海燕导学案

海燕（一）
【学习目标】
1、积累字词，巩固散文知识。
2、整体感知全文，理清结构。
【学习重点、难点】
由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。
【导入】
郑振铎的《海燕》，应该说中国散文的名篇之一。学《海燕》其实就是让学生与美文为友，就是引导学生去读更多的像这样的文章。而阅读这类文章，也是一种享受，也许这是散文的一大魅力表现。大多数的同学是见过燕子的，并没有陌生感，而作者写的这篇文章不仅语言优美，更重要的那燕子被写“神”了。其实我们只要细心留意身边的小事物，去感受到身边的事物走近了，也能写出最好的文章来。
【知识链接】
1、作者及写作背景：
郑振铎，现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。 1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身前往法国，航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上斜飞的海燕，引发绵绵乡思，写成了这篇优美的散文。
2、文题解说
燕子：鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂很深，飞行时捕食昆虫，为益鸟。
海燕鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见 海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。
作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。
【预习反馈】
1、给加粗的字注音
铎（ ） 伶俐（ ）（ ） 轻飔（ ） 隽逸（ ）（ ）
粼粼（ ） 縠纹（ ） 皎洁（ ） 憩息（ ）
融融泄泄（ ）（ ） 蹇劣（ ） 忧戚（ ） 匾额（ ）
圆晕（ ） 隽妙（ ）
2、解释下列词语
憩息： 忧戚：
隽妙： 情致：
隽逸： 轻飔：
劲俊： 粼粼：
蹇劣： 融融泄泄：
积伶积俐：
3.本文重点描绘了（ ）和（ ）两幅图，将浓浓的（ ）寄托在海燕身上，表达了作者（ ）之情。
【合作探究】
学生自由朗读课文，整体感知，讨论、交流，完成下列问题。
本文描画了故乡的燕子和海上的燕子两种燕子。作者以什么为线索将全文串联起来？课文共有14段，可分为几个部分？请你归纳。
朗读课文，完成“思考与练习”第一题，并比较故乡的小燕子和海上小燕子的各种特征，讨论概括两种小燕子有何异同点。
外 形 活动背景 飞 翔 憩 息
故乡的小燕子
海上的小燕子
说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子？概括主题：作者借海燕抒发了什么思想感情？
【课堂小结】这节课我们初步了解了《 》这篇课文，它的作者是＿＿＿
选自＿＿＿＿＿＿，这节课学到的字词中需要注意的新字有：
好的词语有：
好的句子有：
【课后练习】
1.给下列加点字注音：
轻飔（ ） 隽妙（ ）隽逸（ ）粼粼（ ） 憩息（ ）
蹇劣（ ） 忧戚（ ）融融泄泄（ ） 穀纹（ ）
2．下面注音有误的是 ( )
A．匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 奔驰(chí) B．疾雨(jí) 飞窜(cuàn) 双翼(yì)
C．轻颸(shī) 隽妙(juàn) 粼粼(lín) D．隽逸(yì) 憩息(qì) 嫩蓝(nèn)
3.作者通过对春 、春 、春 、 春 、 的描写，给我们展示了一幅美丽的春景图。
4．判断下面句子用了什么修辞方法。
（1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（ ）
（２）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（ ）
（３）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣。（ ）
5.用伶俐、皎洁、融融泄泄写一段话。
6、完成书本思考与练习二