13.画杨桃（课件）(共23张PPT)

(共23张PPT)
你见过杨桃吗？
杨　桃
杨　　桃
叮嘱 前排 靠边 准确
审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色
熟悉 角度 相似 教诲
我会认
叮嘱：
再三嘱咐。
教诲：
教导，训导。
审视：
仔细地看。
半晌：
半天或好大一阵子功夫。
和颜悦色：
形容态度温和可亲。
用自己喜欢的方式读读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要讲了在图画课上，我 结果同学们都 看了都 老师让同学们坐到我的座位上观察，发现 由此教育同学们 。
把杨桃画成五角星的样子，
哈哈大笑，
看到的杨桃像五角星，
无论做事或看问题，都应该实事求是
1.父亲教“我”画画时时常叮嘱我，东西是什么样就画成什么样。
2.我把杨桃画成了五角星样子，我的画遭到同学们的讥笑，但老师同样教育大家看到什么样就画成什么样。
3.父亲和老师的话那么相似，使“我”一生受益。
根据提示把课文分成三部分
自学交流：
1.父亲和老师的话有哪些地方相似 ？画横线。
2.画画时我是怎么做的？画波浪线。
父亲经常叮嘱“我”，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画得很准确。
（想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。）
自学交流二
同学们看了我的画有什么表现，老师是怎样教育同学们？
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： 　　“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：”画杨桃画了五角星，好笑么？“
“ 好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“不像！”
“像五角星！”
“不……像。”
“像……五……角星。”
（想当然不假思索的语气。）
（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
老师为什么不直接把道理告诉学生？
　　☆ 读一读最后一个自然段，老师的话和爸爸的话哪些地方相似？给了什么启示？
　　
。
　　
　　
父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
　　
　　☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？
小结：同学们今天我们通过读《画杨桃》这一课，应该懂得：当别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错的，要看人家是从什么角度去看的，还要相信自己的眼睛，一定要实事求是。
　
我想把老师的那段话背下来。你呢？
　　小练笔
读了《画杨桃》我想到了… …