初中物理人教版八下11.1功课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 初中物理人教版八下11.1功课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-01-07 21:59:58 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
11.1 功
思考：请说出下列词语中“功”的含义：
功劳 立功——
大功告成 事半功倍——
在物理学中，什么是力学中“功”的物理概念呢？
贡献
成效
学习目标
1．知道物体做功的两个必要条件，能判断物体是否做功。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3．通过思考、讨论及对实例的分析，让学生掌握物体做功的必要条件。
4．通过例题讲解引导学生使用功的公式进行简单的计算。
一、力学中的功
叉车举高货物
F
s
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，就说这个力对物体做了功。
一、力学中的功
在叉车举高货物的过程中，货物受到一个托力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，托力F 作用的成效体现在物体被举高了。对于这种情况，物理学中就说叉车的托力做了功(work)。
通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
一、力学中的功
（作用在物体上的力）
（物体在力的方向上移动的距离）
F
注意：二者缺一不可。
必要因素
s
s
F
F
F
s
F
现在你知道用什么标准来判断是否做功吗？
一、力学中的功
常见三种不做功情况：
没有做功（劳而无功）
人用力推打石头而没推动
s＝0
F≠0
分 析
一、力学中的功
（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？
（2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？
思考与讨论
一、力学中的功
无力有距离（不劳无功）
分析
s ≠ 0
F = 0
冰壶在平滑的冰面上滑行
一、力学中的功
用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
思考与讨论
一、力学中的功
有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）
分析
F≠ 0
s≠ 0
力的方向与运动方向垂直
提箱子在水平路上走
二、功的计算
功＝力×距离
W = Fs
公 式
注意：当力和物体在力的方向上通过的距离相反时，我们说物体克服这个力做功。
功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
二、功的计算
功的单位和物理意义
牛（N）
米 （m）
焦耳（J）
即：1 J＝1 N · m
W = Fs
物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。
单位：焦耳
二、功的计算
焦耳是一位主要靠自学成才的科学家，他对物
理学做出重要贡献的过程不是一帆风顺的。1843年
8月， 在考尔克的一次学术报告会中提出热量与机
械功之间存在着恒定的比例关系，并测得热功当量
的值。这一结论遭到当时许多物理学家的反对。
为了证明这个发现是成功的，焦耳以极大的毅力，采用不同的方法，长时间地反复进行实验。直到1850年，焦耳的科学结论终于获得了科学界的公认。从1849到1878年，焦耳反复做了四百多次实验，结果都相差不远。
伟大的物理学家—焦耳
二、功的计算
例题：质量为50 Kg雪橇上装载了350 Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N，求马运货时做的功。
解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等
F=f=800 N
马移动的距离
S=3000 m
所以马做的功是
W=FS=800 N×3000 m=2.4×106 J
课堂练习
1．如图是探究利用斜面提升物体是否省力、是否省功的实验，下列操作中正确的是( )
A．不需要使用刻度尺
B．必须保持斜面的倾斜角度不变
C．不可以将小车车轮朝上放在斜面
上进行探究
D．先用弹簧测力计沿竖直方向匀速
提升小车至高度h处，再沿着斜面匀速拉动小车至高度h处，记下两次弹簧测力计的示数
D
课堂练习
2．用大小不同的力F甲、F乙且F甲＞F乙，分别拉同一个物体，两个力所做的功W与物体在力的方向上移动的距离的关系图象描述正确的是( )
A． B．
C． D．
A
课堂练习
3．如图所示，用的水平推力F=20 N推着重为40 N的物体沿水平方向做匀速直线运动，若推力F对物体做了80 J的功，则在这一过程中( )
A．重力做的功为80 J B．物体受到的摩擦力为40 N
C．物体一定运动了1 m D．物体一定运动了4 m
D
课堂练习
4．下列说法中正确的是( )
A．作用在物体上的力越大，物体移动的距离越大，力做的功一定越
B．对物体做的功越大，物体受到的力一定越大
C．力的大小一定时，力对物体所做的功与物体移动的距离成正比
D．以上说法都不对
D
课堂练习
5．关于做功的几个判断中，不正确的是( )
A．起重机将货物吊起时，起重机的拉力对货物做了功
B．某个人将铅球推出，铅球在空中运动过程中，推力对铅球做功
C．汽车载着货物在水平公路上行驶时，汽车对货物向上的支持力不做功
D．人用力托着一箱货物站着不动时，人对货物不做功
D
课堂小结
一、功的定义： 1．如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。
2．功包含的两个必要因素： 一是 作用在物体上的力。 （F） 二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）二、功的计算： 功＝力×距离 公式： W ＝ Fｓ 单位：焦耳 符号： J
11.1 功
思考：请说出下列词语中“功”的含义：
功劳 立功——
大功告成 事半功倍——
在物理学中，什么是力学中“功”的物理概念呢？
贡献
成效
学习目标
1．知道物体做功的两个必要条件，能判断物体是否做功。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3．通过思考、讨论及对实例的分析，让学生掌握物体做功的必要条件。
4．通过例题讲解引导学生使用功的公式进行简单的计算。
一、力学中的功
叉车举高货物
F
s
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，就说这个力对物体做了功。
一、力学中的功
在叉车举高货物的过程中，货物受到一个托力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，托力F 作用的成效体现在物体被举高了。对于这种情况，物理学中就说叉车的托力做了功(work)。
通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
一、力学中的功
（作用在物体上的力）
（物体在力的方向上移动的距离）
F
注意：二者缺一不可。
必要因素
s
s
F
F
F
s
F
现在你知道用什么标准来判断是否做功吗？
一、力学中的功
常见三种不做功情况：
没有做功（劳而无功）
人用力推打石头而没推动
s＝0
F≠0
分 析
一、力学中的功
（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？
（2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？
思考与讨论
一、力学中的功
无力有距离（不劳无功）
分析
s ≠ 0
F = 0
冰壶在平滑的冰面上滑行
一、力学中的功
用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
思考与讨论
一、力学中的功
有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）
分析
F≠ 0
s≠ 0
力的方向与运动方向垂直
提箱子在水平路上走
二、功的计算
功＝力×距离
W = Fs
公 式
注意：当力和物体在力的方向上通过的距离相反时，我们说物体克服这个力做功。
功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
二、功的计算
功的单位和物理意义
牛（N）
米 （m）
焦耳（J）
即：1 J＝1 N · m
W = Fs
物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。
单位：焦耳
二、功的计算
焦耳是一位主要靠自学成才的科学家，他对物
理学做出重要贡献的过程不是一帆风顺的。1843年
8月， 在考尔克的一次学术报告会中提出热量与机
械功之间存在着恒定的比例关系，并测得热功当量
的值。这一结论遭到当时许多物理学家的反对。
为了证明这个发现是成功的，焦耳以极大的毅力，采用不同的方法，长时间地反复进行实验。直到1850年，焦耳的科学结论终于获得了科学界的公认。从1849到1878年，焦耳反复做了四百多次实验，结果都相差不远。
伟大的物理学家—焦耳
二、功的计算
例题：质量为50 Kg雪橇上装载了350 Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N，求马运货时做的功。
解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等
F=f=800 N
马移动的距离
S=3000 m
所以马做的功是
W=FS=800 N×3000 m=2.4×106 J
课堂练习
1．如图是探究利用斜面提升物体是否省力、是否省功的实验，下列操作中正确的是( )
A．不需要使用刻度尺
B．必须保持斜面的倾斜角度不变
C．不可以将小车车轮朝上放在斜面
上进行探究
D．先用弹簧测力计沿竖直方向匀速
提升小车至高度h处，再沿着斜面匀速拉动小车至高度h处，记下两次弹簧测力计的示数
D
课堂练习
2．用大小不同的力F甲、F乙且F甲＞F乙，分别拉同一个物体，两个力所做的功W与物体在力的方向上移动的距离的关系图象描述正确的是( )
A． B．
C． D．
A
课堂练习
3．如图所示，用的水平推力F=20 N推着重为40 N的物体沿水平方向做匀速直线运动，若推力F对物体做了80 J的功，则在这一过程中( )
A．重力做的功为80 J B．物体受到的摩擦力为40 N
C．物体一定运动了1 m D．物体一定运动了4 m
D
课堂练习
4．下列说法中正确的是( )
A．作用在物体上的力越大，物体移动的距离越大，力做的功一定越
B．对物体做的功越大，物体受到的力一定越大
C．力的大小一定时，力对物体所做的功与物体移动的距离成正比
D．以上说法都不对
D
课堂练习
5．关于做功的几个判断中，不正确的是( )
A．起重机将货物吊起时，起重机的拉力对货物做了功
B．某个人将铅球推出，铅球在空中运动过程中，推力对铅球做功
C．汽车载着货物在水平公路上行驶时，汽车对货物向上的支持力不做功
D．人用力托着一箱货物站着不动时，人对货物不做功
D
课堂小结
一、功的定义： 1．如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。
2．功包含的两个必要因素： 一是 作用在物体上的力。 （F） 二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）二、功的计算： 功＝力×距离 公式： W ＝ Fｓ 单位：焦耳 符号： J