13《 精卫填海》 教案 （2课时）

精卫填海
【教材分析】
本单元是部编版四年级上册第四单元，属于“神话故事”单元。本文选自《山海经.北山经》。讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时，不幸溺水身亡，化为精卫鸟，衔来西山的树枝和石子填塞东海的故事，塑造了坚韧不拔，不服输，勇敢执着的精卫形象。为学生开阔神话故事神奇的想象提供了范本，又为后面的古文学习做铺垫。
【教学目标】
1.认识“帝、曰”等生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.结合注释，用自己的话把精卫填海的故事讲清楚。
【教学重难点】
1.学习生字，生词，正确流利的朗读课文，背诵课文
2.能准确翻译课文，结合注释，讲述课文的主要内容
3.感受精卫坚韧不拔的精神，了解古代劳动人民探索实践，征服自然的愿望
【教学课时】
两课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“帝、曰”等生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
1.认识“帝、曰”等生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等生字。能正确、流利地朗读课文。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，并积累相应的古文词汇。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、联系已知，质疑导入
1.了解学习主题。继续走进神话的世界，一起学习第13课《精卫填海》。（板书课题）
2. 联系旧知，回忆之前所学的神话故事，回忆学习方法（古文学习）。学习文言文，首先要把课文读正确、读通顺，然后借助注释和插图理解文意。
3.了解《山海经》。
4.引导质疑。如果让你用四字词语来形容，你会怎样形容大海？大海是无边无际的，面对这只小鸟，你想问些什么或说些什么吗？
二、初读课文，学习生字
1.初读课文
自由朗读课文，借助拼音读一读课文，把句子读通顺，难读的地方就多读几遍。
2.学习生字
（1）出示生字，自己读一读，把字音读准确。
（2）重点指导：
①炎帝：传说中上古时期的部落首领。
②“少”是本课的多音字，在课文中读四声“少（shào）女”。它还有另一个读音少（shǎo），新华字典中少（shǎo）的意思有跟“多”相对，如稀少，少数；还有短暂、遗失的意思，如少等，少了东西。
③“曰”和“日”是形近字，“曰”的字形稍微扁一些，宽一些。
3.朗读课文。
三、疏通文意，练习朗读
1.读课文，想想课文讲了一个怎样的故事，不懂的地方可以看看书中的注释。
2.交流反馈。
（1）出示：炎帝之少女，名曰女娃。
①交流第一句话的意思。
②看注释、组词、联系句子猜一猜这些都是理解文言文意思的好方法。
③“少女”在本课中是小女儿的意思，和我们现在说的“少女”的意思不同。
④总结方法：读句子，了解字义，明确句意。
（2）出示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
①了解“溺”“故”“堙”的意思。
②“女娃游于东海”用现在的说法是“女娃于东海游”，“于”的意思是“在”。
③交流第二句话的意思。
④精卫鸟是什么样子呢？精卫为什么要填海？学习联系课文插图理解课文意思。
3.练习朗读，读出节奏。
4.背诵课文。
指导方法：在理解的基础上，熟读成诵。
结合插图想象着画面帮助背诵。
四、书写生字
1.借助拼音读生字。
2.仔细观察生字，交流识记方法。
“曰”和“日”很像，“曰”字形扁一些，宽一些。
“返”书写时要注意笔顺，先写“反”，再写“辶”。
3.指导书写。
溺 要写的左窄右宽。
衔 左中右三个部件等宽，写得紧凑一些，“衔”的本义是含在马口里的金属小棒，用来控制马的行走和停止，“衔”的本义和金属有关，和行走有关，现在“衔”多指用嘴含着或叼着。
五、布置作业
1.翻译全文
2.思考课文第三小问
第二课时
【教学目标：】
1.能结合注释，用自己的话把精卫填海的故事讲清楚。
2.和同学交流精卫给自己留下的印象。
【教学重难点】
1.能结合注释，用自己的话把精卫填海的故事讲清楚。
2.和同学交流精卫给自己留下的印象。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入
1.背诵《精卫填海》这篇课文，注意正确停顿。
2.自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。
3.文中哪些地方让你们感到神奇？你们想到了哪些画面？
鼓励学生积极举手，进行分享
4.再次走进《精卫填海》，插上想象的翅膀，把故事讲得更清楚、更生动。
二、发挥想象，感悟精卫形象
1. 出示：炎帝之少女，名曰女娃。
炎帝有个怎样的小女儿？
2. 出示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）读第二句话，你们想到什么？
（2）出示《山海经》中对精卫外形的描写。
（3）精卫是怎样衔树枝、石子填塞东海的呢？
课件出示相关画面
（4）想一想精卫会遇到哪些困难？面对这些困难，精卫又是怎样做的呢？
生想象之后，举手回答，并在课堂上分享
（5）精卫给你们留下了怎样的印象呢？
（6）解读一个“常”字所蕴含的精卫的坚持不懈的精神。
生回答：坚持不懈
（7）朗读课文。
三、总结方法，讲述故事
1. 练习讲《精卫填海》这个故事，可以在故事开始时加入时间，如很久很久以前，有一天……
指导学生如何运用环境和动作将课文细节补充完整
2.学生练习讲故事。
3.要想把《精卫填海》这个简短的文言文故事用自己的话讲清楚、讲生动，把故事丰富起来，你们觉得可以怎样做呢？
梳理方法：语言要流畅，生动，丰富的想象，适当的描写，注意讲述的语气、表情，适当添加动作。
4.学生练习讲《精卫填海》的故事。
5.以小组为单位，上台分享
四、感悟精卫精神，布置家庭作业
1．师总结：精卫填海的故事其实写的就是百折不挠的意志。自古以来，精卫填海的精神一直在影响、激励着我们每一个中国人克服重重困难，创造一个又一个奇迹
2.把这个神奇的故事讲给家人、朋友听。