Module 6 Unit 12 Four seasons in one day表格式教案（共3个课时）

Module 6 Weather
五上 Unit 12教学设计
【课题】Unit 12 Four seasons in one day
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关天气（Weather）方面的专题，教学内容分为Unit 11和Unit 12。
Unit 11的主要内容：来自英国的彼得（Peter）和告诉小玲（Xiaoling），在一年中的不同时间，英国的天气是什么样的。该单元的知识语言是用对话形式说明：采用了What is the weather like today It is so cloudy. / How is the weather in October In October it’s very windy and cool. 等句型，学习如何询问天气情况以及天气的形容词。
Unit 12是来自英国的王俊（Wang Jun）写给玛丽（Mary）的一封信，信里王俊介绍了英国天气的多变，一天可以经历四个季节。在本单元中，初步学习了一般过去时时态，并用该时态谈论天气，掌握以下动词过去式：was, learned, said, changed, went, turned, started, wanted, had, thought, finished, put, walked.
在Unit 11的学习中，学生已经学习了天气的形容词cool, cold, hot, snowy等，也接触过in England, weather report, put on lots of clothes, have four seasons in one day等短语，这些为本模块的学习打下了一定基础。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 12是王俊写给玛丽的一封信，文章个别句子较长，学生要流利地朗读全文，并准确地运用词汇、短语和句型以及一般过去时时态描述天气情况，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用所学知识描述天气情况。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：五年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对教学活动听、说、读、看、视听等较感兴趣，而且关于天气的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生已经学习了天气的形容词cool, cold, hot, snowy等，也接触过in England, weather report, put on lots of clothes, have four seasons in one day等短语，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 12 课时安排】
教学主题 课时 教学目标
Unit 12 1 1. 语言知识：(1) 听、说、读、写词汇和句子：①词汇: season, dear, report, say, said, temperature,degree,15℃ degrees Celsius, before, went, outside, had, umbrella, thought, quickly, change, away, turn, shine, lunchtime, hard, finish, p.m., walk, true, yours, put on②句子: The temperature is________℃.(2) 了解一般过去式，掌握课文中出现的动词过去式。2. 语言技能：(1) 理解、朗读课文并根据提示复述课文。(2) 了解英文书信的书写格式。3. 情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论天气相关的主题。
2 1. 语言知识：巩固所学单词和句子。2. 语言技能：(1) 综合运用句型：① -- What’s the weather like in _________ -- It’s _________.② -- What’s the temperature in_______ -- It ’s from _______ to ________ .③ What a ______ day! (2) 理解文本，并运用所学的单词、句型介绍城市的天气。3. 情感态度：通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论天气相关的主题。
3 1. 语言知识：复习巩固本课的词、词组及句子。2. 语言技能：(1) 正确理解Story time的故事内容。(2) 借助图片和上下文，根据故事内容进行猜测。(3) 有感情地跟读、分角色朗读故事。3. 情感态度：通过本课的学习，形成保护环境的意识。
【Unit 12课时教学设计】
Period 1 Unit 12 Four seasons in one day
【教学内容】 五年级上册Unit 12（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
(1) 听、说、读、写词汇和句子：
①词汇: season, dear, report, say, said, temperature,degree,15℃ degrees Celsius, before, went, outside, had, umbrella, thought, quickly, change, away, turn, shine, lunchtime, hard, finish, p.m., walk, true, yours, put on
②句子: The temperature is________℃.
(2) 了解一般过去式，掌握课文中出现的动词过去式。
2. 语言技能：
(1) 理解、朗读课文并根据提示复述课文。
(2) 了解英文书信的书写格式。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论天气相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up 1. Greetings and free talk 师生问候，进行问答交流。 通过free talk来活跃课堂气氛，并通过问题来引入今天的教学主题。
2. Let’s learn: (1) report, degrees Celsius，temperature(2) The temperature is____________℃. 根据图片，猜测单词意思，并学习新单词。 学习新单词，为后面课文的学习做铺垫。
3. Read aloud.3℃，15℃，28℃，0℃ 认读温度度数，熟练新单词。 加强新单词的认读、理解。
4. Look and say. 看图说出四个季节的天气情况。 通过四季天气情况的问答，引入今天的教学主题。
Step 2Pre-reading 1. Let’s learn.引出王俊（Wang Jun）以及他的来信，介绍信的英语书写格式,并新授单词dear, yours。 了解书信的书写格式并学习新单词dear, yours。 了解书信格式，学习新单词。
2. Let’s learn.PPT呈现课文的开头部分，介绍课文的时态：一般过去时以及课文背景，并认读句子。 初步了解一般过去时时态。 通过谈论图片来预测课文的大意，同时将部分新词和词组提前教学。
Step 3 While-reading 1. 通过听课文听力，将四幅图片分别与时间搭配起来，并教授单词outside, p.m.,lunchtime 听录音，进行图文匹配，并学习新单词。 进行课文分段学习，降低学习难度。
2. Let’s read and fill in the form.学生通过阅读课文，找出英国各个时段天气在的变化，训练学生寻找关键信息的阅读策略。 阅读课文，完成练习并进行答案核对。 训练学生寻找关键信息的阅读策略。
3. Let’s check.
4. Read the passage again and answer the answers.(1) 呈现课文的前两副图，让学生谈论图片的天气及相关的活动，并教授单词及词组：said, before, went, turned, started, shine, change, quickly，put on。(2) Let’s check.(3) 再次阅读课文，完成第三和第四副图的表格信息填写，并新授单词thought, hard, had, walk, umbrella.(4) Let’s check. 再次阅读课文，回答问题。(1) 看图谈论图片中的天气情况及人物的相关活动，并学习新单词和词组。(2) Question 1答案核对。(3) 通过阅读和理解课文第三和第四幅图的文段内容，回答Question 2。 考查学生对课文的理解情况。
5. Let’s watch. 看课文视频，回顾所讲内容。 观看视频，整体理解课文内容。
6. Let’s read again.再次阅读课文，圈出文中的动词过去式并完成课本69页的练习。 再次阅读课文，完成练习。 考查学生对课文的理解情况。
7. Read aloud.全班齐读课文。 朗读课文。 朗读课文，加强学生对新单词、短语、句子以及整体篇章的理解。
Step 4Post-reading 1. Let’s recite. 根据提示，尝试进行课文复述。 加强学生对课文的理解、记忆。
2. Let’s sum up. 总结今天所学的单词和句型。 梳理今天所学的内容。
Step 5Homework 1. 必做：(1) 抄写生词，每个4次。(2) 听录音，熟读课文3次。2. 选做：尝试向家人、朋友介绍英国的天气。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
Period 2 Unit 12 Four seasons in one day
【教学内容】 五年级上册Unit 12（第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
巩固所学单词和句子。
2. 语言技能：
(1) 综合运用句型：
① -- What’s the weather like in _________ -- It’s _________.
② -- What’s the temperature in_______
-- It ’s from _______ to ________ .
③ What a ______ day!
(2) 理解文本，并运用所学的单词、句型介绍城市的天气。
3. 情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，乐于与他人谈论天气相关的主题。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up 1. Sharp eyes 玩游戏，回顾所学单词。 通过sharp eyes的游戏，巩固Unit 12课文中的单词。
2. Let’s review. 进行课文回顾。 复习巩固Unit 12课文。
Step 2Presentation & practice 1. Listen and match.通过听录音，将城市、天气及温度连线，完成课本P70第1题练习。 听录音，完成练习。 通过录音练习，检查学生对新单词、句型的理解、记忆情况。
2. Look and say.结合图片，进行以下句型操练：A: What’s the weather like in _________ B: It’s _________.A: What’s the temperature in_______ B: It’s from _______ to ________ .A: Wow, what a ______ day! 进行句型操练。 结合图片，进行句型操练，强化学生单词、句型的输出。
3. Read and answer. 阅读P71文本，完成练习。 拓展阅读，拓宽视野，提高学生的阅读能力。
4. Do the project.教师以北京为例子，做北京的天气预报，让学生完成P71第4题的练习。Here is the weather report for ______ today. It will be________ in _________. The temperature will be _______. 场景模拟，进行天气预报播报。 学生在小组中操练句型，培养学生的英语口头表达能力。
Step 3 Consolidation Let’s sum up. 回顾今天所学内容。 梳理今日所学内容。
Step 4Homework 1.必做(1) 听读背U12单词、短语。(2) 熟读课文3次，并尝试背诵。2.选做调查不同城市的天气，并用英语向同学们介绍这些城市的天气状况。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
Period 3 Unit 12 Four seasons in one day
【教学内容】 五年级上册Unit 12（第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
复习巩固本课的词、词组及句子。
2. 语言技能：
(1) 正确理解Story time的故事内容。
(2) 借助图片和上下文，根据故事内容进行猜测。
(3) 有感情地跟读、分角色朗读故事。
3. 情感态度：
通过本课的学习，形成保护环境的意识。
【教学过程】
教学环节 教学活动及操作步骤 学生活动 设计意图
Step 1Warming up Let’s sing. 听唱歌曲，尝试理解歌曲内容。 通过歌曲，激发学生的学习兴趣。
Step 2Presentation & practice 1. Look and say.学习Did you know中的地名Glasgow, Scotland, Auckland和New Zealand，并巩固句型①--What’s the weather like in… --It’s …②--What’s the temperature in… --It’s…③ --What can people do --They can…引出Weather in August in different places is different. 看图和跟读新单词，并进行句型巩固。 结合图片，学习新单词并巩固重点句型。
2. Let’s learn the story.(1) Learn Picture 1 – Picture 2What’s the weather like Can they play football Aki wants to play football, what will Aki do (2) Learn Picture 3 – Picture 4.(3) Learn Picture 5 – Picture 6What will Aki do What happened to Jiamin 看图，理解图意，预测故事内容并学习新单词。 通过看图，对故事的内容进行预测，学习all the time, weather machine, put on, It’s time to …
3. Let’s watch. 观看视频，理解故事大意。 通过观看故事视频，整体感知故事。
4. Answer the questions. 根据故事内容，回答问题。 通过回答问题，考察学生对故事的理解。
5. Let’s read. 朗读故事。 引导学生有感情地朗读故事，注重语音、语调及停顿。
6. Let’s act in groups. 小组之间，进行故事表演。 在小组中进行故事表演，提高学生的英语口头表达能力，培养学生合作的能力。
Step 3 Consolidation 1. Free talk 思考:人类能否像Aki改变天气？ 引导学生思考人类能否像Aki改变天气，如果可以，会发生什么事情，培养学生的思辨能力。
2. Let’s watch. 观看视频，了解图瓦卢。 通过观看视频，了解图瓦卢。
3. Read and judge. 完成练习。 根据文章内容，判断对错，培养学生的阅读能力。
4. Let’s watch. 观看视频，了解温室效应。 观看视频，了解温室效应，引导学生关注气候变化。
5. Let’s sum-up. 总结造成温室效应的原因。 引导学生利用思维导图，归纳总结造成温室效应的原因。
回顾所学内容。 梳理今天所学内容。
Step 4Homework 1. 必做： (1) 读背单词、熟读课文。(2) 朗读故事并和同学进行表演。(3) 调查更多的国家及城市的气候情况,并和同学们用英语分享。2. 选做：了解更多全球变暖的信息，跟同学们交流一下。 完成相关作业。 巩固今天所学内容。
义务教育教科书《英语》五年级上册（教育科学出版社）
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