Module 2 Unit 4 Can you do homework?教案

单元教学总目标规划分配到3个课时教学中 课时
教学材料
教学目标
1
Unit4 Let’s read课文内容及新单词。
1.能在听说读写的活动中理解与运用本单元的单词、词组。
2.能在语境中正确理解和运用下列句型：
(1)I/ He / She/ They/ It can ...(well, fast, high, far...)
(2)--Can you/he/she... --Yes,...can./ No,...can't.
3. 能用正确的语音语调朗读、表演课文。 4.能正确使用well, fast, far, high等副词描述动作，并发挥创造性思维表达、描写自己制作的机器人的能力。
Unit4 Let’s read和 Fun with language
1. 能借助图片复述课文内容； 2. 能用can去表达自己的能力I can…和其他人或动物的能力He/ She/It can…
3. 能运用所学知识完成Fun with language练习。
Unit4 Story time和Did you know
1. 在听说读写的活动巩固本模块单词、词组和句型的运用；
2. 理解Story time里面的故事并能读和表演。 3.了解不同动物特有的能力。

第一课时目标分析及教学过程设计
一、教学目标
目标1：能在听说读写的活动中理解与运用本单元的单词、词组。 目标2：能在语境中正确理解和运用下列句型：
(1)I/ He / She/ They/ It can ...(well, fast, high, far...) (2)--Can you/he/she... --Yes,...can./ No,...can't. 目标3：能用正确的语音语调朗读、表演课文。
目标4：能正确使用well, fast, far, high等副词描述动作，并发挥创造性思
维表达、描写自己制作的机器人的能力。 二、任务分析
（一）教学目标知识与技能两维教学目标分类 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆
理解 运用
分析 评价 创造 字母、音标

单词、词组 目标1 目标1
句子 目标2 目标2
标点
标题、体裁 写作背景
课文结构
课文内容 （含价值观） 目标3 目标3
表达技巧 目标4 目标4 目标4 学习策略
（二）使能目标分析
目标4的达成需要的知识和技能：
1. 学生有一些常用动词和动词词组的积累；
2. 学生能运用well, fast, far, high等副词描述动作； 3. 学生能发挥创造性思维表达、描写自己制作的机器人的能力。
（三）起点能力分析
1. 学生已有一些常用动词和动词词组的积累；
2. 学生已能运用well, fast, far, high等副词描述动作； 3. Let's read部分已有一些机器人能力的描述。
三、教学重点
1. 能在听说读写的活动中理解与运用本模块的单词、词组和句型。 2. 能用正确的语音语调朗读、表演课文。
3. 能正确使用well, fast, far, high等副词描述动作，表达并描写自己制作的机器人的能力。
四、教学难点
能正确使用well, fast, far, high等副词发挥创造性思维表达并描写自己制作的机器人的能力。
五、教学过程
教学环节 教师活动及操作步骤
学生活动
设计意图 Warm-up Lead-in Revision
1. Sing a song: Can you run fast Sing
the
song. 用视听歌曲配合动作，用TPR的形式活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
2. Lead in (Guessing game). I have a friend.
It can do housework well. It can read and write very fast.
It can sing and dance, too. It looks like a man, but it's not a man. What is it
Answer the question.

利用引导学生大胆、主动开口说英语，提高口语交际能力。
3. Look and answer.
(Pictures of what can robots do)
Ask the teacher, say out the sentences.
利用Robot能做的动作的图片，巩固well, far,fast, high副词的应用。同时引出本课新词talk, talking, speak, count的教学。 Presentation&
Practice the text
1. Picture: Jiamin & a birthday cake. Today is Jiamin’s birthday,do you want to what present he will get from his parents Answer the teacher.
通过师生对话自然过渡到课文的学习。
1. Yes or No.
（听课文对话，判断对错。） Finish Task 1.

通过听、看、默读课文，培养学生的听、读能力。
2. Watch, read and answer.
(观看金太阳动画，默读课文，并回答问题) Finish Task2. 3. Let’s read and act.
跟读-齐读-分角色读-小组读等。
巩固课文内容，为口头做铺垫。
4. Summary
What can Robbie do
Can Robbie clean well ……
Answer the teacher. 帮助学生梳理课文主要内容，同时强化了有关活动短语的学习。
Development
1. Let’s talk If you can make a robot, what can it do Discuss and
talk. 以前面提过的教师的周末活动作为文本材料，取材贴近生活，为学生后续的表达和写作提供真实的语言材料。
2. Write & Share.
“My Super robot”
1. Write. 2. Share.
从说到写，层层递进，多方面检测学生的学习效果。