部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（导学案）

《晓出净慈寺送林子方》导学案
学习目标：
1、有感情地朗读、背诵诗句。
2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”来感受六月西湖的美景。
3、通过朗读、想象、欣赏、背诵，想象诗歌描写的画面，体会感情、感受意境。
一、学习导入，资料链接：
杨万里（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（江西吉安）人。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤、范成大、陆游齐名，并称“南宋四家”。他一生写了两万多首诗，今存4200多首。
二、检测预习情况：
1、有感情地朗读古诗。
2、根据自己搜集以及老师提供的资料谈谈对杨万里的了解。
三、学习课文，合作探究：
自由阅读课文，小组内讨论交流：
一读，解句意，知诗意。
1、 诗题《晓出净慈寺送林子方》中交代了哪些内容？
2、这首诗中有哪些词的意思已经理解了？还有哪些词不太理解？
二读，看画面，想诗境。
自由读古诗，你好像看到一幅什么样的画面？
观看文中插图，进行想象，小组交流，形成整体诗境。
三读，品诗味，体诗情。
1、 默读古诗，想一想，这首诗表达了作者什么样的思想感情呢？
2、 指导朗读：我们要在诵读中品味，读出节奏，读出韵味。
四读，感悟两首诗的异同。
1、 对比阅读这两首诗，感受两诗写景的异同点。
2、 小组交流，教师做适当补充。
比较两首诗的异同，不仅看诗的内容，还要注意作者的写诗方法。
四、当堂检测：
1、默写《晓出净慈寺送林子方》。
， 。
， 。
2、让我们一起欣赏那一望无际的接天莲叶，那亭亭玉立的映日红荷，把美景写下来吧！