Module 4 Unit 8 Let's have both表格式教案（共3个课时）

Module 4 Foods and drinks
五上 Unit 8教学设计
【课题】Unit 8 Let’s have both
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关食物和饮料（Foods and drinks）方面的专题，教学内容分为Unit 7和Unit 8。
Unit 7以对话展开，主要是本（Ben）, 珍尼特（Janet）以及小玲（Xiaoling）三个人在谈论午餐应该买哪种饮料。
Unit 8是一篇小短文，以本（Ben）和小玲（Xiaoling）的对话展开，两人在谈论做什么菜式来款待小玲的中国和英国朋友，庆祝她的生日。该单元的知识语言是用对话形式说明：What should we have for dinner /For starters we can have tomato and egg soup. 等进行表达。在问答的过程，学习各类食物名词的表达。
在以往的学习中，学生学习过rice, fish, noodles, bread, meat等单词以及What should we have
for dinner？等句型，这些为本模块的学习打下了一定基础。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 8是一则以对话展开的小短文，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用所学词汇、句型有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、词组，也要能理解课文并尝试用相关的词汇、句型在日常生活的相关场景中进行表达。
【学情分析】
1．学生水平和性格特点：五年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对教学活动听、说、读、看、视听等较感兴趣，而且关于食物和饮料的主题，与实际生活密切联系，配以图片与视频，学生会更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生学习了rice, fish, noodles, bread, meat等单词以及What should we have
for dinner？等句型，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 8 课时安排】
教学主题 课时 教学目标
Unit 8 1 1. 语言知识听、说、读、写新单词和词组：rice, dumpling, noodles, bread, sandwich, hamburger, chips, tomato, egg, soup, meat, vegetable, potato, chocolate, both, enjoy, like to eat, enjoy foods like…。2. 语言技能(1) 与同学交流表达自己爱吃的食物。(2) 了解中国人和英国人喜欢吃的食物。3. 情感态度通过本课的学习，了解中英饮食文化差异；在日常生活中，乐于交流表达自己爱吃的食物。
2 1. 语言知识听、说、读、写本课新单词和词组：should, worry, starter, main, dessert, hope, everyone, start, main course。2. 语言技能：理解、朗读课文。3. 情感态度：通过本课的学习，了解中英饮食文化差异；在日常生活中，乐于交流表达自己爱吃的食物。
3 1. 语言知识(1) 复习本课所学词汇和句型。(2) 复述课文。2. 语言技能(1) 运用本课所学词汇和句型谈论并设计菜单。(2) 制作一份晚餐海报并仿照课文进行小组汇报。3. 情感态度通过本课的学习，了解中英饮食文化差异；在日常生活中，乐于交流表达自己爱吃的食物。
【Unit 8课时教学设计】
Period 1 Unit 8 Let’s have both
【教学内容】 五年级上册Unit 8（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识
听、说、读、写新单词和词组：
rice, dumpling, noodles, bread, sandwich, hamburger, chips, tomato, egg, soup, meat, vegetable, potato, chocolate, both, enjoy, like to eat, enjoy foods like…。
2. 语言技能
(1) 与同学交流表达自己爱吃的食物。
(2) 了解中国人和英国人喜欢吃的食物。
3. 情感态度
通过本课的学习，了解中英饮食文化差异；在日常生活中，乐于交流表达自己爱吃的食物。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up 1. Let’s watch. 看视频听歌，尝试理解歌曲大意。 通过看视频的方式，引入今天所学内容。
2. Free talk. 聊一聊视频中出现的食物并和同学分享。 学习新词，引入今天学习的主题。
Step 2Presentation & practice 1. Let’s review. 通过场景以及图片，回顾所学单词。 回顾所学词汇。 结合图片，回顾词汇、句型。
2. Read and order. 阅读短文，完成练习。 通过复习上节课的主题饮品引出小鸟口渴时怎么做，完成Fun with language中的练习。
3.Let’s learn.先猜测妈妈准备了什么食物，然后进行食物的新单词的学习。 学习新词汇。 通过猜图的方式，激起学生的学习兴趣，引入新词汇的学习。
4. Let’s talk. 谈论自己想要的食物。 通过谈论自己喜欢的食物，强化词汇、句型的理解和运用。
Step 3 Consolidation 1. Let’s guess.由What do you like to eat 引导学生思考图中人物喜欢吃什么，进而学习中国人和英国人喜欢吃的食物。 学习中国人和英国人喜欢吃的食物。 了解中国人和英国人喜欢吃的食物，为下节课的课文学习做铺垫。
2. Let’s sum up. 回顾所学词汇、句型。 梳理所学内容。
Step 4Homework 1. 必做：(1) 抄写生词、词组，每个4次。(2) 了解更多关于中外饮食差异。2. 选做：尝试用所学词汇、句型与家人谈一谈中国人和英国人喜欢吃的食物。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
Period 2 Unit 8 Let’s have both
【教学内容】 五年级上册Unit 8（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识
听、说、读、写本课新单词和词组：should, worry, starter, main, dessert, hope, everyone, start, main course。
2. 语言技能：
理解、朗读课文。
3. 情感态度：
通过本课的学习，了解中英饮食文化差异；在日常生活中，乐于交流表达自己爱吃的食物。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up 1. Let’s play. 玩游戏，回顾所学词汇。 通过快速反应的游戏复习本课所学的食物词汇。
2. Circle the words. 复习食物和饮品的单词拼写。 强化单词的理解、记忆。
3. Let’s sort out. 对找出的食物和饮品单词进行分类：food和drinks。 通过分类，加强单词的理解、记忆。
Step 2Presentation & practice 1. Read the picture and think. 读图，获取信息。 通过读图获取信息,对篇章进行分段学习。
2. Let’s read.带着问题，听读课文，并回答问题。 听读课文，回答问题。 带着问题听课文。
3. Let’s find. 阅读课文，回答问题。 阅读课文细节，加深对课文的理解。
4. Let’s listen.听课文，找出party中将要吃到的食物。 完成对应练习。 通过听课文，找出party中将要吃到的食物，强化词汇、课文的理解。
5. Let’s find. 了解用餐习惯，梳理菜单。 通过梳理菜单，强化课文理解，了解中英饮食习惯区别。
Step 3 Consolidation 1. Let’s listen and repeat. 进行课文的巩固。 通过听、说、读、复述等方式，强化课文的理解、记忆。
2. Let’s read aloud.
3. Let’s recite.
4. Let’s retell.
5. Let’s discuss. 小组讨论设计一份晚餐餐单。 通过菜单设计，巩固所学词汇。
6. Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理所学内容。
Step 4Homework 1.必做(1) 听读背U8单词、短语。(2) 完成课本P45的回答问题。2.选做与同伴讨论并完成一份生日餐单。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
Period 3 Unit 8 Let’s have both
【教学内容】 五年级上册Unit 8（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识
(1) 复习本课所学词汇和句型。
(2) 复述课文。
2. 语言技能
(1) 运用本课所学词汇和句型谈论并设计菜单。
(2) 制作一份晚餐海报并仿照课文进行小组汇报。
3.情感态度
通过本课的学习，了解中英饮食文化差异；在日常生活中，乐于交流表达自己爱吃的食物。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up 1. Let’s review.复习食物和饮品并进行分类归纳。 回顾所学内容。 回顾所学内容，强化理解、记忆。
2. Let’s recite.复习食物和饮品的单词拼写。
3. Let’s retell.根据思维导图复述课文。
Step 2Presentation & practice 1. Listen and choose. 完成听力练习。 听说结合，强化词汇、句型的理解和运用。
2. Let’s read and conclude. 读听力原文，生成菜单图片，并根据菜单用英语表达。
Step 3Consolidation 1. Did you know 通过看图，了解英国和中国的早餐差异，同时学习一下新词汇。 看图片，了解中英早餐差异，学习新词。 了解英国和中国的早餐差异并学习新词。
2. Know more.阅读关于英国人的一日三餐饮食习惯。 完成阅读训练。 阅读拓展，开拓视野。
3. Free talk(1) Do you like to have meals like the English people (2) What do we Chinese people eat at different time of a day 与同学谈谈是否喜欢英国的食物以及我们中国人的一日三餐。 学会用所学词汇、句型，谈一谈中英饮食文化差异。
4. Do the project.（1）Let’s talk about the food.（2）Let’s discuss about the menu.（3）Let’s present our menu. 完成菜单设计。 通过菜单设计，提高学生的学习兴趣并巩固词汇的运用。
Step 4Homework 1. 必做： (1) 听写生词、词组及重点句型。(2) 熟读课文。(3) 描述家庭成员喜欢的食物并设计一个丰富的晚餐并制成一份晚餐海报。2. 选做：了解更多中国的一日三餐饮食习惯并与家人、朋友分享、交流。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
义务教育教科书《英语》五年级上册（教育科学出版社）
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