人教版八年级物理下册教案-9.3　大气压强（表格式）

“课题 9.3大气压强
教 材 分 析 教学目标 知识与技能
1．了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
2．了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
3．了解抽水机的工作原理。
4．了解生活中利用大气压强的现象。
过程与方法
1．观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。
2．观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。 情感态度与价值观
1．培养实事求是的科学态度。
2．通过对气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响
教学重点 大气压的存在及其产生的现象，测量大气压强的方法，大气压的大小和单位，抽水机的原理，对大气压的利用。 教学难点 通过实验粗略测量大气压的值。
时间 内容与活动 学与教方法、手段
课 前 准 备 马德堡半球实验用具、挂衣钩、弹簧测力计、气压计、鸡蛋、广口瓶、水位保持装置、火柴、棉花
时间 内容与活动 学与教方法、手段
学 与 教 的 过 程 复习提问 液体压强的特点？压强的计算公式 教师演示趣味实验：把一个矿泉水瓶用热水涮一下，然后拧紧瓶盖，浇上冷水，瓶子马上变瘪了，这是什么原因呢？ 学生思考，教师引导，引入新课。 新知探究 1、地球表面被厚厚的大气包裹着，由于大气也要受到地球的吸引，所以也有重力，对浸在里面的物体也有压强。 2、下面同学们和老师通过实验再来感受一下大气压强的存在。 A:覆杯实验 B:将装有水的矿泉水瓶用钉子扎个孔，水会流出，然后将瓶盖拧上，会看到水不再流出。 C:瓶吞鸡蛋 3、实际上生活中的很多现象，都是利用大气压的，根据刚才的实验，你想一下有哪些现象与大气压有关 讨论得出：胶囊吸墨水，注射器吸药，吸气，用吸管喝饮料，拔火罐，厨房或卫生间里的吸盘等 教师可以将吸盘再扎一个孔，进而体验大气压的存在。 4、实际上，早在1654年人们就已经知道大气压的存在了，介绍马德堡半球实验，然后让学生模拟实验过程，让学生感受。 由实验看出大气压很大，那到底多大呢，你有什么办法吗？学生各抒己见。 引导学生能根据p=F/S，p=ρgh两个公式，自选器材进行试验，并分析实验存在的问题及注意事项。 5、观看视频 托里拆利实验 从录像中可以看出，无论管子如何倾斜，如何形状，只要管口不离开液面，水银柱总保持76 cm 6、气压计 托里拆利实验装置可作为测量气压的气压计，但是携带不方便。常用的是金属盒气压计，又叫无液气压计。通过书上的图，引导学生理解其原理。 在一些与气压有关的物品上，是不是有金属盒气压计？ 7、抽水机 通过独立阅读，想想议议，引导学生们利用大气压知识解释活塞式抽水机和离心式抽水机的工作原理。 三、随堂检测 本节随堂小卷，学生自做，教师批阅，即评即改。 四、小结 引导组织学生回顾本节学习内容。 组织学生在相互交流的基础上进行小结。 演示实验 同学讨论 学生讨论 畅所欲言
板 书 设 计 存在：马德堡半球实验 9.3大气压强 测量：托里拆利实验 气压计：水银气压计 金属盒（无液）气压计
课后 反思 以实验为主，加上视频，极大调动学生的积极性，取得较好的教学效果。