人教版八年级物理下册教案-8.3　摩擦力

《摩擦力》教学设计
　　
【教学目标】
知识与技能
1．知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
2、知道决定摩擦力大小的因素。
过程与方法
1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2、经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3、经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。
4、学习分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
情感态度与价值观
1、通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
【重点、难点】
重点：影响滑动摩擦力大小的因素，解释生活中的有关摩擦现象．
难点：如何引导学生进行科学自主的实验探究．
【教具】
弹簧测力计、木块、木板、钩码、毛巾、棉布、玻璃杯、大米、筷子、毛刷
【教学过程】
一、摩擦力存在
1．筷子提米实验。
2．视频：超级鉴定：两本书的力量
3．学生实验：体验两本书的摩擦力
请学生谈一谈“失败”的原因。（想拉开这两本书，可是我们感到一种看不见的力量把书拽住，阻碍两本书分开。你认为这种力是什么力？）
板书：摩擦力
二、认识摩擦力
根据以往的经验，我们认识一个力的时候，一般要从力的哪些方面认识它？(提示：一般要了解力的三要素.)现在我们先来了解摩擦力的方向和作用点。
1、学生实验：用手在桌子上用力压住后向前推，有何感受？
演　　示：毛刷在桌面上推动，（向左推和向右推）显示出因受到摩擦阻力而倾斜。
讨　　论：说说从演示的实验中，你发现了什么？
板　　书：方向：与物体相对运动的方向相反。
2、摩擦力的作用点在什么地方？
板　　书：作用点：接触面
3、总结板书：摩擦力定义：
两个互相接触的物体，当他们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力（动摩擦）
思　考：如果两个互相接触的物体，他们没有发生相对运动，就不会产生摩擦力？例如：用力推箱子，但没有推动这时是否有摩擦力？
力可以改变物体的运动状态，箱子受到推力，箱子想动没动（即有相对运动趋势）可知;是推力与摩擦力平衡（静摩擦）。两个互相接触的物体，当他们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
演　　示：
1、在木板上拉动木块前进
　　　　 2、让乒乓球在木板上滚动
思　　考：这两种情况下，物体受到的摩擦形式相同吗？
板　　书：摩擦力的分类
静摩擦力
滑动摩擦力
滚动摩擦力
三、滑动摩擦力与什么因素有关？
提　　问：小红的奶奶去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也捉不住，怎么办？
学生讨论：发表不同观点
总结归纳：增大接触面的粗糙程度
增大压力
思　　考：这样做的目的？
探　　究：
提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜　　想：
设计实验：
实验前，我们需要解决几个问题：
（1）测量摩擦力需要什么工具？怎样测量摩擦力？
（2）你计划采取什么样的方法设计并验证你的猜想？
同学演示操作，并说明操作技巧
演示并解释：
拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧测计的指针不动，这时拉力等于摩擦力。
学生讨论：
我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力的某个因素时，要控制其他的因素不变，即采用控制变量法。
　　　　　请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告交流。
进行实验：学生分组实验
归纳总结：
　　　　　1）摩擦力与压力有关;
2）摩擦力与接触面的粗糙程度有关
3）实验方法：“控制变量法”和“转换法”
小　　结：
练　　习：
板书设计：
13.3摩擦力
一、摩擦力 二探究影响摩擦力的大小因素？
1定义 猜想
2方向　　　　　　　　　设计实验
3作用点 结论
4分类