Module 5 Unit 9 It smells delicious 表格式教案(3个课时)

Module 5 Foods we need
五上 Unit 9教学设计
【课题】Unit 9 It smells delicious
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关我们需要的食物（Foods we need）方面的专题，教学内容分为Unit 9和Unit 10。
Unit 9以对话展开，主要描述了本（Ben）, 家明（Jiamin）以及珍尼特（Janet）三个人在谈论午餐就餐的生活场景。运用了多个句型: Everything looks great. / It smells delicious. / It looks quite good…等, 从视觉、嗅觉、味觉三个角度对食物进行了评价，并掌握重点句型的问答：What do you think of the fish It’s good. And healthy too.。
Unit 10是一篇小短文，主要讲述了中西方人们的饮食差异以及中国不同地区人们的口味差异。
在以往的学习中，学生已经学习过相关的词汇vegetables, dumpling,fish, eggs, meat等以及It’s time for… There are so many things to try.等句型的表达，这些为本模块的学习打下了一定基础。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 9以对话展开，通过人物的对话，学习如何评价食物的味道、气味。文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用所学词汇、句型去表达，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、词组，也要能理解课文并尝试用相关的词汇、句型从视觉、嗅觉、味觉三个角度对食物进行评价。
【学情分析】
1．学生水平和性格特点：五年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对教学活动听、说、读、看、视听等较感兴趣，而且关于我们需要的食物的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会更乐于表达。
2．学生已有基础：学生已经学习过相关的词汇vegetables, dumpling, fish, eggs, meat等以及It’s time for… There are so many things to try.等句型，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3．预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 9 课时安排】
教学主题 课时 教学目标
Unit 9 1 1. 语言知识：听、说、读、写本课新单词和词组：need, smell, delicious, first, sweet, salty, quite, healthy, hungry, wait, fresh, taste, come on。2. 语言技能：(1) 流利朗读课文，语音、语调、句子重音和停顿基本正确。(2) 能从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物。3. 情感态度：通过本课的学习，在平时生活中，能从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物。
2 1. 语言知识：熟练运用look, smell, taste和形容词描述食物。2. 语言技能：(1) 听懂并表达对食物的喜好以及原因。(2) 通过上下文选择正确单词或短语补充对话。3. 情感态度：通过本课的学习，在平时生活中，能从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物。
3 1. 语言知识：(1) 复习巩固本课的词、词组及句子。(2) 总结ould, ind, kn等组合在单词中的发音，并拼读出来。(3) 掌握Unit 9的语法考点。2. 语言技能：综合运用Unit 9所学的目标语言进行对话。3. 情感态度：通过本课的学习，在平时生活中，能从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物。
【Unit 9课时教学设计】
Period 1 Unit 9 It smells delicious
【教学内容】 五年级上册Unit 9（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
听、说、读、写本课新单词和词组：need, smell, delicious, first, sweet, salty, quite, healthy, hungry, wait, fresh, taste, come on。
2. 语言技能：
(1) 流利朗读课文，语音、语调、句子重音和停顿基本正确。
(2) 能从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在平时生活中，能从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up Sharp eyes 看图说出食物英文名称。 通过看图说食物的方式复习已学过的食物单词。
Step 2Presentation & practice 1.Let’s learn. (1) 通过阅读午餐菜单，学习从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物：... look(s)/ smell(s)/ taste(s)...(2) 在对话中学习新词：fresh, delicious, healthy, quite, salty.(3) 再次阅读午餐菜单，做出选择并解释原因。 阅读午餐菜单，学习从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物; 在对话中学习新词。 结合图片、问答的方式，学习词汇、句型。
2.Let’s talk.（展示主情景图并根据图中信息提问。） 看图回答问题。 通过图片以及回答问题，引入课文的学习。
3.Let’s listen and answer. 听录音，理解课文并完成练习。 通过听录音以及练习的方式，加强对课文的理解。
4. Let’s read. 听读课文。 通过朗读的方式，加强对单词、课文的理解、记忆。
5. Role play.小组合作，进行对话演练。 角色扮演，进行课文对话演练。 通过角色扮演，强化对课文的理解。
Step 3 Consolidation 1. Have a try. 完成课文挖空练习。 强化课文的理解、记忆。
2. Let’s sum up.总结今天所学的形容食物的形容词以及描述食物的句型。 回顾今天所学内容。 梳理今天所学内容。
Step 4Homework 1. 必做：(1) 抄写生词，每个4次。(2) 听录音，熟读课文并尝试背诵。2. 选做：尝试用所学词汇、句型从视觉、嗅觉、味觉三个角度，对身边的食物进行评价。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
Period 2 Unit 9 It smells delicious
【教学内容】 五年级上册Unit 9（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
熟练运用look, smell, taste和形容词描述食物。
2. 语言技能：
(1) 听懂并表达对食物的喜好以及原因。
(2) 能通过上下文选择正确单词或短语补充对话。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在平时生活中，能从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up 1. Let’s review.根据图片提示，复习上节课所学的动词和形容词。 回顾上节课所学的动词和形容词。 结合图片，回顾上节课所学的动词和形容词。
2. Play a game: Mr Foodie 玩游戏，回顾所学词汇、句型。 由复习单词到复习句型，通过玩Mr Foodie的游戏，复习从视觉、嗅觉、味觉三个角度描述食物。
3. Let’s review the dialogue. 复述课文内容。 通过课文复述，加强对课文的理解、记忆。
Step 2Presentation & practice 设置Xiaoling邀请朋友来家里吃晚餐的场景，串联起几项语言任务。
1. Listen and match.Xiaoling想要得知朋友们的口味，听录音并连线。 完成听力练习。 通过听力练习，加强学生对词汇、句型的理解、记忆。
2. Look and say.Xiaoling制定了晚餐的菜单，正在询问朋友们的意见。(1) Read the example(2) Role-play 看图说话。 通过角色扮演，强化学生对词汇、句型的输出。
3. Read and complete.(1) Wechat message (Xiaoling收到Peter询问晚餐的微信信息，两人展开了对话)(2) Read and complete. (提示学生从上下文中找答案) 阅读信息，完成对应练习。 情景模拟，激发学生的学习兴趣，将学生带入生活场景中。
4. Make the dinner menu.Xiaoling最终制定好了晚餐菜单。 完成菜单制作。 完成菜单制作的同时，也回顾了所学词汇。
Step 3Sum up Let’s sum up. 回顾所学内容。 梳理本节课所学内容。
Step 4Homework 1.必做(1) 听读背U9单词、短语。(2) 课本P53 Ex.3 仿照对话编对话。(3) 背诵课文。2.选做尝试用所学词汇、句型从视觉、嗅觉、味觉三个角度对晚餐的菜式进行评价。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
Period 3 Unit 9 It smells delicious
【教学内容】 五年级上册Unit 9（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 复习巩固本课的词、词组及句子。
(2) 总结ould, ind, kn等组合在单词中的发音，并拼读出来。
(3) 掌握Unit 9的语法考点。
2. 语言技能：
能综合运用Unit 9所学的目标语言进行对话。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在平时生活中，能从视觉、嗅觉、味觉三个角度评价食物。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up Group work: Brainstorm(1) Brainstorm the drinks, Chinese foods, Western foods, adjectives in groups.(分4个大组进行头脑风暴，想出尽可能多的单词，并尝试拼出来。)(2) Countable and uncountable nouns. （总结食物中的可数和不可数名词，为接下来的对话输出做铺垫。）(3) Pair work. (根据表格，同桌对话，表达对于早午晚餐的选择并说出原因。)(4) Make a menu.（尝试写出自己的早午晚三餐食物及其味道。） 回顾所学词汇、句型。 通过头脑风暴以及对话的形式，回顾所学词汇、句型。
Step 2Presentation & practice 1. Grammar Focus（归纳句子中的语法知识，并完成相关练习。） 进行语法的学习及练习。 进行语法学习。
2. Let’s write.（分步骤进行写作引导。） 完成写作。 引导学生进行写作，强化词汇、句型的输出。
3. Sound family 学习字母组合在单词中的发音。 学习字母组合在单词中的发音，总结发音规律。
4. Read the passage. 尝试朗读文章。 朗读文章，加强所学发音规律的学习，并学习生词，理解文章。
Step 3Sum up Let’s sum up. 总结回顾本单元的重点句型。 梳理本单元重点句型。
Step 4Homework 1. 必做： (1) 听写生词、词组及重点句型。(2) 流利背诵课文。2. 选做：尝试用所学词汇、句型从视觉、嗅觉、味觉三个角度对身边的食物进行评价，并写下来。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
义务教育教科书《英语》五年级上册（教育科学出版社）
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