正弦定理[下学期]
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课件12张PPT。高中数学第一册（下） 第五章第九节第一课时教学目标：（一）知识目标：正弦定理（二）能力目标：1.了解向量知识的应用2.掌握正弦定理的推导过程；3.利用正弦定理证明简单三角形；4.利用正弦定理求解些三角形边角问题.(三)德育目标：通过三角函数、正弦定理、向量数量积等多处知识间的联系，体现事物之间的普遍联系与辩证统一. 教学重点：正弦定理的证明和应用正弦定理的证明和应用 教学难点：1.向量知识在证明正弦定理时的应用；2.正弦定理在解三角形式的应用思路.
5.9 正弦定理、余弦定理
两等式间有联系吗？即正弦定理，定理对任意三角形均成立利用向量如何在三角形的边长与三角函数建立联系？向量的数量积 ， 为向量a 与b 的夹角． 如何构造向量及等式？即同理，过C作单位向量j 垂直于 ，可得则有j 与 的夹角为 ， j 与
的夹角为 . 等式 在钝角三角形中，怎样将三角形的边用向量表示？怎样引
入单位向量？怎样取数量积？在钝角 中，过A作单位向量j 垂直于 ， j 与
的夹角为 . 同样可证得：等式 .
则有j 与 的夹角为 ， 正弦定理 在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比
相等，即
正弦定理可以解什么类型的三角形问题？ 已知两角和任意一边，可以求出其他两边和一角；已知两
边和其中一边的对角，可以求出三角形的其他的边和角.
例题讲解 例1 在 中，已知 ，求b（保
留两个有效数字）. 解：∵ 且例题讲解例2 在 中，已知 ，求 .解：由 得 ∵ 在 中 ∴ A 为锐角 例题讲解 例3 在 中， ，求
的面积S． 解：∴由正弦定理得 练习：（1）在 中，一定成立的等式是（ ） C（2）在 中，若 ，则 是( )
A．等腰三角形 B．等腰直角三角形
C．直角三角形 D．等边三有形D练习：（3）在任一 中，求证： 证明：由于正弦定理：令 ∴ 等式成立.课时小结：(1)通过本节学习，我们研究了正弦定理的证明方法，同时了解了向量工具的作用.(2)明确了利用正弦定理解决两类有关三角形问题.(3)已知两边和其中一边所对的角；两角一边.课后作业：（一）课本习题 5.9 2、3、4（二）预习课本第129—131页余弦定理课后反思： 本节学习旨在掌握正弦定理、定理的推导和应用，通过对例题的学习，能掌握用正弦定理解决两类问题.
5.9 正弦定理、余弦定理
两等式间有联系吗？即正弦定理，定理对任意三角形均成立利用向量如何在三角形的边长与三角函数建立联系？向量的数量积 ， 为向量a 与b 的夹角． 如何构造向量及等式？即同理，过C作单位向量j 垂直于 ，可得则有j 与 的夹角为 ， j 与
的夹角为 . 等式 在钝角三角形中，怎样将三角形的边用向量表示？怎样引
入单位向量？怎样取数量积？在钝角 中，过A作单位向量j 垂直于 ， j 与
的夹角为 . 同样可证得：等式 .
则有j 与 的夹角为 ， 正弦定理 在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比
相等，即
正弦定理可以解什么类型的三角形问题？ 已知两角和任意一边，可以求出其他两边和一角；已知两
边和其中一边的对角，可以求出三角形的其他的边和角.
例题讲解 例1 在 中，已知 ，求b（保
留两个有效数字）. 解：∵ 且例题讲解例2 在 中，已知 ，求 .解：由 得 ∵ 在 中 ∴ A 为锐角 例题讲解 例3 在 中， ，求
的面积S． 解：∴由正弦定理得 练习：（1）在 中，一定成立的等式是（ ） C（2）在 中，若 ，则 是( )
A．等腰三角形 B．等腰直角三角形
C．直角三角形 D．等边三有形D练习：（3）在任一 中，求证： 证明：由于正弦定理：令 ∴ 等式成立.课时小结：(1)通过本节学习，我们研究了正弦定理的证明方法，同时了解了向量工具的作用.(2)明确了利用正弦定理解决两类有关三角形问题.(3)已知两边和其中一边所对的角；两角一边.课后作业：（一）课本习题 5.9 2、3、4（二）预习课本第129—131页余弦定理课后反思： 本节学习旨在掌握正弦定理、定理的推导和应用，通过对例题的学习，能掌握用正弦定理解决两类问题.