校园交响诗

课件20张PPT。 27 校园交响诗语文S版 六年级 语文 下册 第六单元1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物
的，体会课文所表达的思想感情。
3. 学会生字新词。
4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展
创造思维。学习目标温故知新汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾
汲取、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个
乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。 自由默读课文，解决以下问题：
诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
美好的校园生活？
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根 蜂巢教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时面书声琅（láng）琅②；时面书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
啊！一只甜蜜的蜂巢。
①汲（jí）取:吸收。
②琅（láng）琅：响亮的读书声。
1.在本段中用了————修辞手法。
2.多么恰如其分的————：把———比作蜂巢，把————比作蜜蜂，把———比作储积花蜜。
蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）?
鸟岛下课了，校园，像一个鸟岛。
美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián）静③的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。
同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
啊，一个生机勃勃的鸟岛。
③恬（tián）静：安静。
想一想你最欣赏的哪些优美词句？
文中用了哪些比喻？把什么比作什么？
鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）??
花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜花，开在老师的心间。
④馥（fù）郁：香气很浓。 老师笑了你知道老师为什么笑吗？
因为
因为
因为
。。。。。。
花瓣——来信——真切思念（师生情深）??? 喷泉 校园里，一泓不绝的喷泉。
晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷⑤，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？
望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜（ē nuó）⑥的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？
啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。
⑤袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。
⑥婀娜（ē nuó）：（姿态）柔软而美好。 感恩
你想对老爷爷说些什么?
喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）????? 树根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：
“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
果核：
我们决心——，决心——，决心——，……
树根——老师——输送营养（根的事业）
总结全文：
美好回忆
感恩之心 参天大树 “时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书
写沙沙。”
“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”
“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”
“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它
飞去。”
晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。…… 散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字
精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，
以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、
暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可
供读者自由大胆地进行想象的空间。 散文诗1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。
2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组
诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。校园交响诗?????????????????????????????????????????? 大海洋
? ? 操场是一个大海洋。
? ? 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。
? ? 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
? ? 啊！真是一个幸福的大海洋！
?????????????????????????????? 森林
? ? 教室像一个大森林。
? ? 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。
? ? 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。
? ? 啊！真是一个充满知识的森林。
??????????????????????????羽毛
? ? 　一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的．．．．．．
? ? 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。
? ? 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！
??????????????????????????????????????????种子
? ? 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。
? ? 当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。
? ? 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。
? ? 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！