【金榜新学期】（最新语文版）2014届七年级语文下册名师课件：白鹅（知识储备+自主学习+部分重点释疑）
文档属性
| 名称 | 【金榜新学期】（最新语文版）2014届七年级语文下册名师课件：白鹅（知识储备+自主学习+部分重点释疑） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 720.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-02-20 13:14:07 | ||
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文档简介
课件21张PPT。白 鹅 1.作者名片
丰子恺，浙江桐乡石门镇人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，文艺大师。作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《给我的孩子们》《甘美的回忆》等。 2.背景介绍
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。1.正音辨形
冥顽( ) 引吭( ) 奢侈( )
窥伺( ) 岑寂( ) 分娩( )
麒lín( ) wěi( )鄙 叫xiāo( )
答案：mínɡ hánɡ shē kuī cén miǎn 麟 猥 嚣﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1) ：向左右两边看。
(2) ：比喻有条理，合规矩。
(3) ：空荡荡的样子。
(4) ：受不了其中的繁杂琐碎。
答案：(1)左顾右盼 (2)三眼一板 (3)空空如也 (4)不胜其烦3.走进文本
(1)课文写“我”对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，主要写了两方面内容：一是对白鹅 做了生动的描绘，二是叙述了白鹅 ，表达了作者对白鹅的 之情。
答案：与众不同的性格 对“我”家所做的贡献 喜欢与怀念
(2)“而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气”一句在文中的作用是什么？
答案：这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，在写法上与后文构成总分关系。1.形象刻画
(1)作者是从哪几个方面描写鹅的傲慢性格的？请填写下表。(相关语句可以在课文中画出来)答案：①“它伸长了头颈，左顾右盼” ②左顾右盼(傲视群雄) ③“其音调严肃郑重，有似厉声呵斥”“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”“要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样” ④严肃郑重(厉声呵斥) ⑤“步调从容，大模大样” ⑥步调从容(器宇轩昂) ⑦“它的吃法，三眼一板，丝毫不苟”“鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的” ⑧三眼一板(从容不迫、架子十足、丝毫不苟)(2)举例说明作者对白鹅的描写为什么如此传神？
答案：作者之所以能对白鹅做如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。如作者细致地描写了白鹅的食料、进食的程序以及吃饭时的动作神态，特别是花了不少笔墨描写白鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。2.写作手法
本文巧用对比，把白鹅的特征刻画得栩栩如生。请仿照参考示例，判断下列句子的表现手法并分析表达效果。
参考示例：鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。点拨：
答案：运用了对比的表现手法，通过鹅的头与骆驼、麒麟的头的比较，突出了鹅高超的性格。一试身手：
没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂；狗立刻逃往篱边，蹲着静候。
答案：这句话运用了对比的手法，鹅的猛烈进攻与狗的仓皇逃窜形成鲜明的对比，突出了鹅的傲慢。3.语言品析
本文虽文字浅显，语言朴实，但对白鹅的描写却生动传神，活灵活现，极富情趣。请对下列文中语句进行批注或赏析。
(1)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
答案：作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。(2)鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
答案：这里兼用比喻和拟人的修辞手法，把鹅的叫声及傲慢之气写得活灵活现，极富情趣。前一句“无论……都……”强调其傲慢到了“铁面无私”的地步；后一句“大爷嫌饭迟而怒骂小使”，生动形象，引发联想，令人忍俊不禁。(3)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
答案：“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称饭馆里的服务员。堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。(4)因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
答案：“窥伺”是指暗中观察，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道白鹅的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。 学习本文过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论，请你也参与讨论吧。
灿烂阳光：文章结尾两句话该如何理解？希望得到朋友们的帮助，更期望和你的交流。
晴空一鹤：在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不住在郊外荒村简陋的小屋里，与外界绝少往来，于是感到一种“岑寂”的苦闷。蓝色季风：是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的、死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能“慰我寂寥”的朋友怀着一种感激和留恋之情。 依据图示，完成下题，归纳反思。 课文描写了作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅。从头颈、 、 、吃相四个方面展示了它 的特点，表达了作者对白鹅的喜爱和 之情。
答案：叫声 步态 傲慢 怀念
丰子恺，浙江桐乡石门镇人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，文艺大师。作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《给我的孩子们》《甘美的回忆》等。 2.背景介绍
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。1.正音辨形
冥顽( ) 引吭( ) 奢侈( )
窥伺( ) 岑寂( ) 分娩( )
麒lín( ) wěi( )鄙 叫xiāo( )
答案：mínɡ hánɡ shē kuī cén miǎn 麟 猥 嚣﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1) ：向左右两边看。
(2) ：比喻有条理，合规矩。
(3) ：空荡荡的样子。
(4) ：受不了其中的繁杂琐碎。
答案：(1)左顾右盼 (2)三眼一板 (3)空空如也 (4)不胜其烦3.走进文本
(1)课文写“我”对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，主要写了两方面内容：一是对白鹅 做了生动的描绘，二是叙述了白鹅 ，表达了作者对白鹅的 之情。
答案：与众不同的性格 对“我”家所做的贡献 喜欢与怀念
(2)“而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气”一句在文中的作用是什么？
答案：这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，在写法上与后文构成总分关系。1.形象刻画
(1)作者是从哪几个方面描写鹅的傲慢性格的？请填写下表。(相关语句可以在课文中画出来)答案：①“它伸长了头颈，左顾右盼” ②左顾右盼(傲视群雄) ③“其音调严肃郑重，有似厉声呵斥”“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”“要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样” ④严肃郑重(厉声呵斥) ⑤“步调从容，大模大样” ⑥步调从容(器宇轩昂) ⑦“它的吃法，三眼一板，丝毫不苟”“鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的” ⑧三眼一板(从容不迫、架子十足、丝毫不苟)(2)举例说明作者对白鹅的描写为什么如此传神？
答案：作者之所以能对白鹅做如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。如作者细致地描写了白鹅的食料、进食的程序以及吃饭时的动作神态，特别是花了不少笔墨描写白鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。2.写作手法
本文巧用对比，把白鹅的特征刻画得栩栩如生。请仿照参考示例，判断下列句子的表现手法并分析表达效果。
参考示例：鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。点拨：
答案：运用了对比的表现手法，通过鹅的头与骆驼、麒麟的头的比较，突出了鹅高超的性格。一试身手：
没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂；狗立刻逃往篱边，蹲着静候。
答案：这句话运用了对比的手法，鹅的猛烈进攻与狗的仓皇逃窜形成鲜明的对比，突出了鹅的傲慢。3.语言品析
本文虽文字浅显，语言朴实，但对白鹅的描写却生动传神，活灵活现，极富情趣。请对下列文中语句进行批注或赏析。
(1)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
答案：作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。(2)鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
答案：这里兼用比喻和拟人的修辞手法，把鹅的叫声及傲慢之气写得活灵活现，极富情趣。前一句“无论……都……”强调其傲慢到了“铁面无私”的地步；后一句“大爷嫌饭迟而怒骂小使”，生动形象，引发联想，令人忍俊不禁。(3)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
答案：“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称饭馆里的服务员。堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。(4)因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
答案：“窥伺”是指暗中观察，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道白鹅的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。 学习本文过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论，请你也参与讨论吧。
灿烂阳光：文章结尾两句话该如何理解？希望得到朋友们的帮助，更期望和你的交流。
晴空一鹤：在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不住在郊外荒村简陋的小屋里，与外界绝少往来，于是感到一种“岑寂”的苦闷。蓝色季风：是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的、死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能“慰我寂寥”的朋友怀着一种感激和留恋之情。 依据图示，完成下题，归纳反思。 课文描写了作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅。从头颈、 、 、吃相四个方面展示了它 的特点，表达了作者对白鹅的喜爱和 之情。
答案：叫声 步态 傲慢 怀念