第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

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第9课 中世纪城市和大学的兴起
情景：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。
封建庄园（乡村）；核心词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。
请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？
逃往城市。
复习导入
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
从10世纪起，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。到14世纪初时，城市的
数量和规模都经历了指数式
的大增长。
一、城市的兴起
兴起时间
兴起地点
兴起原因
10世纪
西欧封建领主的领地上
1.西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；
2.商业贸易发展；
3.人口增长。
根本原因：生产力的发展
西欧城市的重新兴起
热那亚
威尼斯
佛罗伦萨
伦敦
巴黎
一、城市的兴起
一、城市的兴起
（1）集中在交通便利的地方
（2）规模小 、人口少
（3）大部分是手工业和商业为中心
（4）拥有不同程度的自由权和自治权
中世纪城市的特点
二、争取自治
手段：金钱赎买和武力斗争
相关史实：
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
法国琅城
二、争取自治
自由城市
自治城市
自由城市拥有财产权
自治城市拥有一定的政治参与权
（管理权）
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
形式：从国王或领主手中取得——“特许状”。
结论：西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。
三、城市居民
西欧庄园
西欧城市
城市的空气使人自由。 ——德国民谚
农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就可以获得市民身份，也就享有自由。
　　从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
　　从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
三、城市居民
如何理解“城市的空气使人自由”？
三、城市居民
手工工匠（手工业者）
商人
有生产资料，参加劳动，从事小商品生产，靠出卖产品生活，家庭既是作坊也是店铺。
从事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
农民
农奴
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
城市基本居民
为资本主义的兴起准备了条件
大手工业作坊主、商人、银行家
三、城市居民
我国北宋的东京（开封）、南宋的临安（杭州），比同时期西欧的城市大得多，人口多，商业更繁荣，市民中也有大量的手工业者和商人，因此也产生了市民阶级，这比西欧更先进。
你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代城市所没有的。我国古代城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
同学乙的说法更有道理。西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，享有自由与自治的权利；而且还进一步分化出形成了早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
三、城市居民
三、城市居民
总结：城市兴起对西欧社会的影响
（1）促进了商品经济的发展；
（2）形成了市民阶级；
（3）为资本主义的兴起准备了条件。
四、大学兴起
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
羊毛商行会
细呢绒行会
法官司和公证人行会
医生和药剂师行会
锁匠行会
面包师行会
丝绸商行会
银行家和
钱币兑换
商行会
医生和药剂师行会
知识分子的“行会”——大学
“大学的起源是与功利主义价值观密不可分的。大学的发展是作为对压力的惯性反应，利用教育的力量来满足社会职业、教会和政府的需求。它们的基本目的还是为那些有天赋的、将来以就业为目的的学生增加教育机会，使它们能够在教会阶层或公民政府里，或某些法律和医学领域获得谋生手段。”
--[英]艾伦·B·科班《中世纪大学：发展与组织》
四、大学兴起
中世纪大学兴起的原因是什么？
（提示：政治、经济、文化、社会等）
“最美好的花朵”
中世纪城市
中世纪大学
城市的空气使人自由
孕育
促进
四、大学兴起
大学的兴起与城市的发展有何关系？
四、大学兴起
意大利 博洛尼亚大学
经济发展、文化传播、市民需求促进了文化教育的发展
法国巴黎大学
英国牛津大学
最美好的花朵
12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。
教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
四、大学兴起
四、大学兴起
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
——课本第九课正文
1、得到了教会或国王的支持
2、有自主权（大学自治）
免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
四、大学兴起
四、大学兴起
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程 法学、医学和神学
如何评价中世纪大学的课程设置？
这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市
中世纪大学
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民：
自由和自治
规模小
交通便利
手工业者和商人
城市特点：
行会
兴起时间
基本特征
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
课堂小结
总结：西欧城市兴起的表现及意义
政治上：
经济上：
文化上：
为资本主义兴起准备了条件
对封建制度起到瓦解作用；
为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
市民阶级壮大，发展成为早期的资产阶级；
商品经济发展迅速
大学的产生
知识拓展
十四世纪中西城市人口对比
法国巴黎：6万
英国伦敦：4万
中国开封：100万
谁更先进？
西欧城市更先进，
因为西欧城市拥有不同程度上的自由权和自治权；出现了早期资产阶级，为资本主义的产生准备了条件。
知识拓展
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（ ）
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加 ②商业贸易的发展
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
C
D
A
课堂练习
4.西欧中世纪大学兴起的条件是（　）
①城市的复兴②经济和社会的发展③市民阶层的需要④教会的支持
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
5.11-12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈，琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传，并为市民称颂。这反映出当时（　　）
A.市民浮躁落后的社会心态 B.资本主义经济快速发展
C.市民文化和观念日益消极世俗 D.市民阶层的价值取向
D
D
课堂练习