人教版八年级物理下册教案-11.1　功

《第十一章第一节 功》教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能
知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。能列举出生活中关于做功的实例。明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。能应用公式W=Fs进行简单计算。
2. 过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。
3. 情感态度与价值观
培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：明确力学中功的含义。
教学难点：判断力是否对物体做功。
教学方法：讲授法、谈话法、任务驱动法、读书指导法。
教学用具：小纸条、锤子、钉子、皮球、《自学检测题》、ppt课件
教学过程：
【导入】歌曲成语激发求知欲
讲新课前，老师先给大家清唱一段歌曲，你们想听么？（生：想！）[师唱一段《中国功夫》]这首歌的名字是？（生：《中国功夫》）歌名中的“功”字，（幻灯片出示）在语文课上，我们学过，它是一个多义词，有“精力”的意思，如“十年苦功”；有“功劳”的意思，如“功不可没”；有“成效”的意思，如“大功告成”，也有“技术”的意思，如“中国功夫”。那么物理上力学中的功是什么意思呢？今天我们就来学习一下第十一章第一节功。（板书）
【讲授】力学中的功
1.其实物理学里所说的“功”包含有“成效”的意思，（幻灯片出示）但力学中它还具有更确切的含义。我们看：此时叉车对货物做了功。功的含义是：（幻灯片出示）如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力对物体做了功。请同学们把书翻到62页，把功的含义画上。（指一生读，生齐读，师板书）同学们再体会一下功的含义。（幻灯片出示）
2.初步我们知道了什么是功，请大家看一下书上的四幅插图：（幻灯片出示分析“想想议议”。）前两幅插图是力做功的实例，后两幅插图是力没有做功的实例。第一幅，小车在推力的作用下运动了一段距离，物体在绳子拉力的作用下升高，提着滑板在水平路面上前行，搬而未起。下面就请同学们根据这四幅图，同桌之间讨论一下，如何判断力是否对物体做功？（生讨论后，师指生回答）刚才同学们说的就是判断力是否对物体做功的依据，也称之为“做功的两个必要因素”（板书“必要因素，作用在物体上的力，在这个力的方向上移动的距离”）
【练习】边讲边练，巩固练习
我们试着判断一下。（幻灯片出示）
2.利用小车边演示边提问，师讲出某个力对物体做功也可以说成是施力物体对物体做功，如果力的方向与物体移动的距离方向相反，就可以说成是物体克服这个力做了功。（演示实验）
3.利用习题，总结不做功的三种情况。（幻灯片出示）
【练习】即兴表演，寓教于乐
下面是“我来问，你来答”环节，老师还要提出一些问题让同学们来回答，但需要个别同学的积极配合，踊跃参与。能勇敢到前面来帮助老师的同学请举手。请按纸条上的文字叙述进行表演。其他同学注意看他的表演过程。老师只根据他的表演过程提出一个关于功的问题，你要思考还可以提出什么关于功的问题？（师分发4张纸条，4名学生表演，提问题，众生回答）
【活动】亲身体验，师生同做，自然过渡，功的计算
刚才到前面来的几名同学已经亲自体验了用力做功的过程。你想不想也体验一下呢？好，我们一起来做3次功，请同学们坐正身体，第一次：先把一本书放在你的腿上准备，开始，把书拿到桌子上；第二次：再把书放在腿上准备，拿起举过头顶；第三次：把5本书放在腿上准备，再把它们拿起举过头顶，放下吧，大家刚才对书做了三次功，哪次更累一些呢？其实，我们用力举书累的程度，就是指做功的大小。那么功的大小与哪些因素有关？请同学们自学功的计算部分内容，然后完成《自学检测》（幻灯片出示，并分发检测卷）
【测试】反馈自学效果
提问《自学检测》中的题。（幻灯片出示）（适时板书）
【活动】生小结，师总结，分享规律，兴趣浓郁
找同学小结一下，说说这节课你都学到了什么？（生回答，师板书）
无论是功的含义、两个必要因素，还是功的定义、公式中，都包含了力和距离。看来这两点很重要。我发现一个记住它们的窍门，和同学们分享一下。（幻灯片出示）我们看：“功”这个字，右边是个“力”字，说明做功要有作用在物体上的力，左边可以看成是从一点到另一点的线段，表示在这个力的方向上移动的距离。他俩放在一起就是汉字“功”。只要记住这个字，本节课的知识你就都记住了！
【练习】夯实习题，再次巩固
下面我们来做“夯实习题”。（幻灯片出示）
【小结】高度概括，突出重点
【作业】合作学习，学以致用
与同学合作，测出自己1min跳绳所做的功，并估算出你所做功的大小。（幻灯片出示）
板书设计：