校园交响诗

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名称 校园交响诗
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文件大小 347.8KB
资源类型 教案
版本资源 语文S版
科目 语文
更新时间 2014-02-21 14:25:50

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课件20张PPT。 27 校园交响诗语文S版 六年级 语文 下册 第六单元1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物
的,体会课文所表达的思想感情。
3. 学会生字新词。
4. 提高自主阅读能力,在阅读中启发想象,拓展
创造思维。学习目标温故知新汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾
汲取、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩
交响曲一般是由四个乐章组成,而只有一个
乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
据某一著名的文学作品进行构思和想象,并通过
音乐加以体现,即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。 自由默读课文,解决以下问题:
诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
美好的校园生活?
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根 蜂巢教室,像一只蜂巢。
排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上课铃一响,你一格,我一格,大家坐好。在老师的传授中汲(jí)取①,在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地;时面书声琅(láng)琅②;时面书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
啊!一只甜蜜的蜂巢。
①汲(jí)取:吸收。
②琅(láng)琅:响亮的读书声。
1.在本段中用了————修辞手法。
2.多么恰如其分的————:把———比作蜂巢,把————比作蜜蜂,把———比作储积花蜜。
蜂巢——蜜蜂——储积花蜜(积累知识)?
鸟岛下课了,校园,像一个鸟岛。
美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙……飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款的低飞,欢快的跃动,像鸟儿展翅的舞蹈,恬(tián)静③的栖息。歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭。
同浴着阳光,共享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。
啊,一个生机勃勃的鸟岛。
③恬(tián)静:安静。
想一想你最欣赏的哪些优美词句?
文中用了哪些比喻?把什么比作什么?
鸟岛——鸟儿——共享欢乐(生机勃勃的生活)??
花瓣 一年一度教师节,老师的办公桌上,飞来了彩色的花瓣。你看,那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封,寄来了一颗颗赤诚的心。忽而,窗外飞来了一只白鸽,送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下,看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起,老师目送着白鸽远飞天际,深情的祝愿似欲随它飞去。
啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥(fù)郁④的鲜花,开在老师的心间。
④馥(fù)郁:香气很浓。 老师笑了你知道老师为什么笑吗?
因为
因为
因为
。。。。。。
花瓣——来信——真切思念(师生情深)??? 喷泉 校园里,一泓不绝的喷泉。
晶莹的水喷洒变幻,袅(niǎo)袅婷(tíng)婷⑤,像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中,我思念那位已故的花匠。这位老爷爷,为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉,他顶着烈日,砌着水池。紫铜色的脸上,汗珠汇成了小溪。那天,我中午来上学,见他已汗流浃背,仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁,吮着冰棍,好奇地看着他灵巧的手。现在,我每想起,总在后悔,为什么没把冰棍递给他呢?
望着喷泉,听着哗哗的水声,似乎,欢乐的歌伴着婀娜(ē nuó)⑥的舞。这里,可有老爷爷的汗水?可有他劳动后的欣慰?
啊!老爷爷永远睡去了,而喷泉却依然醒着。
⑤袅(niǎo)袅婷(tíng)婷:原形容女子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。
⑥婀娜(ē nuó):(姿态)柔软而美好。 感恩
你想对老爷爷说些什么?
喷泉——花匠——忘我劳动(永存我们心中)????? 树根 我们是桃花李花,多么美的比喻;我们会成为丰硕的果实,多么好的未来。当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
啊!老师,您多么像树根。当我们用根来赞颂您时,您说:
“落花会变成大地的营养,果核也会变成大树的根!”
啊!让我们去做根的事业,长出亭亭华盖的大树。
果核:
我们决心——,决心——,决心——,……
树根——老师——输送营养(根的事业)
总结全文:
美好回忆
感恩之心 参天大树 “时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书
写沙沙。”
“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”
“你看,那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它
飞去。”
晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。…… 散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字
精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性,
以凝炼的语言营造诗情画意;并且多用象征、
暗示等手法扩大内容和容量,这就留下较多可
供读者自由大胆地进行想象的空间。 散文诗1.摘抄、积累让你感动的优美词句,做做读书笔记。
2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例,选取一处场景,围绕一个主题,以组
诗的形式,尝试创作一首《______的交响诗》。校园交响诗 ?????????????????????????????????????????? 大海洋
? ? 操场是一个大海洋。
? ? 下课了,小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏,开心极了。舞步在款款地低飞,歌声在欢快地鸣啭,海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。
? ? 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。
? ? 啊!真是一个幸福的大海洋!
?????????????????????????????? 森林
? ? 教室像一个大森林。
? ? 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹,在老师传授的知识中共同学习,在知识的海洋里共同沐浴。
? ? 共同享受着森林里的求知气息,共同享受着森林里的知识游戏,共同享受着智慧的果实。
? ? 啊!真是一个充满知识的森林。
??????????????????????????羽毛
? ?  一年一度的教师节,在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛,鲜红的、粉红的、橘黄的......
? ? 一片一片代表着一颗颗赤诚的心,当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信,寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。
? ? 啊!老师,您可知道我多舍不得你啊!
??????????????????????????????????????????种子
? ? 我们是桃花李花,多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳,是祖国的未来。
? ? 当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子,播种下来时,是老师,您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。
? ? 当我们相继开放自己美丽的花朵时,您当时有多么高兴,多么骄傲,我们的灿烂倾注了您所有的心血。
? ? 啊!谢谢您老师,是您悉心照顾了我们,谢谢!