岭南版4年级上册美术 14我的第一次 教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 岭南版4年级上册美术 14我的第一次 教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-08 23:03:11 | ||
图片预览
文档简介
我的第一次
教学目标：
1、知识与技能：
1）了解图画日记的表现形式和结构特点。
2）能用图画日记的形式和运用夸张的手法创作“我的第一次”绘本。
2、过程与方法：
1）在“记忆-联想”过程中，大胆地向同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态。
2）在欣赏与构思中，探讨表现手法。
3）在观察与临摹中，体验画家简练、夸张的艺术手法。
4）在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。
3、情感、态度、价值观：
1）唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热爱之情。
2）积极探索数字艺术创作的方法。
教学重点：掌握图画加文字的图画日记创作手法。
教学难点：能灵活运用不同的画种和风格，创作夸张有趣的图画日记。
学情分析：
小学四年级学生大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学内容分析：
本课属于该册教材中的第五单元“我的图画日记”，本单元以图画日记为学习内容，进行有主题的记忆创作活动，属于“造型表现”学习领域。了解图画日记的表现形式、结构特点，能用画面与文字大胆表现自我与对生活、社会、自然的感受是本单元教学重点；能根据主题，运用夸张的手法，创作表现“我”的神情、动态的图画日记，是本单元的教学难点。
本课让学生通过有主题的图画日记，表现自己的学习、游戏、劳动等生活中“第一次”经历的感受，如趣事、新奇的事、快乐的事、难忘的事，让学生在回忆与表现的过程中，发掘生活美，自主获得身心的和谐，完善健全人格。另一方面也培养学生的观察、记忆能力和运用夸张的手段创作表现的能力。
教学活动：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及教学资源
课前准备 多媒体教学课件有关“我的第一次”的照片或日记教师范画 绘画用具
课堂发展 欣赏数字作品《我的足球日记》，导入课题。在第一次创作的数字作品，我们分享了玩足球和踢足球的快乐和喜悦。今天我们来创作第二个数字故事《我的第一次》的绘本。板书课题。课件播放：打针、拔牙、新学期开学、少先队员入队等图片，引导学生回忆自己经历过的类似的场景。问：在这么多经历的故事中，哪一件是最难忘的“我的第一次”？怎么样才能更好地把“我的第一次”用绘画的方式展示出来？ 观看数字作品《我的足球日记》观看图片，回忆自己的“第一次”。思考问题：自己印象最深刻的事情是什么？怎样才能更好地把“我的第一次”用绘画的方式展示出来。 重温并回忆第一次创作的数字艺术作品。唤起对数字艺术创作的热情。
合作探究，引导启发。课件：出示课本图片翻开课本P.36-P.37阅读并思考：这些作品分别属于什么绘画类型？这些作品中包含了哪些内容元素？从课件中找出“惊心动魄、惊恐、开心、担心”等表情，说说为什么。这些表情哪里体现了夸张的表现手法？ 翻开课本，认真阅读课本内容。思考：作品分别属于什么绘画类型？（中国画、漫画、线条画、色彩画等）。这些作品除了画面还有什么内容？（图画日记的要素：画面、文字、日期、天气）找一找，说一说。 激发学生的想像和记忆思维，突出本课的难点。
小组讨论：讨论内容：和同组同学分享自己印象最深的“第一次”，说说当时的情景和心情是怎样的。教师示范说。每组代表说一说。 分小组说说自己有哪些第一次的经历，与同学分享。小组代表说说自己难忘的第一次。 锻炼分享与合作学习的方法。
教师示范：以书中范图《第一次养鸟》为例讨论：如果表现出自己的想法和画面？教师边讲解边示范绘画步骤： 构思画稿（形象、匀称、饱满） 涂上颜色（强调大胆、均匀、整洁） 文字说明（日期、天气、事件，说明要简单明了） 以范图《第一次养鸟》为例，选择自己喜欢的绘画类型，了解绘画步骤。 让学生迅速掌握绘画方法，突出本课的重点。
欣赏优秀学生作品：课件：优秀的学生作品。回顾及分析它们的绘画类型。选择自己喜欢的类型创作“我的第一次” 欣赏书本里的作品和其他优秀学生作品，选择适合自己的图画类型创作“我的第一次”。 让学生了解更多的绘画表现类型，为自己的作品选择合适的绘画类别完成“我的第一次”主题创作。
创作体验，享受成功：作业要求：能用“图画日记”的形式，画出“我难忘的第一次”，表现“我”的神情、动态。教师巡视辅导，对构思新颖的作品进行表扬，并展示给大家学习，鼓励不足的学生。 用自己喜欢的绘画方法表现“我的第一次”，体验学习的乐趣。遇到问题请教教师和同学。 营造轻松的创作氛围，鼓励学生展开思路，大胆创作。
展示评价与课程总结 作品展示。介绍自己的作品。生生间相互评价：你最喜欢哪一幅作品？为什么？评价要求：画面饱满、主体突出、人物表情丰富、文字安排合理。小结：寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明白自己的不足之处。 小组内展示作品，选代表向全班介绍自己的作品。 同学间互评，选出自己最喜欢的一幅作品。 最后全班选出最具创意大奖。 学生作品展示、评价，围绕“我的第一次”为主题，进行点评。欣赏同学们的不同创意，并与自己的作品进行对照，从而得到更好的改善和提高。
课后延伸 鼓励学生用图画日记的方式记录生活中的点点滴滴。展示优秀的图画日记作品。
附录一板书：
我的第一次
画面 画面饱满
文字 图画日记 主体突出
日期 人物表情丰富
天气 文字安排合理
教学目标：
1、知识与技能：
1）了解图画日记的表现形式和结构特点。
2）能用图画日记的形式和运用夸张的手法创作“我的第一次”绘本。
2、过程与方法：
1）在“记忆-联想”过程中，大胆地向同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态。
2）在欣赏与构思中，探讨表现手法。
3）在观察与临摹中，体验画家简练、夸张的艺术手法。
4）在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。
3、情感、态度、价值观：
1）唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热爱之情。
2）积极探索数字艺术创作的方法。
教学重点：掌握图画加文字的图画日记创作手法。
教学难点：能灵活运用不同的画种和风格，创作夸张有趣的图画日记。
学情分析：
小学四年级学生大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学内容分析：
本课属于该册教材中的第五单元“我的图画日记”，本单元以图画日记为学习内容，进行有主题的记忆创作活动，属于“造型表现”学习领域。了解图画日记的表现形式、结构特点，能用画面与文字大胆表现自我与对生活、社会、自然的感受是本单元教学重点；能根据主题，运用夸张的手法，创作表现“我”的神情、动态的图画日记，是本单元的教学难点。
本课让学生通过有主题的图画日记，表现自己的学习、游戏、劳动等生活中“第一次”经历的感受，如趣事、新奇的事、快乐的事、难忘的事，让学生在回忆与表现的过程中，发掘生活美，自主获得身心的和谐，完善健全人格。另一方面也培养学生的观察、记忆能力和运用夸张的手段创作表现的能力。
教学活动：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及教学资源
课前准备 多媒体教学课件有关“我的第一次”的照片或日记教师范画 绘画用具
课堂发展 欣赏数字作品《我的足球日记》，导入课题。在第一次创作的数字作品，我们分享了玩足球和踢足球的快乐和喜悦。今天我们来创作第二个数字故事《我的第一次》的绘本。板书课题。课件播放：打针、拔牙、新学期开学、少先队员入队等图片，引导学生回忆自己经历过的类似的场景。问：在这么多经历的故事中，哪一件是最难忘的“我的第一次”？怎么样才能更好地把“我的第一次”用绘画的方式展示出来？ 观看数字作品《我的足球日记》观看图片，回忆自己的“第一次”。思考问题：自己印象最深刻的事情是什么？怎样才能更好地把“我的第一次”用绘画的方式展示出来。 重温并回忆第一次创作的数字艺术作品。唤起对数字艺术创作的热情。
合作探究，引导启发。课件：出示课本图片翻开课本P.36-P.37阅读并思考：这些作品分别属于什么绘画类型？这些作品中包含了哪些内容元素？从课件中找出“惊心动魄、惊恐、开心、担心”等表情，说说为什么。这些表情哪里体现了夸张的表现手法？ 翻开课本，认真阅读课本内容。思考：作品分别属于什么绘画类型？（中国画、漫画、线条画、色彩画等）。这些作品除了画面还有什么内容？（图画日记的要素：画面、文字、日期、天气）找一找，说一说。 激发学生的想像和记忆思维，突出本课的难点。
小组讨论：讨论内容：和同组同学分享自己印象最深的“第一次”，说说当时的情景和心情是怎样的。教师示范说。每组代表说一说。 分小组说说自己有哪些第一次的经历，与同学分享。小组代表说说自己难忘的第一次。 锻炼分享与合作学习的方法。
教师示范：以书中范图《第一次养鸟》为例讨论：如果表现出自己的想法和画面？教师边讲解边示范绘画步骤： 构思画稿（形象、匀称、饱满） 涂上颜色（强调大胆、均匀、整洁） 文字说明（日期、天气、事件，说明要简单明了） 以范图《第一次养鸟》为例，选择自己喜欢的绘画类型，了解绘画步骤。 让学生迅速掌握绘画方法，突出本课的重点。
欣赏优秀学生作品：课件：优秀的学生作品。回顾及分析它们的绘画类型。选择自己喜欢的类型创作“我的第一次” 欣赏书本里的作品和其他优秀学生作品，选择适合自己的图画类型创作“我的第一次”。 让学生了解更多的绘画表现类型，为自己的作品选择合适的绘画类别完成“我的第一次”主题创作。
创作体验，享受成功：作业要求：能用“图画日记”的形式，画出“我难忘的第一次”，表现“我”的神情、动态。教师巡视辅导，对构思新颖的作品进行表扬，并展示给大家学习，鼓励不足的学生。 用自己喜欢的绘画方法表现“我的第一次”，体验学习的乐趣。遇到问题请教教师和同学。 营造轻松的创作氛围，鼓励学生展开思路，大胆创作。
展示评价与课程总结 作品展示。介绍自己的作品。生生间相互评价：你最喜欢哪一幅作品？为什么？评价要求：画面饱满、主体突出、人物表情丰富、文字安排合理。小结：寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明白自己的不足之处。 小组内展示作品，选代表向全班介绍自己的作品。 同学间互评，选出自己最喜欢的一幅作品。 最后全班选出最具创意大奖。 学生作品展示、评价，围绕“我的第一次”为主题，进行点评。欣赏同学们的不同创意，并与自己的作品进行对照，从而得到更好的改善和提高。
课后延伸 鼓励学生用图画日记的方式记录生活中的点点滴滴。展示优秀的图画日记作品。
附录一板书：
我的第一次
画面 画面饱满
文字 图画日记 主体突出
日期 人物表情丰富
天气 文字安排合理