人教版八年级物理下册教案-9.4 流体压强与流速的关系
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册教案-9.4 流体压强与流速的关系 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-01-08 16:20:05 | ||
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文档简介
流体压强与流速的关系教学设计
一、基本说明
教学内容所属模块 物理 年级 八年级 教学时间（分钟）
所用教材出版单位 人民教育 出版社 所属章节 第八章第四节
二、教学设计
（一）教学目标：
1．知识与技能
①初步了解流体的压强与流速的关系。
②能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。
③能用流体的压强与流速的关系简单解释生活、生产中的一些现象和应用。
2．过程与方法
①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。
③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。
④通过应用，提高解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观
①领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。
②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。
③培养学生交流讨论意识和协作精神。
（二）教学重点：
通过实验探究得到流体的压强与流速的关系
（三）教学难点：
运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。
（四）学情分析
学生通过前面的学习，对液体压强和大气压强已初步掌握了。本节课要引导学生动手设计实验，并通过实验探究得出流体的压强与流速的关系。
（五）设计思路
通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律，尝试应用科学知识去解决生活中的一些具体问题，让学生真切地感受到科学的真实性，感受到科学与社会、生活的联系。使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察实验实践活动，初步领略它的美妙与和谐，体验解决问题时的快乐。
（六）教学方法：
小组合作实验探究、归纳总结
（七）教学理念：
本节课主要由“流体压强和流速之间存在什么关系 ”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。
（八）教学用具：
1. 教师用具
自制的多媒体课件，玻璃（自制新课导入实验）、飞机升力演示器，水泵、玻璃管、红墨水，软管，吹风机等
2. 学生用具
乒乓球两个、饮料吸管两支、小船、注射器、水、纸杯、白纸两张、漏斗一个、小木块两个等。
三、教学过程：
（一）新课导入
小节目表演： “会喷的墨水”（师生合作）
提问：墨水会喷在1米外的塑料上，说明管内压强小于大气压强，那么，管内压强为什么变小了呢？
学生分析：因为管内空气有流动，可能引起压强变化。
气体和液体这类可以流动的物质统称为流体（板书），常见的水和空气都是流体。那流体的流速与压强存在什么样的关系呢？ 下面我们共同探究这个问题。
（二）新课教学
探究流体的压强和流速有什么关系。（板书）
请同学们根据前面所看到的“会喷的墨水”的实验现象，对这一问题做出猜想。
提问：大家怎么验证自己的猜想呢？
下面请同学们利用老师给大家准备的实验器材，分小组设计并完成实验证明你的猜想，并进行展示。在实验之前，请阅读温馨提示。
温馨提示：
在你动手实验之前请思考
1、采用你所选定的器材，你准备用什么方式改变流体的速度？
2、如果压强发生变化你能通过什么现象观察出来？
汇报内容
1、实验器材和步骤（着重说明，你的实验中，你如何使流体流速发生变化？）
2、实验现象（着重说明，你的实验中，什么现象反映了压强的变化？压强如何变化？）
3、你们得到的结论
（小组汇报，讨论并总结）
我发现刚才同学们的实验都是关于夜体的，那么气体的压强和流速有什么关系呢？让我们一起去探究吧。
（教师演示气体的压强与流速关系实验，共同探究）
请学生说明，看到什么现象，这个现象说明了什么，我们可以得到什么样的结论？
综合大家的实验结果，我们得到结论。教师板书结论;流体体中流速越大的位置，压强越小。（板书）
同学们，物理来自于生活，又解决着生活中的各种问题，利用上述结论，我们又能解决哪些实际问题呢？
请同学们观察飞机的机翼和鸟的翅膀的侧截面是什么形状的？
请学生在黑板上画出机翼侧截面的图形。
机翼为什么要做成这个形状呢？
教师用飞机升力演示器演示机翼上升，请学生观察再次机翼的形状并作答。
当飞机高速行使时，机翼与周围的空气发生相对运动。迎面而来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长，机翼下方气流通过的直线路程较短，这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度大，由于流速高的地方压强小，流速低的地方压强大，因此，机翼上部的压强要小于机翼下部的压强，巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力。
（三）拓展延伸
提问： 同学们，这节课我们主要学习了什么？
（学生回答，总结并补充板书）
同学们还有哪些和本节知识有关的问题还没有弄清楚吗？
（学生讨论，提出问题）
所以，在我们的生活中还有一些较复杂的、也涉及到压强和流速关系的问题，今天也许我们还不能解决，下课以后请大家利用网络进一步学习。
（四）探究性作业
高速奔驰的跑车不会脱离地面
会自动改变方向的足球——香蕉球
（五）板书设计：
流体的压强与流速的关系
1、流体
2、探究：流体的压强与流速的关系
结论：流体中流速越大的地方，压强越小。
3、飞机升力产生的原因
四、教学反思
1、本节教学用几个实验很好地调动了学生学习的积极性，整节课学生都很认真和积极，课堂氛围活跃而和谐。
2、通过本节课，让学生的动手操作能力有了质的飞跃，但语言表达能力好缺少完整与规范。在今后的物理课堂上，让学生多锻炼，以便逐步提高他们的语言表达能力。
3、本节课让学生经历了一个完整的科学探究过程。并体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念。
流体压强与流速的关系教学设计
一、基本说明
教学内容所属模块 物理 年级 八年级 教学时间（分钟）
所用教材出版单位 人民教育 出版社 所属章节 第八章第四节
二、教学设计
（一）教学目标：
1．知识与技能
①初步了解流体的压强与流速的关系。
②能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。
③能用流体的压强与流速的关系简单解释生活、生产中的一些现象和应用。
2．过程与方法
①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。
③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。
④通过应用，提高解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观
①领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。
②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。
③培养学生交流讨论意识和协作精神。
（二）教学重点：
通过实验探究得到流体的压强与流速的关系
（三）教学难点：
运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。
（四）学情分析
学生通过前面的学习，对液体压强和大气压强已初步掌握了。本节课要引导学生动手设计实验，并通过实验探究得出流体的压强与流速的关系。
（五）设计思路
通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律，尝试应用科学知识去解决生活中的一些具体问题，让学生真切地感受到科学的真实性，感受到科学与社会、生活的联系。使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察实验实践活动，初步领略它的美妙与和谐，体验解决问题时的快乐。
（六）教学方法：
小组合作实验探究、归纳总结
（七）教学理念：
本节课主要由“流体压强和流速之间存在什么关系 ”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，内容主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。
（八）教学用具：
1. 教师用具
自制的多媒体课件，玻璃（自制新课导入实验）、飞机升力演示器，水泵、玻璃管、红墨水，软管，吹风机等
2. 学生用具
乒乓球两个、饮料吸管两支、小船、注射器、水、纸杯、白纸两张、漏斗一个、小木块两个等。
三、教学过程：
（一）新课导入
小节目表演： “会喷的墨水”（师生合作）
提问：墨水会喷在1米外的塑料上，说明管内压强小于大气压强，那么，管内压强为什么变小了呢？
学生分析：因为管内空气有流动，可能引起压强变化。
气体和液体这类可以流动的物质统称为流体（板书），常见的水和空气都是流体。那流体的流速与压强存在什么样的关系呢？ 下面我们共同探究这个问题。
（二）新课教学
探究流体的压强和流速有什么关系。（板书）
请同学们根据前面所看到的“会喷的墨水”的实验现象，对这一问题做出猜想。
提问：大家怎么验证自己的猜想呢？
下面请同学们利用老师给大家准备的实验器材，分小组设计并完成实验证明你的猜想，并进行展示。在实验之前，请阅读温馨提示。
温馨提示：
在你动手实验之前请思考
1、采用你所选定的器材，你准备用什么方式改变流体的速度？
2、如果压强发生变化你能通过什么现象观察出来？
汇报内容
1、实验器材和步骤（着重说明，你的实验中，你如何使流体流速发生变化？）
2、实验现象（着重说明，你的实验中，什么现象反映了压强的变化？压强如何变化？）
3、你们得到的结论
（小组汇报，讨论并总结）
我发现刚才同学们的实验都是关于夜体的，那么气体的压强和流速有什么关系呢？让我们一起去探究吧。
（教师演示气体的压强与流速关系实验，共同探究）
请学生说明，看到什么现象，这个现象说明了什么，我们可以得到什么样的结论？
综合大家的实验结果，我们得到结论。教师板书结论;流体体中流速越大的位置，压强越小。（板书）
同学们，物理来自于生活，又解决着生活中的各种问题，利用上述结论，我们又能解决哪些实际问题呢？
请同学们观察飞机的机翼和鸟的翅膀的侧截面是什么形状的？
请学生在黑板上画出机翼侧截面的图形。
机翼为什么要做成这个形状呢？
教师用飞机升力演示器演示机翼上升，请学生观察再次机翼的形状并作答。
当飞机高速行使时，机翼与周围的空气发生相对运动。迎面而来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长，机翼下方气流通过的直线路程较短，这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度大，由于流速高的地方压强小，流速低的地方压强大，因此，机翼上部的压强要小于机翼下部的压强，巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力。
（三）拓展延伸
提问： 同学们，这节课我们主要学习了什么？
（学生回答，总结并补充板书）
同学们还有哪些和本节知识有关的问题还没有弄清楚吗？
（学生讨论，提出问题）
所以，在我们的生活中还有一些较复杂的、也涉及到压强和流速关系的问题，今天也许我们还不能解决，下课以后请大家利用网络进一步学习。
（四）探究性作业
高速奔驰的跑车不会脱离地面
会自动改变方向的足球——香蕉球
（五）板书设计：
流体的压强与流速的关系
1、流体
2、探究：流体的压强与流速的关系
结论：流体中流速越大的地方，压强越小。
3、飞机升力产生的原因
四、教学反思
1、本节教学用几个实验很好地调动了学生学习的积极性，整节课学生都很认真和积极，课堂氛围活跃而和谐。
2、通过本节课，让学生的动手操作能力有了质的飞跃，但语言表达能力好缺少完整与规范。在今后的物理课堂上，让学生多锻炼，以便逐步提高他们的语言表达能力。
3、本节课让学生经历了一个完整的科学探究过程。并体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念。
流体压强与流速的关系教学设计