2《落花生》教案

《落花生》教学设计
一、教学目标
1.认识 6 个生字，会写 9 个生字。
2.分角色朗读，说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
二、教学重点
朗读课文，了解课文内容。
三、教学难点
体会作者说的做人要做有用的人。
四、教学过程
(一)猜谜导入，激趣教学。
1.导语:同学们喜欢猜谜语吗 今天呀，老师给大家带来了一个谜，请大家猜猜看它是什么 (提示:谜底打一种植物。)
谜语:麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
谜底:花生(学生回答)
2.花生又可称为“落花生”，也就是我们今天学习的新课。那么看到《落花生》这个题目你能提出些什么问题呢 请谈谈你对题目的理解。(板书:落花生)
生 1:因为它的花落了，才能结出果实，所以又叫“落花生”。
生 2:它的果实是长在土里面的，又叫“落花生”。
(二)作者介绍
其实，这“落花生”，也正是作者的笔名，请同学们翻开书第 67页，齐读一遍。
(三)通读课文，理清大意。
1.自由朗读课文，看看文中一共写了几件事
种花生、收花生、尝花生、议花生四件事。（板书）
2.你能用文中的句子来和大家分享写了哪几件事吗 请学生在文中找到相关的句子。(抽几位学生说，引导学生找到相关句子，齐读。)
(四)细读课文
请几位同学分别扮演文中的角色，再次感受收获的喜悦吧。(学生举手，分角色。)
1.这位同学读得最好的地方在哪里 (学生说，教师点评)
①有感情的读出父亲的话。
老师泛读，学生跟读。开辟---种花生，收获节---收花生等等。
注意:“收获”读出喜悦、兴奋。
第十段学生读的时候要注意停顿的地方，桃子、石榴、苹果。
②老师读前两段，学生读后面的段落。
2.本文讲述了一件什么事呢
讲述了一家人生活中的一件小事里蕴含着的道理。
3.那么作者认为花生最可贵的品质是什么
生:有用、默默无闻、无私奉献。
师:做人要像落花生一样，默默无闻、成为有用的人。
4.原来是父亲说的话，你能用自己的语言归纳出来吗 (学生说)
5.本文采用的是什么样的写作手法呢
作者第一、二段写种花生、收花生、尝花生，然后用较长的篇幅写了议花生。这样的写作手法叫做详略得当。(板书、齐读两遍)
6.教师总结
作者许地山以落花生作为笔名，是希望像“花生”一样，朴实无华、低调做人，我们也要体会作者这样的一种情感，像花生一样，含蓄、不张扬、默默奉献和注重自我的内在品质。
7.延伸拓展
那么，我们在平时的日常生活中，有哪些平凡的事，让我们体会到哲理呢 (同学们可以思考一下。)
只要留心观察周围事务，留心我们的生活，一定会有意外的惊喜等待着大家!
8.布置作业:
（1）背诵自己喜欢的段落。
（2）写一篇关于《落花生》的学习心得。
(五)板书设计
落花生
种
收 略写 默默无闻
尝 朴实无华
议 详写