诱惑我，我实在太饿了，就经不起诱惑，小心翼翼地走出来。后来我发现他们不但不伤害我，还对我很友好，我就不怕他们了。
片段三：（狗）有时听他们骂那些品德低下的人“猪狗不如”！我觉得很委屈，拿那些人和我们相提并论，我们可是有道德、讲原则的，我们是忠厚可靠的，我们知恩图报，会记住别人的好，却不会记仇。我们也不会嫌贫爱富，哪怕我们的主人再穷，我们也不会嫌弃。
三、明确要求，自主习作。
1、用第一人称写出动植物的所见、所闻、所感或特殊经历及独特感受。
2、评议、修改。
3、誊写。
语文活动四
一、我会填
说出“全神贯注、锲而不舍、专心致志”的意思，这些成语都是形容做事____________________的。我还能写几个______________、____________、_________________
我还能写出几个意思相反的成语______________、________________、_______________
我还能写出几个表示高兴的成语_____________、________________、_______________
二、我会评
很多课文的结尾能引发我们思考和想象。
1、“我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。”《神奇的丝瓜》的结尾意味深长。
2、《蜜蜂》的结尾句“我继续跪了一段时间。”短小精悍，出人意料，让人回味无穷。
3、《同学，请大声点》的结尾句“老师的那句话早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！”我觉得这个结尾___________________________________________________________________________
我还喜欢《 》的结尾，因为____________________________________
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三、我会认
认一认，读一读“百宝箱”中的繁体字。
大舞台
动物也有情：
大象是育儿的模范，乌鸦有反哺的美德，犀牛与犀鸟和睦相处，狼的社会秩序井然······动物也有知恩图报的行为，也有互助互惠的现象。
观看课件中的图片和视频，感受动物丰富的情感。
搜集动物的奇闻趣事和同学交流。
把搜集的资料做成卡片。
3、写一篇读后感或观后感。