北师大版二年级下册数学 整理与复习 教案

《整理与复习》第一课时 教学设计
【教材分析】
本节内容是对前四个单元进行整理与复习。教材分为了四个板块。板块一是“我学到了什么”，目的是引导学生系统回顾和整理前面所学的四个单元的重点内容。其价值主要体现在以下几方面：1、帮助学生形成整理知识的习惯与能力；2、促进对所学内容的整体理解和深入理解；3、在巩固技能的基础上，发展学生解决问题的能力。板块二是“我的成长足迹”，引导学生对一个阶段以来在数学活动、学习方法、合作交流、情感态度等方面进行反思。板块三是“我提出的问题”，鼓励学生提出与所学内容相关的数学问题，提高学生发现与提出问题的能力；板块四是“巩固应用”，结合习题进一步巩固所学知识。
本节第一课时主要是整理复习第一单元除法的有关内容。首先通过对所学的知识进行回顾与整理，然后让学生在具体情境中运用所学知识，对除法内容进行进一步的巩固。最后让学生分享自己的成长足迹与提出的问题，帮助学生激起数学学习兴趣，提高学生发现、提出问题的能力。
【学情分析】
二年级学生缺乏整理意识，没有形成整理习惯，不了解整理知识的方法。在整理知识时存在零散，不全面，无序的现象。在教学时应注重培养学生整理知识的意识与能力，帮助学生逐步养成整理知识的习惯。
【学习目标】
1、 在教师的引导下，经历对除法单元知识，方法及学习过程等进行反思和梳理的过程，培养初步的整理知识的意识与能力，并逐步养成整理习惯。
2、 巩固应用除法知识，加深对除法基础知识和基本技能的理解，发展解决相关实际问题的能力。
3、 通过小组合作回顾自己的成长足迹并提出问题，增强数学学习兴趣，提高发现、提出问题的能力。
重点：整理所学知识和方法
难点：经历整理所学知识和方法的过程。
【教学过程】
一、明确整理任务，讨论整理的方法。
师：同学们到今天我们已经学习了四个单元的内容了，今天老师要和大家一起来对学过的知识进行整理与复习。
这节课，我们先一起来整理第一单元除法的内容。
师：在整理之前老师想问问，你打算怎么进行整理。
学生讨论交流。
师：看来在整理知识时只翻阅是不够的，我们需要边翻阅边记录，这样才能把知识整理得全面。那现在，你能按这种方法，尝试着自己整理一下吗？
二、合作学习，经历整理知识的过程，总结整理的方法。
1、整理除法单元，学习整理知识的方法
学生整理，教师巡视，指导有困难同学。
汇报交流：
（1） 知识点不全面
（2） 整理无序
（3） 整理有序
（4） 整理简洁清晰
学生进行评价与交流。
师：在整理知识时还需要选择更加有序简洁的表示方法。让大家能更清晰地看出所学的知识。
师：请大家再来看一看黑板，整理成这样是不是更便于我们记忆呢？
师：回想一下，我们是怎么整理出来的？整理时要注意哪些事情？
总结整理的方法：翻阅 记录 有序清晰表达
2、解决除法问题，深化巩固除法知识
师：刚才我们对第一单元除法的内容进行了整理，你能用我们刚才所整理的这些知识来解决下面的这些问题吗？我们一起来看一看。
出示情境图。
师：你发现了什么数学信息？
你能独立解决接下来的这些问题吗？
请拿出作业单2，独立完成.
教师巡视，对有困难学生予以指导。
汇报交流。
总结归纳：在应用有余数的除法解决问题时，有的时候要把余数去掉不计入最后的结果，有的时候需要算上余数在商的基础上加1.什么时候需要加1，什么时候不需要加1，要具体情况，具体分析。
三、回顾反思，培养发现、提出问题的能力
师：刚才我们一起整理了第一单元除法所学习的一些知识。
现在请你再回忆一下，在学习这一单元时，你有什么体会，有哪些进步呢？
可以想想你最喜欢的数学活动，也可以说说你有什么收获，还可以说说你还有哪些不清楚想知道的问题。小组内互相交流一下。
（对学生有价值的问题予以肯定。）
四、课堂小结，积累整理与复习经验
师：通过这节课的整理与复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
总结：这节课我们不仅是整理了除法的知识，更重要的是学习了整理知识的方法。对知识的整理，有利于我们了解知识的联系。以后在我们的学习中我们都可以像这样做。