初中物理人教版八下8.3摩擦力课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 初中物理人教版八下8.3摩擦力课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-01-07 21:32:35 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
8.3 摩擦力
泥坑中的汽车为什么不容易出来？
为什么我们能够握住杯子？
拔河比赛胜利的关键是什么？
学习目标
1.了解摩擦力及知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
2.知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识。
3.通过实验，探究影响滑动摩擦力的因素。
4.经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
5.尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。
一、摩擦力
动手做一做
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力
摩擦力是一种很常见的力。两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力（friction force）。
c.接触面不光滑
摩擦力产生条件
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动的趋势
显微镜下的桌面
一、摩擦力
相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会像图显示的那样凹凸不平。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
一、摩擦力
测量滑动摩擦力
测量工具
弹簧测力计
测量原理
二力平衡
测量方法
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。（知弹簧测力计所显示的对木块
的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小）
测量结果
F摩 = N
一、摩擦力
滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？
下面让我们通过实验来研究这个问题。
实验
研究影响滑动摩擦力大小的因素
猜 想
当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响滑动摩擦力大小的因素可能有：
接触面所受的压力；接触面的粗糙程度……
实验方法
控制变量法
一、摩擦力
进行实验
次数 接触面情况 摩擦力 f / N
1 木块与木板
2 木块与毛巾
结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
一、摩擦力
结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。
次数 压力大小 摩擦力 f /N
1 只有木块（小）
2 加砝码（大）
一、摩擦力
通过这个实验，你得出了什么结论？
滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
二、摩擦的利用与防止
许多情况下摩擦是有用的，
人们常常设法增大它。
例如:走路；
拔河；
传送带运送货物；
用手握住杯子...
二、摩擦的利用与防止
涂防滑粉
瓶子盖
自行车车闸
再例如:
二、摩擦的利用与防止
根据影响摩擦力大小的因素我们知道：可以通过改变压力或接触面的粗糙程度来改变摩擦力的大小。由此可以总结出上面增大摩擦的方法：
增大压力
增大接触面粗糙程度
摩擦在很多情况下又是有害的。
例如，机器工作时，运动的部件间要产生摩擦。这种摩擦不但白白消耗动力，而且使机器磨损。这时就要设法减小摩擦。
二、摩擦的利用与防止
减小摩擦的方法：
减小压力
减小接触面粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个相互接触的表面隔开
加润滑油
气垫船
滚动轴承
课堂练习
1．如图，用手握住瓶子，瓶子掉不下来，下列分析正确的是（ ）
A．增大手对瓶子的压力，瓶子受到的摩擦力会变大
B．瓶子受到的摩擦力与手对它的握力是一组平衡力
C．在瓶中加水后，瓶子还在这一位置静止，瓶子受到的摩擦力变大
D．戴上防滑手套再以相同方式握同一瓶子，瓶子受到的摩擦力会变大
C
课堂练习
2．假如没有摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．桌面上滚动的铅笔会停下来
B．徒手不能爬上直竿
C．人在地面上行走如飞
D．不影响老师在黑板上写字
B
课堂练习
3．因旧城改造，小明家需要搬迁，在搬家的过程中，小明发现越重的箱子越难推动，通过此现象他提出了下面的四个问题，其中最具有探究价值又易于探究的问题是（ ）
A．滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
B．箱子所受摩擦力大小与箱子的重力大小有什么关系
C．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系
D．滑动摩擦力的大小与接触面的压力大小有什么关系
D
课堂练习
4．如果上课时教室内摩擦力突然消失10 s，我们身边的情境不可能出现的场景是（ ）
A．教师拿着粉笔在黑板上写字
B．课桌仍在水平地面不动
C．挂在墙上的钟仍在原处
D．教师和学生无法走路
A
课堂练习
5．师梅校园里设置了自行车停车棚，为大家“低碳”出行提供更多便利。下列有关自行车的构造和使用说法中，正确的是（ ）
A．轮胎上有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦
B．反光片可以保护骑行者的安全是利用了光的折射
C．在链条中滴润滑油是通过分离接触面减小摩擦
D．用力捏刹车可减小车闸和车轮间的静摩擦
C
课堂小结
摩擦力
摩擦力的产生条件
摩擦力的方向
滑动摩擦力的大小
与接触面压力的关系
与接触面粗糙程度的关系
摩擦的利用和防止
增大摩擦
减小摩擦
8.3 摩擦力
泥坑中的汽车为什么不容易出来？
为什么我们能够握住杯子？
拔河比赛胜利的关键是什么？
学习目标
1.了解摩擦力及知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
2.知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识。
3.通过实验，探究影响滑动摩擦力的因素。
4.经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
5.尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。
一、摩擦力
动手做一做
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力
摩擦力是一种很常见的力。两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力（friction force）。
c.接触面不光滑
摩擦力产生条件
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动的趋势
显微镜下的桌面
一、摩擦力
相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会像图显示的那样凹凸不平。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
一、摩擦力
测量滑动摩擦力
测量工具
弹簧测力计
测量原理
二力平衡
测量方法
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。（知弹簧测力计所显示的对木块
的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小）
测量结果
F摩 = N
一、摩擦力
滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？
下面让我们通过实验来研究这个问题。
实验
研究影响滑动摩擦力大小的因素
猜 想
当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响滑动摩擦力大小的因素可能有：
接触面所受的压力；接触面的粗糙程度……
实验方法
控制变量法
一、摩擦力
进行实验
次数 接触面情况 摩擦力 f / N
1 木块与木板
2 木块与毛巾
结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
一、摩擦力
结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。
次数 压力大小 摩擦力 f /N
1 只有木块（小）
2 加砝码（大）
一、摩擦力
通过这个实验，你得出了什么结论？
滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
二、摩擦的利用与防止
许多情况下摩擦是有用的，
人们常常设法增大它。
例如:走路；
拔河；
传送带运送货物；
用手握住杯子...
二、摩擦的利用与防止
涂防滑粉
瓶子盖
自行车车闸
再例如:
二、摩擦的利用与防止
根据影响摩擦力大小的因素我们知道：可以通过改变压力或接触面的粗糙程度来改变摩擦力的大小。由此可以总结出上面增大摩擦的方法：
增大压力
增大接触面粗糙程度
摩擦在很多情况下又是有害的。
例如，机器工作时，运动的部件间要产生摩擦。这种摩擦不但白白消耗动力，而且使机器磨损。这时就要设法减小摩擦。
二、摩擦的利用与防止
减小摩擦的方法：
减小压力
减小接触面粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个相互接触的表面隔开
加润滑油
气垫船
滚动轴承
课堂练习
1．如图，用手握住瓶子，瓶子掉不下来，下列分析正确的是（ ）
A．增大手对瓶子的压力，瓶子受到的摩擦力会变大
B．瓶子受到的摩擦力与手对它的握力是一组平衡力
C．在瓶中加水后，瓶子还在这一位置静止，瓶子受到的摩擦力变大
D．戴上防滑手套再以相同方式握同一瓶子，瓶子受到的摩擦力会变大
C
课堂练习
2．假如没有摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．桌面上滚动的铅笔会停下来
B．徒手不能爬上直竿
C．人在地面上行走如飞
D．不影响老师在黑板上写字
B
课堂练习
3．因旧城改造，小明家需要搬迁，在搬家的过程中，小明发现越重的箱子越难推动，通过此现象他提出了下面的四个问题，其中最具有探究价值又易于探究的问题是（ ）
A．滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
B．箱子所受摩擦力大小与箱子的重力大小有什么关系
C．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系
D．滑动摩擦力的大小与接触面的压力大小有什么关系
D
课堂练习
4．如果上课时教室内摩擦力突然消失10 s，我们身边的情境不可能出现的场景是（ ）
A．教师拿着粉笔在黑板上写字
B．课桌仍在水平地面不动
C．挂在墙上的钟仍在原处
D．教师和学生无法走路
A
课堂练习
5．师梅校园里设置了自行车停车棚，为大家“低碳”出行提供更多便利。下列有关自行车的构造和使用说法中，正确的是（ ）
A．轮胎上有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦
B．反光片可以保护骑行者的安全是利用了光的折射
C．在链条中滴润滑油是通过分离接触面减小摩擦
D．用力捏刹车可减小车闸和车轮间的静摩擦
C
课堂小结
摩擦力
摩擦力的产生条件
摩擦力的方向
滑动摩擦力的大小
与接触面压力的关系
与接触面粗糙程度的关系
摩擦的利用和防止
增大摩擦
减小摩擦