岭南版 四年级上册 美术 第4课 泥板动物 教案
文档属性
| 名称 | 岭南版 四年级上册 美术 第4课 泥板动物 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-08 21:51:06 | ||
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内容文字预览
《泥板动物》教案
教学目标：
知识与技能
1.感受古代的瓦当文化。
2.能用泥团、泥条、泥块等表现有前后层次、凹凸画面的动物
3.能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现
过程与方法
1.通过比较欣赏，感受古代的瓦当文化和学生作品表现手法的多样性
2.在创作和评价中大胆进行尝试与表现
情感与态度
1.激发学生保护祖国传统文化，热爱大自然的热情
2.了解动物、泥土和人的关系。
教学重点：
能运用造型语言和泥塑技法，表现有前后层次的动物。
教学难点：
抓住动物的特征进行概括、简介、夸张的表现。
兴趣点：
古代的瓦当艺术
表现简洁、夸张的动物形象。
教学过程：
1、导入：
1 .出示实物 瓦当 说说给你的感受
古老 凹凸
你们想了解它哪方面的知识？引发孩子们的兴趣点，归纳总结孩子的兴趣点。可从一下几点介绍：
PPT展示
历史：根据出土实物资料证明，我国在三千年前的西周时期，建筑用瓦就出现了。
作用：瓦当又称"瓦头"，是屋檐最前端的一片瓦，是古建筑的构件，起着保护木质飞檐和美化屋面轮廓的作用。
图案的意义：瓦当上刻有文字、图案，也有用四方之神的“朱雀”“玄武”“青龙”“白虎”做图案的。有驱邪除恶，镇宅吉祥的含义。
瓦当的图案设计优美，字体行云流水，极富变化，有云头纹、几何形纹、文字纹、动物纹等，为精致的艺术品，属于中国特有的文化艺术遗产。
2.欣赏瓦当的作品
广州瓦当熊
找到瓦当动物的特点
这个图片是在广州出土的2000多年前的汉代瓦当，请同学们说一说，它的特点，说一说，它给你的感受
欣赏 说一说他的特点
造型特点 ：造型 简洁、夸张 你的感受
夸 张熊的爪子
适合纹样
导入课题 我们今天的活动尝试用泥塑的形式抓住动物的特点，创作泥板动物作品——泥板动物
2、新课
1. 游戏 猜动物。强化孩子找动物的特征
显示 动物的局部 请同学说出 这是什么动物
如：大象的 鼻子 小鸭的 嘴巴
长颈鹿的 脖子 小猪的 耳朵
大家为什么能这么快的说出答案呢 因为图片显示都是小动物的特征
2. 老师也有喜欢的动物，你们知道是什么吗？眼睛——小猫
老师用简笔画的形式，画出它的样子。
（现场示范，提示孩子们快速的表现）
3. 说一说，画一画
同桌交流找出自己喜欢的动物，并说出它的特征是什么。用笔画出来。
（PPT 展示动物图片）引起同学的兴趣点，方便孩子们创作。
交流 作品，展示画作。（2分钟）
4.找出泥板动物的和真实动物的区别。
在老师示范创作的作品上，画出边框，大家看看它像不像泥板上的作品。于是
我把它制作成了泥板动物。
(泥板实物展示）
对比图片猫、绘画作品 和泥板猫的区别
造型 简洁 夸张 特点 更突出
5.探索泥塑技法。大家想不想知道老师是怎么样制作的？
A播放微课。提示同学们在观看过程中，留意制作的步骤和老师用到的技法，工具
提问 ：老师在制作过程中用到了哪些制作方法
压泥板 搓泥条 粘贴 捏 刻
总结制作的方法。
1. 技法：压 搓 捏 刻 划 贴等
2. 步骤：（1）压泥板 （2）捏外形 （3）粘贴造型 （3）刻画细节（5）装饰泥板
B学生探索活动：活动探索尝试其他的制作方法
C展示未完成作品，鱼 请同学们说一说它缺少了什么？谁来帮它？两个。
没有鳞片的鱼 两种方法 ，
强调 泥塑的表现形式多种多样，
(1) D老师在制作其他动物的时候，老师做了动物，你们猜猜是什么？( 有同学猜，是猫，有人说是老虎）
(2) 后来我接受了一位同学的建议，我给它添加了一点东西，大家看看是什么？ 狮子
强调 特征表现的重要性
三、学生活动。你们想制作动物吗？提出作业要求
尝试用泥板制作你喜欢的动物，要求突出动物的特点，尝试多种泥塑的技法。夸张动物的造型。（PPT展示 动物图片）（可以合作 也可以单独制作）
四、展示作品
互评：学生选择自己喜欢的作品点评，喜欢的地方在哪里。
自评：老师找出突出的作品，请同学介绍制作方法和创作想法。
五、拓展。
陶泥的历史，中国的陶泥艺术
从人类学会制造工具开始，泥塑艺术就与人们的生活息息相关，人们用陶泥艺术美化生活，记录历史，今天我们大家用自己的双手创作了自己喜欢的动物作品，希望同学们能通过本节课对我国的泥塑艺术并爱上陶泥艺术.
教学目标：
知识与技能
1.感受古代的瓦当文化。
2.能用泥团、泥条、泥块等表现有前后层次、凹凸画面的动物
3.能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现
过程与方法
1.通过比较欣赏，感受古代的瓦当文化和学生作品表现手法的多样性
2.在创作和评价中大胆进行尝试与表现
情感与态度
1.激发学生保护祖国传统文化，热爱大自然的热情
2.了解动物、泥土和人的关系。
教学重点：
能运用造型语言和泥塑技法，表现有前后层次的动物。
教学难点：
抓住动物的特征进行概括、简介、夸张的表现。
兴趣点：
古代的瓦当艺术
表现简洁、夸张的动物形象。
教学过程：
1、导入：
1 .出示实物 瓦当 说说给你的感受
古老 凹凸
你们想了解它哪方面的知识？引发孩子们的兴趣点，归纳总结孩子的兴趣点。可从一下几点介绍：
PPT展示
历史：根据出土实物资料证明，我国在三千年前的西周时期，建筑用瓦就出现了。
作用：瓦当又称"瓦头"，是屋檐最前端的一片瓦，是古建筑的构件，起着保护木质飞檐和美化屋面轮廓的作用。
图案的意义：瓦当上刻有文字、图案，也有用四方之神的“朱雀”“玄武”“青龙”“白虎”做图案的。有驱邪除恶，镇宅吉祥的含义。
瓦当的图案设计优美，字体行云流水，极富变化，有云头纹、几何形纹、文字纹、动物纹等，为精致的艺术品，属于中国特有的文化艺术遗产。
2.欣赏瓦当的作品
广州瓦当熊
找到瓦当动物的特点
这个图片是在广州出土的2000多年前的汉代瓦当，请同学们说一说，它的特点，说一说，它给你的感受
欣赏 说一说他的特点
造型特点 ：造型 简洁、夸张 你的感受
夸 张熊的爪子
适合纹样
导入课题 我们今天的活动尝试用泥塑的形式抓住动物的特点，创作泥板动物作品——泥板动物
2、新课
1. 游戏 猜动物。强化孩子找动物的特征
显示 动物的局部 请同学说出 这是什么动物
如：大象的 鼻子 小鸭的 嘴巴
长颈鹿的 脖子 小猪的 耳朵
大家为什么能这么快的说出答案呢 因为图片显示都是小动物的特征
2. 老师也有喜欢的动物，你们知道是什么吗？眼睛——小猫
老师用简笔画的形式，画出它的样子。
（现场示范，提示孩子们快速的表现）
3. 说一说，画一画
同桌交流找出自己喜欢的动物，并说出它的特征是什么。用笔画出来。
（PPT 展示动物图片）引起同学的兴趣点，方便孩子们创作。
交流 作品，展示画作。（2分钟）
4.找出泥板动物的和真实动物的区别。
在老师示范创作的作品上，画出边框，大家看看它像不像泥板上的作品。于是
我把它制作成了泥板动物。
(泥板实物展示）
对比图片猫、绘画作品 和泥板猫的区别
造型 简洁 夸张 特点 更突出
5.探索泥塑技法。大家想不想知道老师是怎么样制作的？
A播放微课。提示同学们在观看过程中，留意制作的步骤和老师用到的技法，工具
提问 ：老师在制作过程中用到了哪些制作方法
压泥板 搓泥条 粘贴 捏 刻
总结制作的方法。
1. 技法：压 搓 捏 刻 划 贴等
2. 步骤：（1）压泥板 （2）捏外形 （3）粘贴造型 （3）刻画细节（5）装饰泥板
B学生探索活动：活动探索尝试其他的制作方法
C展示未完成作品，鱼 请同学们说一说它缺少了什么？谁来帮它？两个。
没有鳞片的鱼 两种方法 ，
强调 泥塑的表现形式多种多样，
(1) D老师在制作其他动物的时候，老师做了动物，你们猜猜是什么？( 有同学猜，是猫，有人说是老虎）
(2) 后来我接受了一位同学的建议，我给它添加了一点东西，大家看看是什么？ 狮子
强调 特征表现的重要性
三、学生活动。你们想制作动物吗？提出作业要求
尝试用泥板制作你喜欢的动物，要求突出动物的特点，尝试多种泥塑的技法。夸张动物的造型。（PPT展示 动物图片）（可以合作 也可以单独制作）
四、展示作品
互评：学生选择自己喜欢的作品点评，喜欢的地方在哪里。
自评：老师找出突出的作品，请同学介绍制作方法和创作想法。
五、拓展。
陶泥的历史，中国的陶泥艺术
从人类学会制造工具开始，泥塑艺术就与人们的生活息息相关，人们用陶泥艺术美化生活，记录历史，今天我们大家用自己的双手创作了自己喜欢的动物作品，希望同学们能通过本节课对我国的泥塑艺术并爱上陶泥艺术.